六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)多種多樣的植物教案教科版-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 形的力量》二、師生互動(dòng)學(xué)新課活動(dòng)一：測(cè)試紙拱的承重能力（一）做一個(gè)紙拱，試試它能承受多大的重量請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣（把紙先卷一卷再松開(kāi)，做成一個(gè)拱形）做一個(gè)紙拱，放在墊板上觀察，說(shuō)說(shuō)拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個(gè)拱形不能借助其他物體的幫助。教師：哪個(gè)部分承受著墊圈的重力？（拱頂）教師：請(qǐng)大家再在上面加一個(gè)墊圈，觀察一下是不是有新的變化，紙拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？（拱形的足伸展的更大了，最后就平了）你能解釋這種現(xiàn)象嗎？“紙拱”為什么會(huì)向兩邊展開(kāi)去？墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到兩個(gè)拱足，這個(gè)力向下，向兩邊傳去，使拱足在墊板上向外滑動(dòng)，拱就伸展開(kāi)了。小結(jié)：用東西抵住拱足時(shí)比剛才承受的壓力要大一些，看來(lái)大家剛才的想法是正確的。在討論中學(xué)生相互啟發(fā)，有助于后面的探究活動(dòng)。（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生充分充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口有利于培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在表述自己的方案時(shí)進(jìn)一步弄清道理，同時(shí)聽(tīng)了別的小組的匯報(bào)對(duì)自己的方案也有一個(gè)比較、反思的過(guò)程，會(huì)不斷優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)方案。（2）把這根弧形的瓜皮條切成5塊。（4）往瓜皮拱上放重物，檢驗(yàn)它的承重能力。教師總結(jié)：能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究紙拱的承重能力，并且知道把一張紙做成拱形，可以大大地提升它的承受能力。第四篇：六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 植物博覽會(huì)教案 冀教版植物博覽會(huì)【教學(xué)目標(biāo)】?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】鍛煉學(xué)生自己動(dòng)手搜集資料、整理資料的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】活動(dòng)1：參觀植物博覽會(huì)活動(dòng)過(guò)程：。提示：（1）根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（5）結(jié)合展覽內(nèi)容，寫(xiě)出解說(shuō)詞。：如何保存資料？？小結(jié)。用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)。知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。教師補(bǔ)充+總結(jié)植物分類(lèi)大討論 用你自己的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)根據(jù)是否開(kāi)花分為：開(kāi)花植物（被子植物、裸子植物）、不開(kāi)花植物（蕨類(lèi)植物、藻類(lèi)植物、苔蘚植物）；根據(jù)植物的生活環(huán)境分為：水生植物（挺水植物、浮葉植物、沉水植物、漂浮植物）、陸生生物（濕生植物、中生植物、旱生植物）； 根據(jù)植物莖的特性分為：草本植物（一年生草本、多年生草本）、木本植物（喬木、灌木）；根據(jù)植物是否落葉分為：常綠植物、落葉植物；……神秘的觀察活動(dòng)觀察開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)它們的身體是由哪幾部分組成的？ 開(kāi)花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子 觀察不開(kāi)花植物：說(shuō)說(shuō)不開(kāi)花植物有哪些？ 不開(kāi)花植物有蕨類(lèi)、藻類(lèi)、苔蘚類(lèi)、菌類(lèi)（三）拓展活動(dòng)比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多，樣式奇特。（3）不開(kāi)花植物中，類(lèi)、類(lèi)、類(lèi)植物，它們自己都能進(jìn)行 制造養(yǎng)料，這和開(kāi)花植物是一樣的。簡(jiǎn)答：比較蕨類(lèi)植物與開(kāi)花植物有哪些不同？（五）課外延伸：找一找校園里常見(jiàn)植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開(kāi)花植物，哪些是水生植物，哪些是不開(kāi)花植物？
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