中考數(shù)學試卷分析-預覽頁
【正文】 情境，讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識的發(fā)生、形成與應用過程，新課程標準特別強調(diào)數(shù)學背景的“現(xiàn)實性”和“數(shù)學化”。試卷在這方面作了一些努力，通過設計開放探究性問題，打破單一的思維模式，形成靈活多樣的思維結(jié)構(gòu)，使學生對問題的思考更自由、更發(fā)散、更創(chuàng)新，從而進一步發(fā)展學生 的思維個性。對學生動手操作和探究能力的培養(yǎng)和考查，是素質(zhì)教育所要求的重要內(nèi)容之一，讓學生親自參與活動，進行探索與發(fā)現(xiàn)，以自己的體驗獲取知識與技能是新課標的目標，為了體現(xiàn)新課標精神，試卷設計了計算量小、思維空間大的操作探索題目。在設計方法上注重創(chuàng)新，都善于放在主干知識的交匯點上；在考查意圖上，極力讓學生探索研究問題的實質(zhì)，突出對學生發(fā)展思維能力、探索能力、創(chuàng)新能力、操作能力的考查。（二）教學建議：加強研究，轉(zhuǎn)變觀念想要提高學生的數(shù)學能力，適應當前中考的變化，最有效的途徑就是加強對《課程標準》、《數(shù)學科大綱》和教材自身的學習與研究，不斷轉(zhuǎn)變我們的教學觀念、《課程標準》、《數(shù)學科大綱》和教材既是中考命題的依據(jù)，也是衡量日常教學效果的重要標尺、我市近幾年中考數(shù)學的試題，均嚴格遵循《課程標準》、《數(shù)學科大綱》的要求，緊扣教科書、也就是說，《課程標準》、《數(shù)學科大綱》和教材才是編擬中考數(shù)學試題的真正“題源”、所以，我們的教學要緊扣課標，吃透考試要求，回歸教材，發(fā)揮其示范作用、唯有這樣，教學和復習才會起到事半功倍的作用、正確認識數(shù)學基礎知識、基本技能和常用的數(shù)學方法中蘊涵的數(shù)學思想當前中考試題考查的重點，仍是數(shù)學的基礎知識和基本技能和常用的數(shù)學方法中蘊涵的數(shù)學思想、加強“三基”的訓練是提高數(shù)學成績的一個重要環(huán)節(jié)，但我們首先要對加強“三基”有一個正確的認識。要認識到，“三基”的提升不是一蹴而就的，需要一個循序漸進的過程、在日常教學中，學生對數(shù)學知識的初次認知尤為重要，因此一定要留給學生充分的探究發(fā)現(xiàn)、歸納概括的時間，扎扎實實地掌握好每一個數(shù)學概念、任何匆忙追求教學進度、最后依靠機械性的強化訓練的做法，都不可能取得真正良好的效果。因此在教學過程中，一定要從重視知識結(jié)論轉(zhuǎn)向重視知識的形成過程、要真正改變現(xiàn)有的教學方式，關(guān)注學生的學習方式，使教學的過程變成一個學生思維方式不斷發(fā)展的過程。有利于高中階段學校綜合、有效地評價學生的數(shù)學學習狀況。這兩題也可稱作為填選題的壓軸題，屬于拉開學生成績檔次的題目。第二篇：2012年中考數(shù)學試卷分析2012年中考數(shù)學試卷分析分值分析：選擇題6題，4分/題，難度系數(shù)A級，預防粗心，共24分；填空12題，4分/題，共48分，第18題難度Ｂ＋，正確率為５０％；計算題19題，10分；解方程20題，10分；21題解直角三角形，10分；22題一次函數(shù)的實際應用10分，23題簡單的幾何證明和計算１０分；２４題函數(shù)和平面直角坐標系的混合運用，難度系數(shù)Ｃ，１２分；２５題第一問較簡單，難度系數(shù)Ａ，第２問難度系數(shù)Ｃ，第３問難度系數(shù)Ｃ＋，共１４分。242先做前2問，最后一問哪怕不會做，也要寫出相關(guān)的步驟。函數(shù)和幾何的綜合運用。（如第2題，第12題，第18題，第21題，第22題，第24題，第25題）?？傮w來說，2011年的中考試卷體現(xiàn)了“穩(wěn)重有變，變中有新”的特點。這兩道題都屬于近年來比較熱門的題型，特別是第12題，要求學生能夠“活學活用”，能很好地考察學生接收新知識的能力。本題第一問比較簡單，屬于梯形中比較常見的輔助線，即平移腰，后兩問有一定的難度（帶有三角形重心的背景），需要學生能靈活運用平移的思想去分析問題、解決問題，部分學生可能會感覺第一問和后兩問有一定的跨度，不夠連貫。在代數(shù)綜合壓軸題方面（第23題），主要考察了二次函數(shù)、一次函數(shù)以及不等式的相關(guān)知識。相對于2010年的幾何綜合題（第25題），2011年的幾何綜合題要簡單一些。此類探究題，通常是從特殊到一般，而且前后問的條件和結(jié)論具有很大的相似性和連貫性。本題前兩問難度不大，第三問難度較大，需要學生能靈活運用第2問的結(jié)論，同時結(jié)合分類討論思想進行解答，此問能很好地考察學生的思維縝密程度和細致程度，可能不少學生會感到糾結(jié)。同時也要注意這類題目解題的正確率和熟練程度，以便為突破部分難度較大的題目做準備。難度適中，個別基礎題型較去年稍顯難度(如壓軸題第三問等)。同時，今年試題也保留了近幾年的熱點題型：二次函數(shù)的應用、探究類試題、一次函數(shù)的應用等等。因此，今年的中考題中規(guī)中矩，難度平緩，沒有很大的變化和調(diào)整。在試卷中所占的比重與它們在數(shù)學中所占課時的百分比大致相同。2025題為解答題。解答題22題，圓的應用，考察點符合課標，貼近教材，中等生有難度。25題二次函數(shù)，題目緊貼教材，難度適中學生節(jié)答得不好。所以學生在平時學習時要理解知識產(chǎn)生的過程，而不是一味的做題，缺乏對題目本身的理解，要知道這樣做，還要知道為什么這樣做。從命題考試角度看，知識覆蓋面越大，考試的信度和效度越高，因此，盡可能地覆蓋課標要求的核心內(nèi)容是中考數(shù)學命題的一個基本原則。2014沈陽市中考數(shù)學科目的試卷分析到此結(jié)束，希望廣大考生關(guān)注沈陽新東方中考考名師團隊后續(xù)更詳細的真題分析和其他科目的解析
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