科學(xué)活動(dòng)圖形變變變5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么？拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么?。繛槭裁凑f(shuō)她是長(zhǎng)方形的?。俊?問(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的？”（引導(dǎo)幼兒討論）再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。老師：“小朋友的本領(lǐng)真大，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。請(qǐng)幼兒展示自己的作品，并說(shuō)說(shuō)自己設(shè)計(jì)的房子用了哪些圖形？第二篇：中班科學(xué)《圖形變變變》中班科學(xué)《圖形變變變》執(zhí)教：許海燕活動(dòng)目標(biāo):復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。物質(zhì)資料準(zhǔn)備:奇妙箱,幼兒操作用的六種幾何圖形若干。當(dāng)幼兒摸出圖形后,要求說(shuō)出圖形名稱和特征,并講出生活中還有哪些這樣的物品???游戲反復(fù)進(jìn)行。長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣大,對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng)。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶,等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,用這些圖形變成其他有趣的物品。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō):你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?用圓形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多 ?(把最多的展示)三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的認(rèn)識(shí)； 難點(diǎn)定為：初步感知幾種圖形的組合和轉(zhuǎn)換關(guān)系。四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）、教法新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。觀察法:觀察可豐富幼兒感性經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的興趣和求知欲。（二）學(xué)法幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)撿石頭鋪路的情景一下子抓住幼兒的眼球，吸引他們的注意力，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。讓孩子通過(guò)摸一摸，看一看，比一比來(lái)鞏固對(duì)圖形（圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形）特征的掌握。同時(shí)也培養(yǎng)孩子初步的合作意識(shí)和能力。六、說(shuō)活動(dòng)延伸一次活動(dòng)的結(jié)束不代表這次內(nèi)容的終結(jié)，幼兒的知識(shí)要經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的鞏固和聯(lián)系，要不斷的積累和深入。有探究的興趣，體驗(yàn)自己動(dòng)手操作的樂(lè)趣。二、操作探索，感受圖形之間的關(guān)系。并提問(wèn)：你會(huì)用折疊的方法把正方形變成長(zhǎng)方形或者三角形嗎？教師鼓勵(lì)幼兒把折疊好的圖形沿折痕剪開(kāi)，并提問(wèn)：原來(lái)的正方形變成了幾個(gè)什么圖形？，感受圖形之間的關(guān)系。，感受用拼合的方法使圖形進(jìn)行轉(zhuǎn)換。教師：哪些小朋友試過(guò)了用圓形，圓形折疊后變成了什么？請(qǐng)你把剪過(guò)后的圖形磚石給大家看。教師：小紅帽要去外婆家，必須經(jīng)過(guò)一條沒(méi)有橋的河。先在紙上畫(huà)出草圖，然后剪開(kāi)看看會(huì)變出哪些圖形。爭(zhēng)強(qiáng)對(duì)圖形創(chuàng)造的興趣和抽象思維能力。教學(xué)方法：情景表演法、啟發(fā)聯(lián)想、游戲法。指名學(xué)生到前面進(jìn)行添畫(huà)，師指導(dǎo)。U3
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