20xx秋人教版數(shù)學(xué)八年級上冊112 《直角三角形全等的判定》word課堂教學(xué)實錄-預(yù)覽頁
【正文】 直角三角形進(jìn)行比較，看它們能否重合。 師：既然直角三角形是一種特殊的三角形，那么除了這四種方法判定兩個直角三角形全等之外，有沒有 其他方法呢？這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)習(xí)的直角三角形全等的判定。 【 溫故知新 】 師：同學(xué)們回顧一下，判定兩個三角形全等，我們學(xué)習(xí)了哪些方法？ 生： SSS,SAS,ASA,AAS四種方法 師：對！這四種方法可用來判定兩個直角三角形全等嗎？為什么？ 生：可以，直角三角形是一種特殊的三角形。 師：已知斜邊、一直角邊、直角可以畫出唯一的三角形。當(dāng)兩個 直角三角形滿足 斜邊、一直 角邊對應(yīng)相等，這兩個直角三角形 全等。 〖評析〗 由一般三角形過渡到直角三角形，讓學(xué)生很快了解二者的區(qū)別與聯(lián)系，從而理解直 角三角形判定方法的特殊性， HL公理適用范圍的 局限性 師 : 請同學(xué)們思考我們開始上課時提出的問題 (多媒體顯示情境問題 ) 生： 他的結(jié)論是正確的，利用剛剛所學(xué)的 斜邊、直角邊公理 【鞏固新知】 師：非常好！接下來 請 同學(xué)們 看下面這道例題 (例 1) 師：誰來分析一下，要證明 BC=AC，怎么辦呢？ 生：口答證明思路 師：書寫例 1的證明過程，并強調(diào)格式。 生 2： BF=OA– AB 〖評析〗 通過初中幾何最基本的三種變換，加強學(xué)生的識圖能力，活躍學(xué)生的思維，同時讓學(xué)生編題，尋找其他結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、綜合運用的能力。 〖評析〗 讓學(xué)生由同一條件可得不同的結(jié)論， 從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、綜合運用的能力
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