七下語文教學計劃[合集]-預覽頁
【正文】 感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。(3)了解表達方式、修辭方法和詞類的有關知識。(7)讀文言文課文，了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。引發(fā)興趣、關注語文(大語文)、養(yǎng)成習慣、鞏固提高，是本期教學的重點。學習本冊書上的課文，完成本學期的教學任務。指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。如對于基礎好的同學可以設置一些有難度的題，培養(yǎng)他們思維能力。做好提優(yōu)補差工作，充分照顧到后進生，課堂上多鼓勵他們，讓他們對學習充滿信心。通過學習寫作技巧要及時練筆，教師及時批改反饋，普遍寫得不好時，要進行二次作文，經(jīng)過長期訓練，學生的寫作水平會逐步提高。本學期并打算每個星期設計一個美觀合理的板書。每天確保半小時到一小時的讀書時間。本學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文。但是仍有部分學生對學習不感興趣，缺乏探究能力，因此在測試中達不到理想的成績，語文素養(yǎng)也得不到應有的提高。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣，努力建設開放而有活力的語文課堂。第二部分寫作〃口語交際〃綜合性學習的主題與每個閱讀單元相照應，一次次綜合性學習，就是一次次精神的探險，讓學生留連忘返。第三單元 重點 細致分析，細心揣摩文中的精彩段落和關鍵詞句；難點 文中的巧妙篇章結構，深刻的人文內(nèi)涵。五、教學措施1．教師課前認真鉆研教材，充分利用各種信息資源，運用多媒體教學手段，精心設計教法，認真?zhèn)浜妹刻谜Z文課。5．多與學生交心，做學生的知心人。一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，促進學生全面素質(zhì)的發(fā)展，大膽開設信息技術課程，深入有效的開展課程改革實驗，進一步提高素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化發(fā)展水平。但在學習上處于一種玩電腦的狀態(tài)。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息時代的學習、工作和生活打下必要的基礎。培養(yǎng)學生學習網(wǎng)上發(fā)電子郵件及發(fā)送。本學期，我繼續(xù)擔任七年級九個班的思想品德課。他們的特點：① 半兒童、半成人，由少年向青年初期發(fā)展過渡的特點② 活潑好動，好奇心強③ 情感外露，情緒易變，待人熱情④ 獨立意向，成人感迅速增強⑤ 思維仍以直觀性、形象性思維為主七年級的學生經(jīng)過一個學期的中學學習生活，對學校的學習環(huán)境、對老師和同學都比較熟悉了，建立了新的人際關系，進入了一個相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命健康，自覺遵守社會規(guī)則，自覺守法?！吧锶χ械娜恕笔瞧渲械牡?主題。第二部分是第二至六章，這部分內(nèi)容是以人體的生理活動為主線來安排的，主要是讓學生了解人體生理活動如何進行，以及人體有關系統(tǒng)基本的解剖結構，形成結構與功能相適應的基本的生物學觀點。營養(yǎng)物質(zhì)的消化和吸收。神經(jīng)系統(tǒng)的組成等。觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象。三、學情分析：七年級學生正處于對人體生理和性問題產(chǎn)生好奇的青春期階段，對于本學期生物學的學習內(nèi)容，有著比較濃厚的興趣，但學生又比較羞于問這些問題，所以，教師在教學過程中要采用適當?shù)慕虒W方法，讓學生用科學的眼光去正視和學習這些生物學知識，以正確的態(tài)度、科學的方法，健康地度過青春期。學完每一章要進行小結復習和測試檢查，及時了解和掌控學生對知識的掌握情況，以便進行有針對性的補救和鞏固復習。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：一、本學期教材分析。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑，他們要從有理數(shù)進入到無理數(shù)的領域，認識上將從有理數(shù)擴展到實數(shù)的范圍，讓學生進一步深化對數(shù)的認識，擴大學生的數(shù)學視野與界限。實際問題始終貫穿全過程之中進行。其中，以不等式（組）為工具分析問題、解決問題是重點；一元一次不等式（組）及其相關概念、不等式的性質(zhì)是基礎知識；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能。在初中的數(shù)學教學實踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正；二是智能上存在差異；三是學習方法不科學。充分利用現(xiàn)代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活，由淺入深，循序漸進。精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現(xiàn)一題多解、舉一反三、觸類旁通
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