六年級科學上冊多種多樣的植物教案教科版-預覽頁
【正文】 形的力量》二、師生互動學新課活動一：測試紙拱的承重能力（一）做一個紙拱，試試它能承受多大的重量請同學們像老師這樣（把紙先卷一卷再松開，做成一個拱形）做一個紙拱，放在墊板上觀察，說說拱自身的重量在哪里？特別要注意：這個拱形不能借助其他物體的幫助。教師：哪個部分承受著墊圈的重力？（拱頂）教師：請大家再在上面加一個墊圈，觀察一下是不是有新的變化，紙拱隨著壓力的增大，你發(fā)現(xiàn)它的形狀有什么變化？（拱形的足伸展的更大了，最后就平了）你能解釋這種現(xiàn)象嗎？“紙拱”為什么會向兩邊展開去？墊圈的重量壓在了拱上，拱的全部重力傳到兩個拱足，這個力向下，向兩邊傳去，使拱足在墊板上向外滑動，拱就伸展開了。小結：用東西抵住拱足時比剛才承受的壓力要大一些，看來大家剛才的想法是正確的。在討論中學生相互啟發(fā)，有助于后面的探究活動。（點評：讓學生充分充分動腦、動手、動口有利于培養(yǎng)學生解決問題的能力，在表述自己的方案時進一步弄清道理，同時聽了別的小組的匯報對自己的方案也有一個比較、反思的過程，會不斷優(yōu)化自己的設計方案。（2）把這根弧形的瓜皮條切成5塊。（4）往瓜皮拱上放重物，檢驗它的承重能力。教師總結：能夠設計實驗探究紙拱的承重能力，并且知道把一張紙做成拱形，可以大大地提升它的承受能力。第四篇：六年級科學上冊 植物博覽會教案 冀教版植物博覽會【教學目標】?！窘虒W重點】鍛煉學生自己動手搜集資料、整理資料的能力?！窘虒W過程】活動1：參觀植物博覽會活動過程：。提示：（1）根據(jù)當?shù)貙嶋H情況，規(guī)劃展覽的內(nèi)容。（5）結合展覽內(nèi)容，寫出解說詞。：如何保存資料？？小結。用自己確定的標準給植物分類。知道分類是研究生物的基本方法。教師補充+總結植物分類大討論 用你自己的標準給植物分類根據(jù)是否開花分為：開花植物（被子植物、裸子植物）、不開花植物（蕨類植物、藻類植物、苔蘚植物）；根據(jù)植物的生活環(huán)境分為：水生植物（挺水植物、浮葉植物、沉水植物、漂浮植物）、陸生生物（濕生植物、中生植物、旱生植物）； 根據(jù)植物莖的特性分為：草本植物（一年生草本、多年生草本）、木本植物（喬木、灌木）；根據(jù)植物是否落葉分為：常綠植物、落葉植物；……神秘的觀察活動觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？ 開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子 觀察不開花植物：說說不開花植物有哪些？ 不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類（三）拓展活動比一比哪一組認識的植物多，樣式奇特。（3）不開花植物中，類、類、類植物，它們自己都能進行 制造養(yǎng)料，這和開花植物是一樣的。簡答：比較蕨類植物與開花植物有哪些不同？（五）課外延伸：找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？
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