【正文】 王，要他認(rèn)真復(fù)習(xí)。同時(shí)又與班主任聯(lián)系，在班級(jí)中挑選兩個(gè)讀書好的學(xué)生跟他做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，使他感到同學(xué)的可親，集體的溫暖，從而進(jìn)一步去除他的厭學(xué)心理。（二）反思孩子的健康成長離不開父母，家庭環(huán)境和構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭是現(xiàn)代家庭教育的重要環(huán)節(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，寓教于樂，利用豐富多彩的教學(xué)形式使原本枯燥無味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。三、背景資料了解：(1)學(xué)習(xí)情況：學(xué)習(xí)成績中等且不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)興趣不大?！靶℃?，你現(xiàn)在真是活得很辛苦，我非常理解你此刻的苦悶心情，我想如果我面臨你現(xiàn)在的處境，我也會(huì)感覺很不好受的。所以，她無需過于看重個(gè)人精神痛苦。我跟她談要學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，當(dāng)我只想著與別人比較時(shí)，我永遠(yuǎn)會(huì)感到自卑，不如人；而當(dāng)我想著與自己比較時(shí)，我才會(huì)感到自信，此時(shí)此刻，需要學(xué)會(huì)與自己相比來維 1 持自己的干勁。我通過和她父母溝通，讓家長給予她更多的關(guān)愛，用火熱的心去融化她內(nèi)心的堅(jiān)冰。而和諧的班集體需要每個(gè)同學(xué)的共同參與。發(fā)令槍一響，她緊跟著隊(duì)伍開始了，第一圈還好，第二圈的時(shí)候很吃力，她慢下來了，手捂著肚子很吃力，但經(jīng)過她們自己班那個(gè)方正（運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)每個(gè)班都有一個(gè)固定的領(lǐng)地）時(shí)，同學(xué)都站起來為她加油“XX，加油！”，“小婷，堅(jiān)持就是勝利！”她看到了同學(xué)對(duì)她的關(guān)注，對(duì)她的關(guān)心，堅(jiān)持跑完了800米。由于“角色心理”的作用，小婷融洽了與同學(xué)之間的關(guān)系，從自我封閉的消沉中解脫出來，對(duì)周圍的人和事能主動(dòng)關(guān)心了?；顒?dòng)中，教師盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)她表現(xiàn)自我，讓同學(xué)們逐漸地接納她，認(rèn)可她，使她感受到集體的溫暖和力量，改變她不良的人際關(guān)系，并培養(yǎng)她正確的人際交往方式。升初三后，面臨中招考試，在老師真誠得體的開導(dǎo)下，小邢才逐漸放棄了叛逆，恢復(fù)常態(tài)考上了市重點(diǎn)高中，并在高一第二學(xué)期和同學(xué)合作搞電腦軟件獲得了海南省青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)。父母應(yīng)該在平時(shí)多留意社會(huì)的發(fā)展和孩子的想法，注意與孩子溝通，在了解孩子的想法后也多向老師求教，雙方配合合理引導(dǎo)，使孩子個(gè)人愛好與他長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)銜接上，從而共同促進(jìn)孩子的健康成長。青少年喜歡“跟風(fēng)”，追求時(shí)尚，表現(xiàn)個(gè)性，但缺乏對(duì)事物全面綜合評(píng)價(jià)的辨識(shí)能力，他們不一定了解時(shí)尚的東西對(duì)他們而言不一定是好的東西，有些青少年群體所追隨的東西，往往是標(biāo)新立異，突出自我，卻反潮流，對(duì)自我形象不利。沒有媽媽的日子，小鄭無法接受，于是故意和父親作對(duì)，父親不讓他做的他偏要做，吸煙、喝酒、賭博樣樣都會(huì)，還交上了社會(huì)上的不良朋友，且處處“整治”父親和繼母，為的是不想讓他們過上好日子。幫助孩子“心理斷乳”個(gè)案：一位家長苦惱地訴說，自己的孩子過了這個(gè)暑假就念初三了。專家點(diǎn)評(píng)：中學(xué)時(shí)期的孩子正處于“心理斷乳期”，有了獨(dú)立的傾向。幫助孩子平穩(wěn)度過“心理斷乳期”。家長如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)呢？專家說，首先要盡早了解青少年出現(xiàn)的生理和心理上的變化，認(rèn)識(shí)到他們出現(xiàn)的這些變化不是什么大問題，坦然地去接受這種變化，學(xué)會(huì)站在青少年的角度和立場上和他們傾心交談，通過對(duì)話達(dá)成共識(shí)；其次，要找出他們產(chǎn)生叛逆心理的原因，然后像上述案例所提到的那樣，有的放矢，對(duì)癥下藥。Simons的研究團(tuán)隊(duì)試著找出為何有些問題兒童會(huì)變成問題青少年，但有些卻不會(huì)？他們追蹤調(diào)查149名男孩及157名女生及其家庭長達(dá)四年的時(shí)間，這些受試兒童平均約是從12到13歲開始參與研究，研究人員訪問父母及小孩并且觀察家庭狀況。Simons說道：“他們的行為幾乎要把父母變成惡劣的父母親，最后父母也不得不放松他們對(duì)孩子的管教。研究人員觀察這兩種不同孩子的行為過程表示，大部分的孩子正處于中高年級(jí)時(shí)。幾天前，趁著兒子不在家時(shí)，她偷偷地從他抽屜里，看到一本人體結(jié)構(gòu)的書和描寫男女之間不健康的書，最令她難堪的是，床底下竟還有著忘了扔的衛(wèi)生紙團(tuán)?？释私庑缘挠嘘P(guān)知識(shí)。他們希望并且需要你一不同于以往的、同志式、朋友式的平等態(tài)度對(duì)待他們，而不是仍然將它們當(dāng)成“乖孩子”。他們的一系列行為讓家長老師感覺到了他們的叛逆，封閉自己！青春期閉鎖心理的出現(xiàn)，在人的生命長河中，不但是必經(jīng)的，而且有著進(jìn)步的、發(fā)展的作用，推動(dòng)人們從幼稚走向成熟。原來是一家?guī)讉€(gè)小孩一起搶著爭大人的寵，現(xiàn)在反過來了，是一家六個(gè)大人要爭，要搶小孩的寵了——家庭結(jié)構(gòu)變化了，與以老三屆為代表的一代父母比較，現(xiàn)在的孩子的生活經(jīng)歷、文化背景和在家庭中的地位都有了根本的不同。(四)我們國家的家庭教育非常落后。B：當(dāng)家長的要關(guān)注孩子成長的每一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是孩子個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新意識(shí)的開發(fā)。教師和家長要注意和孩子的溝通方式。只有進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。３、尋求意見。就是觀察孩子與自己的溝通方式。父母要仔細(xì)分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進(jìn)行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會(huì)逐漸消失。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時(shí)改變方法，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進(jìn)行溝通。點(diǎn)評(píng)為什么孩子到了初一、初二，到了十三四歲，就變得和以前不一樣了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下?lián)Q了個(gè)人，變成了一個(gè)喜歡和父母對(duì)著干，脾氣古怪又神神秘秘的家伙？其實(shí)原因很簡單：因?yàn)楹⒆釉陂L大，他們開始尋找獨(dú)立的自我，按照自己的想法做事。其實(shí)，正確的做法應(yīng)該是：父母從改變自身開始，重新建立正面的親子關(guān)系。“兩個(gè)陷阱”是“有條件的愛”和“輸不起的心態(tài)”。現(xiàn)場調(diào)查表的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，近一半的家長表示關(guān)于孩子的任何事情都想知道，這說明，至少近一半的家長都可能陷入了“輸不起的心態(tài)”這個(gè)陷阱中。他爸爸來電請(qǐng)假說是在婦兒醫(yī)院看病晚些來，經(jīng)詢問雙休日正常。我沒有理睬。師：回憶一下，寒假里，春節(jié)里，肚子疼過嗎？ 玉：沒有。師：今天上午醫(yī)生怎么說？玉：醫(yī)生說沒關(guān)系。玉：（遲疑片刻，輕聲嘟囔著）師：那么，去上課好嗎？ 玉:（眼珠子一轉(zhuǎn)，用手點(diǎn)著嘴唇，不吱聲，也不起立。玉：（又猶豫一下）我想上廁所。中午，小玉的爸爸接他去吃飯，結(jié)果說飯吃不下，只吃了一些藥。生，下面隨聲附和：我也是我也是??師：可是一上班就不適應(yīng)了。我很自豪，因?yàn)槲覒?zhàn)勝自己身上的小懶人。小項(xiàng)出鼻血了，塞上棉花，又繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)。今天，他兩頓飯都沒吃，還堅(jiān)持在這里學(xué)習(xí)。第二節(jié)課下，看見他在飛快地抄作業(yè)，我及時(shí)地表揚(yáng)，并請(qǐng)他帶好書到辦公室補(bǔ)課。玉：（開始吃餅干，喝水）接下來幾天，他天天來上學(xué)，我密切關(guān)注他，隨機(jī)減少他的作業(yè)。后來在與家長交談中了解到，他在假期里大部分時(shí)間用來打電腦游戲，學(xué)校布置的寒假作業(yè)也做得很馬虎，開學(xué)了，就是不愿意做作業(yè)，但又擔(dān)心老師檢查和批評(píng)。另外，父母文化水平較低，對(duì)他的學(xué)習(xí)不能有力地指導(dǎo)，過重的壓力在孩子未能達(dá)到父母期望時(shí)，導(dǎo)致孩子肩負(fù)重?fù)?dān)，便使孩子形成自卑心理，懷疑自己，否定自己，不安、孤獨(dú)、離群、厭學(xué)等情感障礙隨之而來。由于家庭、學(xué)校和個(gè)人的原因，導(dǎo)致出現(xiàn)厭學(xué)心理。同時(shí)，應(yīng)該重視與家長的溝通，同時(shí)再輔以一定的治療很快就可以康復(fù)。課下和他一起做游戲，談家常；上課多關(guān)注他，多鼓勵(lì)他，多提問他；多與他有一些肢體上的接觸，可以擁抱他，撫摸他，使他真正感到老師像媽媽一樣，這樣他就會(huì)打開心結(jié)，愿意和你接觸，有什么心里話愿意找老師說。鼓勵(lì)這部分孩子多與獨(dú)立性較強(qiáng)的同學(xué)交往，觀察他們是如何獨(dú)立解決自己學(xué)習(xí)與生活中的難題，向他們學(xué)習(xí)自立、自律、自強(qiáng)的精神。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中有著至高無上的地位，可謂是要風(fēng)得風(fēng)，喚雨得雨，家長對(duì)他們是百般寵愛、遷就。我請(qǐng)他們一定要密切配合，一是堅(jiān)決控制他上網(wǎng)玩游戲的時(shí)間，二是沒有特殊情況，不要隨意答應(yīng)讓他留在家里。家長也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂于把班級(jí)的事講給父母聽，主動(dòng)幫家長做些家務(wù)。第五篇：中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案分析心 理 輔 導(dǎo) 個(gè) 案 分 析 中學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案分析王某，男，16歲，我校初三學(xué)生。在學(xué)校，他這種反抗行為十分尖銳。分析其原因主要有三個(gè)：一是家庭教育方式不當(dāng)。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn)，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對(duì)著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評(píng)。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安 排有意義的生日慶祝會(huì)，設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng)，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對(duì)立情緒。因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長避短：老師要善于挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)揮其作用。把注意力引到學(xué)習(xí)上，啟發(fā)、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。她跟我講了她的煩惱：自從升入初三后，媽媽要求我爭取考上重點(diǎn)學(xué) 校，同學(xué)們都說我很聰明，他們很少與我玩，班主任也把我當(dāng)成班級(jí)的主力，給予很高期望，我自以為自己理科很好，但最近物理考試都很不理想，開始懷疑自己實(shí)力，一上物理課就頭 痛，上課走神，遇到難題更是恐慌。看看有的同學(xué)在超過我，我的內(nèi)心壓力更大，很擔(dān)心自己因?yàn)槌煽兿陆当粍e人瞧不起，辜負(fù) 了父母、老師的期望。二、心理問題診斷與透析考試焦慮是指作為一種科學(xué)的結(jié)構(gòu)，指的是在考試或類似的評(píng)價(jià)情景中伴隨著擔(dān)心可能失 敗或消極的結(jié)果而產(chǎn)生的一組現(xiàn)象的、生理的和行為的反應(yīng)。3重度：在考試前很長一段時(shí)間會(huì)有焦慮情緒，自信心差，出現(xiàn)頭痛、失眠、多夢(mèng)易醒、食 欲不振，心悸盜汗、脾氣不好等癥狀，嚴(yán)重影響復(fù)習(xí)和考試成績。這樣考 試就成為她的壓力，把考試看得過分重要，導(dǎo)致她在學(xué)習(xí)和考試過程中容易出現(xiàn)不必要的擔(dān) 憂，腦中總也甩不開一個(gè)念頭：我能考好嗎？考不好怎么辦？這種對(duì)考試結(jié)果的擔(dān)憂，很容 易導(dǎo)致焦慮的產(chǎn)生。周圍同學(xué)關(guān)系影響。應(yīng)挫意識(shí)與應(yīng)挫能力不強(qiáng)。焦慮程度過輕過重都會(huì)使學(xué)習(xí)效率下降，可望取得最佳學(xué)習(xí)效率的焦慮程度應(yīng)是中等的。要正確認(rèn)識(shí)考試的目的。3正確看待別人的評(píng)價(jià)。（二）介紹一些克服考試焦慮技巧 1以積極的自我暗示挑戰(zhàn)焦慮情緒。如產(chǎn)生這樣焦慮：我擔(dān)心其他同學(xué)在這次考試中都比自己強(qiáng)。班里確實(shí)有比自己更強(qiáng)的同學(xué)，但也有不如自己的同學(xué)?；顒?dòng)中可以發(fā)泄焦慮，可以忘記焦慮，學(xué)會(huì)與人合作，分享快樂。（三）幫助他調(diào)整學(xué)習(xí)方法 1重新制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。多看基礎(chǔ)的東西，爭取把試卷上基本的分?jǐn)?shù)全得，這樣考試的分?jǐn)?shù)已經(jīng)相當(dāng)可觀了?？记皩?duì)考試的范圍、難度等最好能有所了解，考試時(shí)對(duì)不同題型的解題方法，對(duì)難題的處理 等都應(yīng)有一定的方法。長時(shí)間地連續(xù)學(xué)習(xí)，會(huì)造成心臟功能不同程度的損害，還會(huì)影響大腦的工作效率。上課、考 試也就難以正常發(fā)揮水平了。在心理咨詢和輔導(dǎo)過程中，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生心理變化受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響很大。