三年級第一學期班主任工作總結(jié)20xx、1-預覽頁
【正文】 孩子們回家說老師又表揚他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會特別好。各種習慣的養(yǎng)成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我根據(jù)低年級孩子的特點，一方面，以比賽、競爭等方式來鞏固學生的良好習慣。像這個學期錢塵垚、祝雅婷、錢琳欣等同學就已經(jīng)成為了班里有責任的小干部，我的小助手。一學期來，我對每位學生的家長都進行了交流，告訴他們孩子在學校的表現(xiàn)。五、加強集體凝聚力。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，一個學生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進步六、積極參加各種活動 鼓勵學生參加班級和學校組織的各種活動，獲得各種獎狀獎品，班主任工作更多的是一種鎖碎，一種默默的付出，是無法用語言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。可是他們對事物的理解還比較模糊，但是他們不再是簡單的服從，或顯得“不聽話”。要求學生早到校、做好兩操、出色完成班級值日衛(wèi)生、積極參加校組織的各項活動，決不半點馬虎，嚴格要求學生展現(xiàn)自己最好的一面，相信每個人都有自己的優(yōu)點。所以開學前一個月，我經(jīng)常強調(diào)班級的課堂紀律和良好的學習習慣的形成。同時重視班集體建設，因為班集體建設是學校管理的基石，它是班級管理主體運用班內(nèi)外資源、條件，引導師生以正確的方向、方法為指引，朝著良性的健康的方向發(fā)展。一方面，在學生面前樹立任課教師的威信。這樣可以做到雙管齊下，進一步做好學生的轉(zhuǎn)化工作。以遠大的理想激發(fā)學生學習。班主任工作是做人的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。因此，學生的思想情緒波動較大。班主任工作有喜有憂，有苦有甜。首先，通過班會課，民主選舉出學生喜歡的班干部。班里的日常事務，班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。良好的習慣是學習的基礎。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。通過全班同學的討論，我耐心細致的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴格。利用課間、休息時間找他們談心，深入細致地做他們的思想工作。孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。平時，一發(fā)現(xiàn)學生的不良傾向，我就及時的聯(lián)系家長，向家長介紹了解情況，與家長協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好學生的教育工作。班主任工作是做人的工作。這里有成功的喜悅，也有失敗的遺憾。本學期我擔任三年級三班的班主任，我把做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標，而把培養(yǎng)學生擁有良好的習慣作為我工作的宗旨。與學生們一起動手搞好每一次衛(wèi)生大掃除，教會學生使用衛(wèi)生工具的方法。我從培養(yǎng)學生良好習慣入手，扎實有效地加強小學生的常規(guī)訓練。新學期初注重對班干部的選拔和培養(yǎng)，定期召開班干部會，及時溝通交流在班級管理中存在的問題，不斷提升他們的管理能力，讓班干部真正成為管理班級的核心力量，真正成為班主任的小助手。（五）、積極參加學校的各項活動集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。多給他們一些展示的機會，多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓他們樹立自信，嘗試成功的快樂。（三）、加強學生愛護公物的教育，讓學生積極為班級著想，積極爭當愛護班級小衛(wèi)士。下個學期我會更加努力，不斷完善自己，提高自己，做好自己的本職工作，取得更好的成績。在學校整體思想的指導下，不斷的跟老教師、老班主任溝通學習，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。習慣一旦養(yǎng)成，想改變絕非易事！養(yǎng)成良好的習慣可使人受益終生，養(yǎng)成不好的習慣則使人受害無窮。我從培養(yǎng)學生良好習慣、狠抓學生紀律入手，扎實有效地加強一個小學生的常規(guī)訓練。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。小干部對班集體有著“以點帶面“和”以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手”。四、對學生要多點關(guān)愛，把握尺度愛中有嚴做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標，我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心，沒有愛就沒有教育。五、積極參加學校的各項活動集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。班級后進生無非包括三類：學習困難的學生；行為習慣自制力較差的學生；既學習困難又行為習慣自制力較差的學生。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會議質(zhì)量，盡量與家長取得共識。做好班主任工作，不是一件
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