【正文】 誰(shuí)，我們?cè)谑裁吹胤?，我們有什么? 我們正做什么，而在于我們?cè)趺聪?卡耐基 ③應(yīng)該笑著去面對(duì)生活，不管一切如何 !伏契克 小結(jié) :每個(gè)人成和的道路上，都會(huì)有逆，有苦有樂(lè)，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難 免，我們要認(rèn)真分析生活中苦與樂(lè)產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂(lè)。教材從學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，進(jìn)而介紹學(xué)習(xí)習(xí)慣，旨在進(jìn)行 較系統(tǒng)、具體的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，從而引導(dǎo)學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)中更好的珍惜教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)。 能力目標(biāo)：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【學(xué)生分析】： 由于初一是由小學(xué)到中學(xué)的一 個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多課程開(kāi)設(shè)與小學(xué)不同，部分學(xué)生還沒(méi)有完全能夠適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活，有些小學(xué)的學(xué)習(xí)方法在中學(xué)不適用，有部分同學(xué)在新的學(xué)習(xí)生活中顯得不知所措。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就體現(xiàn)出本課的教學(xué)內(nèi)容，即要學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，又要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，更要有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意識(shí)。 【教學(xué)流程】： （溫馨提示：俗話說(shuō)，良好的開(kāi) 始是成功的一半，步入初中生活的你，一定對(duì)自己的初中生活滿懷希望，如何度過(guò)初中這一重要而又美好的人生階段呢？相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你會(huì)有很多的收獲和感悟，從而更好的指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，取得更好的學(xué)習(xí)效果。 知識(shí)：了解、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好習(xí)慣。從而導(dǎo)入新課 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課上，老師怎么講他就怎么聽(tīng)；老師怎么要求，他就怎么做。 合作交流：我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，資源共享，互相學(xué)習(xí)借鑒好的學(xué)習(xí)方法。 歷史故事：《專(zhuān)心致志》的視頻小故事讓學(xué)生明白一個(gè)道理：學(xué)習(xí)必須要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并結(jié)合課本圖表學(xué)表自己已有的好習(xí)慣寄給自己帶來(lái)的好處。 孔子 引導(dǎo)學(xué)生找出名言中包含的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并反省自己是否也具備。 問(wèn)題：方仲永的故事給你什么啟示？ 四、名聯(lián)激情 課堂小結(jié)： 贈(zèng)學(xué)生名聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑 學(xué)海無(wú)涯苦作舟，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)離不開(kāi)勤奮，勤奮方能補(bǔ)拙，方能成功。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?！泵缑缯酒饋?lái)說(shuō)：“老師，我不喜歡 學(xué)習(xí)，再說(shuō)整天學(xué)習(xí)，這些知識(shí)根本沒(méi)用?！? 李明不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源是什么？ （設(shè)計(jì)意圖：利用日常學(xué)習(xí)中常見(jiàn)的兩個(gè)案例進(jìn)行剖析，案例一中，讓學(xué)生在知道苗苗消極對(duì)待學(xué)習(xí)的原因是她對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)知存在偏差，導(dǎo)致了苗苗不愿學(xué)；案例二中，讓學(xué)生明白導(dǎo)致李 明不愛(ài)學(xué)習(xí)的根源是因?yàn)樗惺懿坏綄W(xué)習(xí)帶給他的快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，是習(xí)得無(wú)助的心理在作祟。 說(shuō)說(shuō)當(dāng)你考試進(jìn)步時(shí)，你的心理感受。在體驗(yàn)中讓學(xué)生 明白：只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用，在生活中用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的難題，讓自己變得越來(lái)越聰慧，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 從小想當(dāng)科學(xué)家，從小我就愛(ài)學(xué)習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：心理健康教育課僅僅滿足學(xué)生個(gè)體獨(dú)自獲得經(jīng)驗(yàn)是不夠的，還要引導(dǎo)學(xué)生把自己的體驗(yàn)說(shuō)出來(lái)與大家分享，促進(jìn)全體學(xué)生心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展和提高。 把你學(xué)習(xí)的小妙招存入你的妙招儲(chǔ)存卡中。這部分同學(xué)不妨對(duì)那些不喜歡的科目，采用興趣暗示法。 此法可適用于任何一門(mén)課程。 ①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。教師根據(jù)學(xué)生情況，進(jìn)行支招，讓學(xué)生與學(xué)習(xí)興趣結(jié)緣，樹(shù)立“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始”的信念，讓學(xué)生樹(shù)立健康的心理行為，達(dá)到正心的效果。本節(jié)課主要采用了案例剖析、活動(dòng)感悟、心理體驗(yàn)等形式，讓聾生在活動(dòng)中正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力與學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。 難點(diǎn) :如何理解父母的愛(ài) 教學(xué)方式 :小品、情景體驗(yàn)、討論 教學(xué)用具 :多媒體 提綱 : 導(dǎo)入?? (一 )親子矛盾產(chǎn)生的原因 子女的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、閉鎖心理 vs 父母的過(guò)分關(guān)愛(ài) 生活背景和年齡特征的差異 (二 )實(shí)現(xiàn)親子和諧 理解父母的愛(ài)心 學(xué)會(huì)向父母表達(dá)我的見(jiàn)解 學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母 (三 )感受親情 (四 )總結(jié)、延伸 上節(jié)課老師給大家講《與友同行》時(shí)，給大家做了一個(gè)心理小測(cè)試。大家學(xué)過(guò)了嗎 ?好，我們一起來(lái)背誦一遍，《母親》，母親呵 !預(yù)備 起。請(qǐng)大家打開(kāi)課本 47 頁(yè) 今天我們來(lái)上親子之間。大家和父母吵過(guò)架、鬧過(guò)別扭沒(méi)有 ?(答 :有 )那我們不是說(shuō)親情是人世間 最真摯而美好的感情嗎 ?怎么會(huì)有矛盾呢 ?我們來(lái)看看課本上這位一籌 莫展的母親的信。男孩子表現(xiàn)為 :一回到家，把上衣一脫、一扔，“呀，好象我 的肌肉又比今天早上大了一點(diǎn)。從而導(dǎo)致了父母因?yàn)殛P(guān)心你們而去偷看日記，偷聽(tīng)電話等方式來(lái)了解你們的 動(dòng)向，而這些又是你們所不能接受的，從而導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生。世上有條溝叫代溝， 難以逾越 。“家庭”用英語(yǔ)怎么說(shuō) ?, family，對(duì)吧。 (三位同學(xué)表演小品式的廣告??) 大家看了這個(gè)“父女版”的雕牌廣告后有什么感受嗎 ? ?? (總結(jié)、歸納 ) 廣告里，我們“桓爸爸”的兩聲嘆息表現(xiàn)了什么樣的心情 ?一嘆，嘆工作的壓力太大了，這 錢(qián)太難掙了，做了一天才得了一塊錢(qián) 。一 個(gè)和諧的家庭呈現(xiàn)在大家面前。”我們來(lái)看《溝通無(wú)極限》 第二式 :學(xué)會(huì)向父母表達(dá)?！边@種方式和態(tài)度是最壞的，你這不是在威脅你老爸嘛。 當(dāng)然，我們這是解決親子矛盾，不是挑起戰(zhàn)爭(zhēng)啊，家合萬(wàn)事興嘛。給兩分鐘時(shí)間給大家想想?? 在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候，其他的同學(xué)要保持安靜，以表示尊重，發(fā)言的同學(xué)呢，要大聲的說(shuō)出自己的 觀點(diǎn)。 (4)聽(tīng)取父母教誨。然后通過(guò)你們的觀察，寫(xiě)一篇 300 字以上的感受。 知識(shí) 了解師生之間產(chǎn)生矛盾與隔閡的原因，懂得與老師溝通的方法。尊師愛(ài)生，教學(xué)相長(zhǎng)，關(guān)系和諧，有利于師生 共同提高。 情景片段 1:錄音材料 (教材 P54，適當(dāng)改編為 :進(jìn)初中約半學(xué)期來(lái)似乎沒(méi)有小學(xué)時(shí)的輝煌， 也得不到老師的“寵愛(ài)” ) 設(shè)問(wèn) :你認(rèn)為老師對(duì)我偏心嗎 ?出現(xiàn)這種現(xiàn)現(xiàn)象的原因是什么 ? 4 人小組交流后回答。于是我選擇了給老師寫(xiě)封信，告訴他真相，并把 我 心中的困惑一并訴 說(shuō)。本課時(shí)教學(xué)中，建議設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生與教師零距離接觸的活動(dòng)，體會(huì)老師工作的辛苦，從而引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟要尊 敬老師，關(guān)心老師，建立融洽的師生關(guān)系。 最美的頌詞：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。課堂可以二則故事（ 住校生的幸福 或朗誦 女教師的祈禱 ； 請(qǐng)放心，老師！）為例，引導(dǎo)學(xué)生理解學(xué)生關(guān)心老師是對(duì)老師的最大支持和激勵(lì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)示意框圖 1. 生活需要友誼 2. 尋找好朋友 3. 友誼長(zhǎng)存 時(shí)序 教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） 一、導(dǎo)入新課。 生讀 52 頁(yè)教材內(nèi)容。 （ 2）這兩首詩(shī)歌表達(dá)什么感情？ 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)與朋友情深的故事。 電腦出示故事《割席絕交》 過(guò)渡到 樂(lè)交需要你的朋友。 了解并嘗試?yán)脤W(xué)校中與自己關(guān)系密切的設(shè)施、設(shè)備等。 用不同的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。 二、老師向同學(xué)們提出探密注意事項(xiàng)后，就到校園的各個(gè)場(chǎng)所去參觀。校園內(nèi)的不同場(chǎng)所有不同的用途，哪一個(gè)地方給你留下最深刻的印象，用你的筆把它描繪下來(lái)。遇到下面的情況，你知道怎樣去做嗎？錄像上課后，老師要在黑板上寫(xiě)字，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)有粉筆了。方案一：讓學(xué)生自愿結(jié)合成組，分別完成一項(xiàng)任務(wù)。 第二節(jié) 競(jìng)爭(zhēng)與合作 一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)生活中競(jìng)爭(zhēng)與合作都是必不可少的，競(jìng)爭(zhēng)與合作在激發(fā)個(gè)人潛能和加快社會(huì)進(jìn)步過(guò)程中的重要作用。 難點(diǎn)：怎樣以良好的心態(tài)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)中的挫折與失??；處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。 對(duì)于學(xué)生提出的一些例子，進(jìn)行一步步解析，引導(dǎo)出引入競(jìng)爭(zhēng)就獲得動(dòng)力，取得進(jìn)步。 （環(huán)節(jié) 2）學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)《人生 AB 劇》 通過(guò)選擇，加深對(duì)各種不良競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)的弊端的認(rèn)識(shí)，自我反省，學(xué)會(huì)以正確的心態(tài)和做法面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，清晰面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力我們應(yīng)該怎樣做？只有敢于競(jìng)爭(zhēng)，善于競(jìng)爭(zhēng)，才能不斷完善自己，超越別人。正如泰戈?duì)査f(shuō)：“唯有具備強(qiáng)烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明”。 第三節(jié) 團(tuán)結(jié)的力量 情感，態(tài)度與價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài)之情，體會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”的意義。 學(xué)會(huì)處理好個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系，能正確維護(hù)集體的團(tuán)結(jié)，自覺(jué)維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益。 團(tuán)結(jié)就是力量 團(tuán)結(jié)是個(gè)人生存發(fā)展的重要條件 團(tuán)結(jié)的價(jià)值 團(tuán)結(jié)為實(shí)現(xiàn)集體的目標(biāo)奠定基礎(chǔ) 教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫(xiě)怎么教以及學(xué)習(xí)指導(dǎo)，含課練、作業(yè)安排） （一）、 試一試 ，導(dǎo)入新課 教師介紹： 今天我們首先做一個(gè)小試驗(yàn)。 4．教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)試驗(yàn)。 6. 學(xué)生匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。正如有一首歌唱得好：一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)；一個(gè)巴掌拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌聲啊聲震天??大家知不知道這首歌的歌名是什么？ （二）、 分析內(nèi)容，領(lǐng)悟觀點(diǎn) 欣賞歌曲 —— 《眾人劃槳開(kāi)大船》 出示歌詞： 一支竹篙呀，難渡汪洋海，眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船，一棵小樹(shù)呀，弱不禁風(fēng)雨百里森林喲，并肩耐歲寒，耐歲寒一加十，十加百，百加千千萬(wàn)你加我，我加你，大家心相連，同舟嘛共濟(jì)，海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊，百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前。”團(tuán)結(jié)協(xié)助確實(shí)很重要。全國(guó) 3000 多家單位投入“神舟六號(hào)”研制 、實(shí)驗(yàn)和協(xié)調(diào)配合。 （四）、課堂延伸 1．寓言的啟示 教師講述：接下來(lái)我們一起來(lái)看一則寓言故事： 一滴水珠總想躍出水面去看看整個(gè)世界。我們班級(jí)因?yàn)閳F(tuán)結(jié)所以進(jìn)步，我們國(guó)家因?yàn)閳F(tuán)結(jié)所以強(qiáng)大。 （五）、閱讀下面材料，回答后面問(wèn)題。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。 （六）、出謀劃策：你準(zhǔn)備為班級(jí)做些什么？ 優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有積極向上的班級(jí)文化和良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為了使本班有共同的奮斗目標(biāo)和進(jìn)取精神，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)奮斗目標(biāo)、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、班級(jí)口號(hào)、班徽?qǐng)D案。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 體驗(yàn)自信最美，做一個(gè)自信的人；堅(jiān)信自己能夠通過(guò)比較，尋求自信，發(fā)現(xiàn)自我，悅納自我，走上自信與成功的良性循環(huán)。 做一個(gè)自信的人，說(shuō)起來(lái)容易，而要真正走進(jìn)自信的殿堂，我們還 必須擁有開(kāi)啟自信殿堂的鑰匙。 探究二 :發(fā) 現(xiàn)自我，正確認(rèn)識(shí)自我 上帝既然造就你，讓你生活在這個(gè)世界上，那么必然會(huì)有一份優(yōu)秀在支撐著你。有誰(shuí)知道我心里有多苦？ 問(wèn)：你打算怎么幫 助小超走出自卑，悅納自我呢？ 探究四：選準(zhǔn)目標(biāo)，追求成功 說(shuō)一說(shuō)自己的成功和失敗經(jīng)歷，這與目標(biāo)的制定有何關(guān)系？ 分組展示學(xué)習(xí)成果，在展示過(guò)程中將知識(shí)和情感內(nèi)化。設(shè)置本單元主要為了幫助中學(xué)生順利完成“心理斷乳”，正確分析和認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中成人的關(guān)愛(ài)，把自立自強(qiáng)作為青少年追求的目標(biāo)。 二、教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度價(jià)值觀： （ 1）在比較中使學(xué)生逐步樹(shù)立自立和依賴性強(qiáng)對(duì)今后自身生存與發(fā)展的不同影響，從而告別目前強(qiáng)烈依賴父母的思想和行為。 能力目標(biāo)： 提高自立意識(shí)，鍛煉生存的能力。懂得依賴性強(qiáng)的危害和自立有助于成功的道理。 學(xué)生：了解有關(guān)自立的事例 搜集有關(guān)我班或自己身邊自立的故事 六、教法和學(xué)法的設(shè)計(jì)： 1．教法方面： （ 1） .誘導(dǎo)啟發(fā)，通過(guò)事例的討論發(fā)散學(xué)生的思維。 師生總結(jié) 屏幕顯示：為什么我們身邊的同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？生活上的一團(tuán)糟和學(xué)習(xí)上的無(wú)條理有共同原因嗎？ 展示同學(xué)拍攝的照片：臟亂的桌斗、臥室、抄襲作業(yè) 播放課件： 馬云、俞敏洪 等童年時(shí)具備的品質(zhì) 多實(shí)踐，多鍛煉 立足于當(dāng)前生活學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起 反復(fù)鍛煉不斷實(shí)踐 班主任下周要走一周，如果你是班長(zhǎng)，應(yīng)怎樣安排？ 自立測(cè)試：包書(shū)皮、做沙拉、包餃子比拼活動(dòng)開(kāi) 始 體驗(yàn)階段：在行動(dòng)上 不能再有依賴思想 就是遇事有主見(jiàn)，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。 拓展： 能結(jié)合我們本課中的內(nèi)容和自己的實(shí)際情況，寫(xiě)一篇自立宣言和自立計(jì)劃嗎？ 第三 節(jié) 護(hù)尊嚴(yán) 愛(ài)生活 一、教材分析 認(rèn)知 —— 幫助學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)也是公民人身權(quán)利的重要組成部分，它受到法律的嚴(yán)格保護(hù)。在現(xiàn)代社會(huì)，法律賦予我們每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。 二、學(xué)生分析 隨著學(xué)生的成長(zhǎng)、生活的擴(kuò)展和自身的不斷發(fā)展，他們接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，法律與他們的生活聯(lián)系越來(lái)越密切，在日常生活中，他們的人格尊嚴(yán)受侵害的事情時(shí)有發(fā)生，但由于法律知識(shí)的的缺乏和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的不足，或者還沒(méi)意識(shí)到，或者意識(shí)到了不知用什么方法來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益，這勢(shì)必影響他們的健康成長(zhǎng)，所以對(duì)法律的進(jìn)一不了解，已經(jīng)成為他們生活和發(fā)展的需要。 大致內(nèi)容如下：中學(xué)生小明期中考試兩門(mén)功課不及格，班主任老師在班會(huì)課上批評(píng)小明不努力，簡(jiǎn)直比豬還笨。 小明老師：嚴(yán)師出高徒，這是不辜負(fù) 家長(zhǎng)所托的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。現(xiàn)代社會(huì)，法律上賦予每個(gè)公民人格尊嚴(yán)權(quán)。 權(quán)利名稱(chēng) 權(quán)利含義 侵權(quán)表現(xiàn) 肖像權(quán) 描繪具體人物形象的繪畫(huà)或照片，它是公民身體特有的