【正文】 話中。教學難點：使學生能夠理解并能口頭運用：See you later!.三、教學準備：數(shù)字卡片，實物四、教學資源： 名詞復數(shù)的規(guī)則變化情況 構(gòu)成方法 讀音 例詞 一般情況 加s 。培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助他們正確發(fā)音喜歡英語并愉快上課。，幫助他們正確發(fā)音喜歡英語并愉快上課。B:表演對話。能力目標：學生能夠理解并能口頭應答下列句子，This is is my a friend.。二、教學重難點：Aa Bb Cc Dd的正確發(fā)音及說、認識、口頭運用apple, book, cat, door 并且能夠記憶這些單詞。二、教學重難點：1．教學重點：字母Ee, Ff, Gg, 2．教學難點： Gg的讀音三、教具學具：詞匯卡片，教室內(nèi)的物體，字母表，錄音機四、教學過程：一 Class opening and Review: T：How are you? a game: “Stop!Go!”’s sing a song: find a friend..二New Concepts: ’s learn the new letters: Ee Ff Gg Hh（出示字母卡片）T：Look at the after me:Ee……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ee 出示字母Ff T：Look at the after me Ff……(板書，用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? T:誰能用手指或身體來表示出Ff 字母Gg Hh和上面的教法一樣，但要注意Gg的讀音以免和后面的Jj混了 T: Play a game: “Guess” Where is the letter “e”?......出示單詞卡片eraser, fish, girl, hand讓學生放到相應的地方。T: Listen and draw.（在學生畫的同時也在黑板上畫Jenny，引出第二部分。學生自己練唱。④操練：讓全體學生或單個學生回答下列問題 What’s this? Point to a door/windowShow me a door/ windowIs this a door/ windowhow many doors/ windows.⑤分組練習：把全班分成四組練習Is this a/an___?It’s a/an_____學生利用詞匯卡或教室內(nèi)的事物來練習3．學習Open the_______ ①示范：教師打開然后合上一本書，一扇們或一扇窗戶，邊做邊讀出這兩個單詞。⑤作游戲“RACE AND DO”把學生分成幾個隊。二、教學重難點：教學重點：字母Oo Pp Qq Rr單詞red yellow blue ：Pp的寫法復數(shù)（s）三、教具學具：教室內(nèi)的物體，錄音機、字母卡片五、教學過程：一 Class opening and review: 2．Play a game:(Clap their hands)Students:(Clap their hands) and the me your book.(pen, the letter Ee……)由此引出新知 二New concepts: ： Show me the letter Mm Let’s learn the new letter: Mm（出示字母卡片）T：Look at the after me: Mm……(板書,用手領著學生書寫)T: Who can read?(檢查學生的讀音)T: Who can tell me how to remember this letter? 誰能用手指或身體來表示出o 注意Pp的寫法以避免和q混淆單詞orange和上面的教法一樣,注意板書 T: Play a game: “Murmur” T:（手指黑板上的鉛筆）How many pencils do you have? 由此引出新知（二、三兩部分): What colour is it?(板書)T: Red.（在黑板上畫鉛筆并涂色、板書。）T: How many markers? T: What colour? T: Who can say? T:手拿鑰匙What colour?引出yellow green 和上面的教法一樣: Let’s play a game Listen and draw.（聽第三部分） ’s do it!三Class a : Read lesson :11 Orange、Brown、White、Black 教學目標 知識目標：握字母 Ss T t Uu Vv及顏色單詞Orange、Brown、White、Black, 能聽懂、認知四種顏色Orange、Brown、White、Black，會實際運用：What colour is it? It’s ：使學生能夠熟練認知本課知識并運用在實際生活中。唱英文歌。書寫。對話練習：What colour is it? It’s 、涂色游戲。四、教學準備：磁帶，錄音機、課件 教學過程Step 1 Warming up : T:Are you ready?Do you like to sing? Let’s sing a .《 A B C song 》 Step 2 New Concept : T:Now look are some word starts with the letter “A” ?Which word starts with the letter “B” ……“C”，“D” ?(找出開頭字母相同的單詞，并把相同的開頭字母寫出來，同時寫出相應的大寫字母。Let’、教師教唱歌曲：A E I Q 、學生跟錄音反復練唱直到能熟練演唱。Steps3:class ：Lesson12：more lettersWwXxYyZzWindowxrayyellowzooAgain ,please!教學目標：:復習鞏固26個字母的讀音及書寫。：熟悉掌握26個英文字母的發(fā)音及書寫。表演你聽到的內(nèi)容。自己制作字母卡片。情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。五、教學過程： Step（1）Greeting: Hello, boys and girls!How are you today ？（2）師生同唱“I Love You”，（可以邊做動作邊唱）Step引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導學生：Who are they? 學生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？學生可以用漢語回答，從而引出本課要學的有關飲食的內(nèi)容。采用多種形式全班練習，利用小卡片組長組織練習，直至讀熟。T:(舉著有食物的卡片)I’m want to ?Ss: :(舉著有飲料的卡片)I’m want to?Ss: 引導學生：Look!There’s a boy and a , what are they saying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學習句子。六、板書Lesson 1 I’m Hungry!hungry→eat thirsty→drink table food第四篇：冀教版小學四年級英語教案Lesson One : How are you ? 教學目標： are you ? Fine， to meet 。教學課時： 1課時 教學過程：㈠ Warming upFree :What’s your name? Nice to meet you!How are you？ How old are you？ How many ? How much? How do you feel?、Sing a song?How are you??為學生學句型作鋪墊 ㈡ New concepts ⒈，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音。:Hello,…How are you ?然后指著黑板上fine 一詞,啟發(fā)學生回答:Fine, thanks或 I’m fine, 。,并且結(jié)對練習一問一答.㈢ Homework 課下以小組為單位編一個對話，用上?How are you ? Fine, thanks./Very well,thank to meet you!?五、板書設計：Lesson One: How are you? nine fine five bikeHow are you? I’m fine, well, thank ：: He, she，What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——.，能掌握相關的詞匯；用英語介紹自己的朋友。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。10名學生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教師說停時，學生介紹離自己最近的同學。要求學生注意到名詞單復數(shù)的變化。教學難點：句型 Where is it?及回答。播放錄音，找個別學生跟讀，以次來考察學生是否認真聽課。T: Look here,there is a is the school?（教師出示一張表示across from的圖片，并將其進行練習）C、練習Game：Samon says: The ______is ______the _______.(on ,under,beside，above, below,behind, in front of)學生之間互相練習。四、作業(yè)：讓學生每人準備一個用硬紙片做成的小容器，擺出他們所學過的所有位置關系，并用筆寫下來。2．每個學生椅子下放一張實物圖片，后面寫有數(shù)字。設一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)名詞錯誤的進行組合，如one markers,three book等等，學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。）②Practice T: OK,Let’s play a : What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數(shù)字卡片，讓持有相同數(shù)字的同學站起來讀出卡片上的數(shù)字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數(shù)字短語）S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學與同學之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學融入到學習中來。）2．練習句型How many ,總結(jié)句型特點。方位詞和人稱、物主代詞 2．學習重點單詞 classroom,gym,library ，理解動詞ing形式的意思。（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, ．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He Where is he?全班：在教室里T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)S:He is in the :Where is Steven? Do you know?(出示體育館的圖片)T:yes,he is in the it ,(貼卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)B:Where is steven? G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習) a game: Reading a a up and some a game：Simon says 老師發(fā)出如jumping, writing等指令讓學生做動作。b、技能目標。二、教學重點：本單元知識的運用 學生能讀、寫、說、準確的理解： 名詞（教室用語）：blackboard, chalk, eraser, paper, pencil 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she 標準用語：How are you ？ Fine，’s your name ？ My name is is it ？ It is it ？ It is 、教學難點： 準確的理解運用這些詞匯 物主代詞：her, his, my, your 代詞：he, she四、教學過程:（一）Class opening and review 1)Sing a song : ?How are you ?? 通過這一步驟既可復習標準用語：How are you？ Fine，讓學生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學習交流作好復習鋪墊。情感與態(tài)度：根據(jù)小學生的特點，引導他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調(diào)動他們學習的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。三．教具、學具：十二生肖的動物圖片四．教學過程：（一）Class Opening and Review:1．Greeting：T：Hello， are you?Ss: Fine, thank are you?T: I`m fine， to see you : Glad to see you :Let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)Ss: one ,two,three,four,five…one `s chant: Monday Monday 星期一，猴子花錢做飛機，Tuesday Tuesday 星期二，猴子的屁股摔兩瓣。Saturday Saturday 星期六，猴子上樹摘