【正文】 通過這種真實生活背景和情感體驗的支撐，引發(fā)兒童內心而非表面的道德情感與規(guī)范意識，并自覺地接受規(guī)范制約，使規(guī)范真正成為指導兒童行為的一貫準則。一方面，與教材的非線性呈現(xiàn)方式相呼應，有關教學指導是伴隨非線性的學習過程介入的。四、教學研究課題1．教學資源的開發(fā)本冊各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。五、教學時間安排根據(jù)本次課程改革新教學計劃的規(guī)定，義務教育二年級每周《品德與生活》2課時，全學期以20周計，除去復習考試時間，實際教學時間擬安排17周，計34課時。有初步的自我保護意識和能力。三、教學措施全面把握課程目標教學過程中全面地把握目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。為此，教師要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變，創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。拓展教學空間教學要面向學生的生活實際，加強課程內容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。品德課進行改革其初衷很重要的一點，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標也以培養(yǎng)品德良好的兒童和促進學生良好品德形成為目標。大體可以分為三個部分：第一部分（1~4課）是培養(yǎng)集體意識，懂得如何去美化集體，為集體爭光；第二部分（5~8課）是觀察能力的培養(yǎng)，有意識的去發(fā)現(xiàn)秋天；第三部分（9~12課）是自信心教育，樹立你真棒、我也棒的思想；二、教學目標，懂得如何去美化集體，為集體爭光。三．教學重點，選擇學生日常生活中事件，采用多種形式的表現(xiàn)方式，如：對一個問題的認識可以是唱、跳、畫、說等多種形式，這也符合學生的年齡層次特征。四、教學難點。但在實踐能力和創(chuàng)新能力方面有所欠缺，勤思考、善思考方面表現(xiàn)不夠。采取集中輔導和個別輔導相結合的方法。二、學情分析年級共有學生123人，其中男生68 人，女生55 人學生學習水平：優(yōu)秀生占47人，中等生占65人，差生11人分析學生的實際水平上學期多數(shù)學生能熟練掌握本科教材中所涉及的基礎知識和基礎技能與方法，學生的學習態(tài)度較為端正，成績顯著，為本學期教學奠定了基礎。使學生知道老師象辛勤的園丁一樣教導我們，應該聽老師、父母的話，按他們要求去做。做誠實的孩子，使學生養(yǎng)成說實話，做實事，爭做誠實的好孩子。安全衛(wèi)生教育，分組討論搜集，制定改正措施。另外，二年級的小學生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方。了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，知道生活中會遇到各種危險知道最基本的緊急求助和自救辦法。結合生活實際，讓學生理論聯(lián)系實際實踐，在實踐中學會為集體服務，以樹立集體榮譽感。第四篇：二年級下冊思品教學計劃二年級下冊思品教學計劃一、教材內容分析本冊教材共4個單元，其中包括4個單元。同時，本冊教材還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。樂欣賞班級中同學的優(yōu)點。感受生活的多姿多彩，喜受自己的業(yè)余生活，對未來有美好的愿望并有為此努力的決心。與鄰里文明相處，愿意做社區(qū)的文明使者。能及時發(fā)現(xiàn)并學會欣賞同學的優(yōu)點，對人有禮貌。能夠參加力所能及的勞動，幫助美化社區(qū)。積極參與美化班級、運動會、采訪小明星、制作班級報等一系列活動，在觀察、交流、相互評價、共同制作的體驗活動中，學會探究的方法，養(yǎng)成探究的習慣，悟出在班級中快樂生活的道理。通過各種方法、途徑了解家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的變化，并在介紹自己家鄉(xiāng)及其變化中，學習用各種形式、方法表達對家鄉(xiāng)的熱愛。認識大自然中的一些動物和植物，了解它們的習性和特征，知道不同季節(jié)適合參加的戶外活動，認識到大自然、周圍環(huán)境和人們之間的密切關系，掌握一些簡單的環(huán)保方法。認識社區(qū)環(huán)境、社區(qū)設施。三、教學措施1．以直接學習為主，并逐漸向間接學習過渡的多種學習方式結合直接學習是《品德與生活》課程不同于其他課程的主要學習方式，也是小學低段兒童主要的學習方式。3．引導學生的個性化學習每個兒童的個性都是獨特的、彌足珍貴的。與此同時，在教材設計的活動框架指導下所展開的教學活動具有生成性的特點，要求教師隨時根據(jù)學生活動演進和學習需要的情況，調整教學指導。如了解自己生活的地方，回顧自己的成長歷程，關心自己的班級，關注自己身邊的大自然等等，教材中選擇設計了基礎的活動程序框架，具有開放的特點，從而使教材僅是師生開展活動的指導，教師在自己的教學過程中應考慮將施中具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，創(chuàng)造性地使用教材。具體分配如下：第一單元8課時第二單元9課時第三單元9課時第四單元8課時彭詩彬第五篇：小學思品二年級上冊教學計劃小學思品二年級下冊教學計劃一、指導思想培養(yǎng)具有良好品德和行為習慣、樂于探索、熱愛生活的兒童，要求兒童愛親敬長、熱愛自然、熱愛科學、自信、誠實、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習慣。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導作為編寫的暗線。四、學期教學目標態(tài)度與情感體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果。能發(fā)現(xiàn)并能自己設想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。積極參與實驗、觀賞等活動，學會簡單的技能。在模擬外出、面對災害的過程中，學會應對麻煩的方法，學會一定的防災方法。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關技能。充分利用參考資料和書上的習題開拓創(chuàng)新