二年級(jí)小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 和激勵(lì)密切相關(guān)。在兩個(gè)月后的中段考試中，他的語(yǔ)文竟打了90分，進(jìn)入了優(yōu)生的行列。我相信：教師的激勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。同時(shí)，也建議家長(zhǎng)以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。當(dāng)然，老師是平等中的首席。農(nóng)村教育在義務(wù)教育中占有舉足輕重的地位，而農(nóng)村小學(xué)教學(xué)又是整個(gè)教育的關(guān)鍵和難點(diǎn)，要搞好農(nóng)村小學(xué)教育必須注重班級(jí)管理。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅我詠?lái)的幾點(diǎn)膚淺的看法：使學(xué)生有班級(jí)、團(tuán)體意識(shí)學(xué)生們剛一開(kāi)學(xué)，班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心朋友，一定要做到讓學(xué)生們有一個(gè)班級(jí)、一個(gè)家庭、一個(gè)團(tuán)體的意識(shí)，而這中間，老師必須作為班級(jí)的一員，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師也是班級(jí)的一員，而不是高于學(xué)生的管理者或者教育者。在班級(jí)控輟保學(xué)方面要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變教學(xué)方法。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)要重視與家長(zhǎng)的溝通，把家長(zhǎng)看作教育的合作伙伴，不能動(dòng)用家長(zhǎng)來(lái)整治學(xué)生。發(fā)揮班主任優(yōu)勢(shì)作用，加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班級(jí)體更加優(yōu)秀。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識(shí)，熱愛(ài)班級(jí)集體，形成良好的班風(fēng)。開(kāi)好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。因此，教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對(duì)落后生，更要有“朽木可雕”的意識(shí)和“點(diǎn)石成金”的行動(dòng)。到時(shí)在做決定。尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系諷刺挖苦，不僅對(duì)學(xué)生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會(huì)加重學(xué)生的反感和抵觸心理，造成不良后果；在批評(píng)學(xué)生時(shí)，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢(shì)壓人，就會(huì)使學(xué)生口服心不服。在這些鼓勵(lì)下，他逐漸轉(zhuǎn)變了，愿意參加集體活動(dòng)了，成績(jī)也有了提高。所以，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)是我多年來(lái)工作的主題。訓(xùn)練為根基在激勵(lì)這個(gè)主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。講要精，練要多而廣。幫教為輔助世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。班級(jí)中有個(gè)特別膽小的學(xué)生，我就對(duì)她多傾注一分關(guān)愛(ài)，幫助她處理好學(xué)習(xí)困難，同學(xué)矛盾，盡量讓她心情舒暢，多參加活動(dòng)，使她更好的融入班集體生活當(dāng)中，安心學(xué)習(xí)。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。學(xué)生們?cè)诟?jìng)選演說(shuō)中說(shuō)道：“我明白只要有一個(gè)人來(lái)和我競(jìng)爭(zhēng)，我就會(huì)落選，但我不怕，因?yàn)槲蚁霝榇蠹曳?wù)”，“我知道小組長(zhǎng)不是一個(gè)職位，而是一個(gè)服務(wù)的崗位”。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。教育目的能否實(shí)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育，并得到全面發(fā)展，班級(jí)管理至關(guān)重要。如某學(xué)生在玩耍時(shí)不慎摔破了頭，鮮血直流，他的班主任二話不說(shuō)抱起他便奔向醫(yī)院，及時(shí)進(jìn)行治療，連晚飯都沒(méi)有吃陪他一起掛好眼水，還給他墊付了醫(yī)藥費(fèi)。就這樣溫暖了一顆顆幼小的心靈，孩子們對(duì)班主任的敬佩之情由然而生，師生之間架起了一座座信任的橋梁，他們也樂(lè)意和班主任推心置腹地談學(xué)習(xí)、談生活，從而班級(jí)管理收到了良好的效果。二、充分了解，知人善任，揚(yáng)長(zhǎng)避短認(rèn)真研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。在充分了解學(xué)生年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異的基礎(chǔ)上，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教育。因人而異，揚(yáng)長(zhǎng)避短，寓教育于各類活動(dòng)之中。怎樣做好小學(xué)班主任工作，做好班級(jí)管理呢？我談幾點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。了解學(xué)生最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察學(xué)生，從而了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次；要研究學(xué)生的個(gè)性特征和生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是需要特別注意的學(xué)生，等等。沒(méi)有一定的制度，單靠班干管理容易引起學(xué)生的逆反心理。三、建立健全表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。多汲取優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議均可。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表?yè)P(yáng)勝于批評(píng)”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛(ài)的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地
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