《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教材說明和教學(xué)建議-預(yù)覽頁
【正文】 開始時，最好先由主題圖引入，使學(xué)生看到情節(jié)上的聯(lián)系，過渡比較自然，也容易提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在學(xué)生充分發(fā)表意見后明確提出要求和需要解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察問題，從而運用不同的方法解決問題。首先讓學(xué)生觀察例1的圖。引導(dǎo)學(xué)生討論計算方法，要注意讓學(xué)生廣開思路，運用不同的方法解決問題。例２是面包房買賣面包的情境。第二種解法的綜合算式，教材中特別強調(diào)“如果寫成一個算式，應(yīng)該使用小括號”，并明確“計算時先算小括號里面的”。讓學(xué)生充分交流研討，暢談自己的想法，然后著重說明解決問題的思路。教材仍然以第2～3頁情境圖中的玩蹺蹺板活動為實際背景，解決“一共有多少人”這個問題。教學(xué)時，教師仍然可以采用學(xué)生自己觀察，自己提出問題，然后小組合作交流解決問題的方法，交流后再列出算式解答。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察與思考。教學(xué)時先讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，明確題目要求。著重練習(xí)如何正確使用小括號，同時對學(xué)生進行環(huán)保意識的教育。第5*題，是一個有關(guān)過生日的實際問題。第1題和第2題，分別設(shè)計了低年級學(xué)生喜愛的童話情境。第4題，仍然選取了中國國家足球隊參加2002年世界杯預(yù)選賽亞洲區(qū)十強賽的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)進位加法。每個例題后安排了一個“做一做”和練習(xí)。本節(jié)開始安排了四張動物圖片，分別代表四類動物物種。（2）在匯報交流的基礎(chǔ)上，出示教材上的動物圖片，簡單說明它們屬于什么動物種類。通過提出“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？”引出例1：98＋25，這是一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的連續(xù)進位加法題。教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先獨立嘗試進行計算，然后重點就“十位滿十，怎么辦？”開展討論。3．例2。與例1教學(xué)相同，仍然是解決十位滿十要向百位進1的問題，只是例2要先加百位上的數(shù)，再加上十位進上的1。教師也可以進一步說明估算的作用，在不需要精確計算結(jié)果的時候，可以使用估算確定結(jié)果的范圍；也可以通過估算檢驗計算的結(jié)果是否合理。同時要注意糾正在連續(xù)進位過程中，學(xué)生容易忘記加上進位1的錯誤。第1題用連線的方式鞏固計算，把兩片葉子上的數(shù)相加與花心上的和連起來。以連續(xù)進位的加法為主，適當(dāng)安排了一些不進位和不連續(xù)進位的加法練習(xí)題。第8題，是要求將和是1000的兩個數(shù)連起來。答案是888＋88＋8＋8＋8＝1000。答案是：第四篇：《減法》教材說明和教學(xué)建議《減法》教材說明和教學(xué)建議（第22～26頁）本節(jié)教學(xué)筆算三位數(shù)的連續(xù)退位減法。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過筆算退位減法的基礎(chǔ)上進行的，計算法則上沒有更多的新知識，只是被減數(shù)連續(xù)兩位不夠減，要連續(xù)兩次向前一位退1，在第二次退位后除了加上本位的數(shù)，還要減去上次退的1，又加又減，計算上思維過程較為復(fù)雜，容易出錯。具體內(nèi)容的說明和教學(xué)建議 1．例1（見下頁圖）。這里以“美麗的云南”為題材，標(biāo)出云南三個旅游城市的位置，在各個城市旁附有著名風(fēng)景點的照片。（2）估算。在練習(xí)中，教師也應(yīng)注意提出估算的要求，使學(xué)生逐步能夠靈活地運用這些方法。教學(xué)這部分內(nèi)容，可采取先嘗試再討論的形式，也可以圍繞教材提出的“接下來該怎么做？”進行討論。教學(xué)中可以讓學(xué)生先集中提出問題，教師用板書或多媒體將問題呈現(xiàn)出來，然后要求先解答用減法計算的問題，以鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，注意糾正計算中的錯誤。教材是在例1的基礎(chǔ)上，把被減數(shù)517改為507，提出思考的問題：計算上有什么不同？引出本例需要探究的問題“要從十位上退1，十位上是0，怎么辦？”教學(xué)時，教師可抓住這個關(guān)鍵問題組織學(xué)生討論，通過討論明確要從十位上退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再從這個退下的10中退1到個位作10，這時十位上是9。3．例3。教材中提示了兩種口算的方法。4．關(guān)于練習(xí)六中一些習(xí)題的說明和教學(xué)建議。第3題有兩個問題：“這時園內(nèi)有多少游客？”（是加減兩步計算）“全天園內(nèi)來了多少游客？”（是一步計算的加法題）教學(xué)時，可以先讓學(xué)生討論，怎樣列式？再獨立進行計算。小明家、小紅家和學(xué)校都在一條路上，它們的位置會有兩種情況?？梢赃@樣想：①被減數(shù)十位上的數(shù)是9，減數(shù)十位上的數(shù)一定是9，否則被減數(shù)就不需要從百位上退1。編寫意圖（1）教學(xué)人民幣單位間的換算，主要是元、角之間的換算。教師出示1張1元的紙幣（或1個1元的硬幣）和2個1角硬幣，請學(xué)生說出是多少錢。（3）再問：“不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？”引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。做完后可點名說一說想的過程。教學(xué)建議（1）課件（或用吹塑紙做成教具）動態(tài)出示例6中的4種物品，再醒目地標(biāo)出4種物品的單價?！?角”。（5）布置商品價格調(diào)查活動。（2）使學(xué)生會綜合應(yīng)用所學(xué)的知識（認(rèn)識用小數(shù)標(biāo)的物品單價、加法含義及元、角之間的換算）解決簡單的購小件商品的問題，提高社會實踐能力。活動中教師當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客。不管學(xué)生選擇哪一種購法，算出所需錢數(shù)的過程老師都請同學(xué)幫忙。注意提醒學(xué)生看清每種物品的單價，所列算式要整齊、美觀，計算要正確。（2）通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。（3）“做一做”讓學(xué)生獨立完成，可直接寫在書上。教學(xué)時，應(yīng)讓學(xué)生看清題目，按要求在空格處填空，學(xué)生獨立做完后，可點名讓中等水平的學(xué)生說說換算的過程。第6題是關(guān)于元、角的加法計算的練習(xí)。第6題的練習(xí)也應(yīng)先讓學(xué)生獨立做，然后以小組為單位評價，或在全班對正。教師應(yīng)切實掌握學(xué)生練習(xí)的情況，適時查缺補漏，同時滿足不同水平學(xué)生練習(xí)的需要，可為學(xué)有余力的學(xué)生增加一些發(fā)展智力的趣
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