20xx秋北京課改版數(shù)學(xué)八上101《分式》word教學(xué)設(shè)計-預(yù)覽頁
【正文】 知 形成規(guī)律 (分小組開展如下探究活動 ) 1．根據(jù)下列 x 的值填表： 追問：2 31xx?? 2. 探索問題： （ 1）這三個式子在什么條件下有意義？ （ 2）這三個式子在什么條件下值為 0？ （ 3）你能試著總結(jié)式子 在什么條件下有意義、值為零 嗎？ 說明： 。 除式 =商式 3 247。除數(shù) =商數(shù) 被除式247。 B(B≠ 0)可以表示成BA的形式，如果 B中含有字母，那么我們把式子BA(B≠ 0)叫做分式（ fraction），其中A叫 做分式的分子， B叫做分式的分母 . 強(qiáng)調(diào) ： 1） 分式是兩個整式相除的商，分子是被除式，分母是除式，分?jǐn)?shù)線可以理解為除號，還有括號的作用 . 例如：分式 c+dab 表示為（ c+d）247。 分式 （ 1）分式的意義： 例題 : 要判定一個式子為分式，需要滿足：分母中含有 字母且分母不為 0的條件；分式是形式化的定義， 練習(xí)： 判斷一個式子是不是分式，不能先變形 . （ 2）式子有意義的條件：分母≠ 0 （ 3）分式值 為 0的條件： 00??? ??分 母分 子 課后分析： 在教學(xué)過程中 從實際生活引入以及類比分?jǐn)?shù)，概括分式的概念及表達(dá)形式的環(huán)節(jié)目的是 教會學(xué)生把未知、陌生、復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為已知、熟悉、簡單的問題，培養(yǎng)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的思想、類比的方法解決問題，提高學(xué)生獨(dú)立探索問題的能力． 另外，學(xué)生從填表的過程中發(fā)現(xiàn)分式無意義、值為零的情況，學(xué)生自然而然的理解分式值為零的條件有兩點(diǎn)：①分子 =0，②分母≠ 11??xx ，使學(xué)生進(jìn)一步體會到分母≠ 0 的條件在分 式值為零的問題中必須考慮 .
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