中班社會(huì)活動(dòng)：垃圾分類(lèi)大行動(dòng)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 生和安全?；顒?dòng)準(zhǔn)備：事先在小塑料瓶上貼上五官和手腳。不同的美工材料。小塑料瓶說(shuō)：“幸好小朋友把我放到“可回收垃圾箱”里了，否則我就會(huì)被送到垃圾處理場(chǎng)，永遠(yuǎn)被埋在地底下了。請(qǐng)幼兒想想可以用什么來(lái)收集垃圾。中二班第三篇：大班社會(huì)活動(dòng)垃圾分類(lèi)大班：垃圾分類(lèi) 從我做起一、活動(dòng)目標(biāo)了解垃圾分類(lèi)的意義，認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)標(biāo)志。物質(zhì)準(zhǔn)備：可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各1個(gè)、幼兒分類(lèi)用的生活垃圾圖、幼兒分類(lèi)用的垃圾箱圖?；厥找院蠼?jīng)過(guò)特殊處理能再為我們服務(wù)的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應(yīng)該扔到可回收垃圾箱中，這樣垃圾就能變成新的資源給我們使用；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應(yīng)該扔進(jìn)不可回收垃圾箱中。（藥丸、溫度計(jì)為什么有毒有害、紙盒和衛(wèi)生紙的區(qū)別、碎玻璃杯和陶瓷的區(qū)別、廚房垃圾可以做肥料為什么放不可回收）提問(wèn)：（1）有哪個(gè)小朋友知道該放哪里？為什么？（2）有不同意見(jiàn)嗎？（讓幼兒幫助糾錯(cuò)）（引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出，種類(lèi)，資源重復(fù)利用，節(jié)約資源）小結(jié)：原來(lái)啊廢紙的、塑料的、金屬的、玻璃的、布的是可回收垃圾；廚房的、有毒有害的、其他垃圾是不可回收垃圾。我們還要告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠?，讓他們一起?lái)將垃圾分類(lèi)，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，懂得垃圾分類(lèi)的常識(shí)。圖書(shū)、照片等。(1)請(qǐng)小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進(jìn)行分類(lèi)，說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。(3)請(qǐng)幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類(lèi)東西?教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下面的對(duì)應(yīng)關(guān)系：綠色——有機(jī)物。然后將分類(lèi)簽貼于桶上。，提示幼兒這樣去做。大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類(lèi)》教案2幼兒分析：大班孩子有一定的環(huán)保意識(shí)，知道要愛(ài)護(hù)地球，保衛(wèi)地球媽媽?zhuān)兄譁\的垃圾分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)，但具體要如何做，然而對(duì)于垃圾如何分類(lèi)對(duì)于存在一定的挑戰(zhàn)。培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。ppt和視頻短片。三、操作體驗(yàn)——實(shí)現(xiàn)垃圾桶的愿望。師：孩子們看到這樣的現(xiàn)象我們應(yīng)該做些什么?出示垃圾桶，讓幼兒觀(guān)察。b、先觀(guān)察圖片，集體討論再分類(lèi)。進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)，幼兒小組合作，交流討論。情景表演起到了師生互動(dòng)，增加師生感情。能區(qū)分可回收物、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并能正確分類(lèi)。你們猜是為什么？因?yàn)榈厍蛞稽c(diǎn)也不美麗，他看到了……師：你從圖片上看到了什么？你有什么感受？如果我們周?chē)际抢?，生活?huì)變成怎樣？小結(jié)：垃圾腐爛散發(fā)出難聞的氣味，破壞風(fēng)景、占用空間，滋生病毒、病菌，給人類(lèi)和動(dòng)物傳染疾病。廚余垃圾（綠色）小結(jié)：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類(lèi)垃圾，經(jīng)過(guò)生物技術(shù)處理堆肥，可為莊稼提供肥料。其它垃圾（黃色）小結(jié)：包括除上述幾類(lèi)垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物及塵土。選四名幼兒扮演垃圾桶，其余幼兒將自己凳子下面的垃圾圖片投放到相應(yīng)的垃圾桶。我們小朋友和家長(zhǎng)一起，從我做起，少產(chǎn)生垃圾，不亂扔垃圾愛(ài)護(hù)周?chē)h(huán)境，將我們的地球變的更加美好?；顒?dòng)過(guò)程一、播放視頻動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：？有什么辦法能讓他健康起來(lái)？：只有我們將垃圾分類(lèi)投放到垃圾桶，他就會(huì)健康起來(lái)。（2）廚余垃圾是指我們?nèi)粘Ｉ钸^(guò)程中產(chǎn)生的菜幫、菜葉、瓜果皮殼、剩飯剩菜、廢棄食物等易腐性垃圾。教師小結(jié)：可回收垃圾經(jīng)過(guò)工廠(chǎng)加工能再次變成有用的物品?；顒?dòng)總結(jié)本次活動(dòng)利用FLASH課件教學(xué)，化靜為動(dòng)，有效地突出了本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，使幼兒積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。但更重要的是讓孩子懂得保護(hù)環(huán)境不是每個(gè)人隨口說(shuō)說(shuō)而已就可以做到的，我們要從自己開(kāi)始，從幼兒園和自己家的周邊環(huán)境開(kāi)始，將我們生活中的垃圾分類(lèi)，送回屬于它自己的家。第五篇：中班科學(xué)教案 垃圾分類(lèi)垃圾分類(lèi)我設(shè)計(jì)的活動(dòng)名稱(chēng)是“垃圾的分類(lèi)”，根據(jù)大班教育目標(biāo)“關(guān)愛(ài)環(huán)境”確立的。因而，從中班起，我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)抓起。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。設(shè)置適合大班年齡特點(diǎn)的“送信”形式，把幼兒的注意力引到我的課題中。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”，說(shuō)明操作在幼兒的分類(lèi)活動(dòng)中的作用。教師要把教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，利用幼兒感興趣的事物擴(kuò)展成幼兒教學(xué)教育的內(nèi)容，生成教育活動(dòng)。讓幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口的操作活動(dòng)中達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)。（這就完成第二個(gè)活動(dòng)目標(biāo)和突破活動(dòng)的重點(diǎn)。柑皮是屬于果皮類(lèi)的，放在紙張的標(biāo)記這里，是不可以再利用的。我以故事“山羊公公的商店”，使幼兒從中受到啟發(fā)，思考有哪些廢舊物還可以循環(huán)再用，引導(dǎo)幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗(yàn)中了解關(guān)愛(ài)環(huán)境行為的真正意義。（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進(jìn)行。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣。提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ ，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。）（2）幼兒觀(guān)察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。給我們的生活帶來(lái)了方便?；顒?dòng)延伸：（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里。
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