20xx人教版高中生物必修1第五章 第4節(jié)《能量之源》-預覽頁
【正文】 用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。 （ 2）探究影響光合作用強度的環(huán)境 因素。不同顏色的光照對植物的光合 作用會有影響。（到實驗室做實驗） 〖實驗討論〗學生思考討論回答，教師提示。 〖板書〗 葉綠素 a和葉綠素 b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光?？茖W家通過實驗還發(fā)現(xiàn)，藍色塑料薄膜育秧時有壯秧的效果，這一結果現(xiàn)已在不少地區(qū)的水稻育秧生產中得到應用。 〖板書〗 葉綠體是進行光合作用的場所。 。不同顏色的藻類吸收不同波長的光。 〖板書〗 ㈠光合作用的探究歷程 〖講述〗結合課本的圖，一步一步的引導。 〖 思考與討論 1〗學 生思考討論回答，教師提示。又如，魯賓和卡門利用同位素標記法證明光合作用釋放的氧氣來自水，而不是來自二氧化碳；卡爾文用同位素示蹤技術探明了二氧化碳中的碳在光合作 用中轉化成有機物中碳的途徑，都說明在科學發(fā)展的進程中，相關學科的互相促進，以及技術手段的進步對科學發(fā)展的推動作用。 答案：（ 1）① OH2 ② 2O ③［ H］ ④ ATP ⑤ ADP＋ Pi ⑥ 3C ⑦ 2CO ⑧ 5C ⑨ 6126 OHC （ 2）［ 3］［ 4］（ 3）片層結構的薄膜 基質 〖 思考與討論 2〗 學生思考討論回答，教師提示。廣泛地分布在土壤和水域環(huán)境中的硫化細菌、硝化細菌、氫細菌與鐵細菌等都屬于這類微生物。 基礎題 1.（ 1） √ ；（ 2） 。 。 拓展題 1.（ 1）根據(jù)圖中的曲線表明， 7～ 10時光合作用強度不斷增強，這是因為在一定溫度和二氧化碳供應充足的情況下，光合作用的強度是隨著光照加強
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