xx小學(xué)聚焦質(zhì)量、減負(fù)增效自查報告-預(yù)覽頁
【正文】 高”上去。加強校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)化水平，這是實現(xiàn)“減負(fù)增效”的關(guān)鍵一環(huán)，實施“先學(xué)后教，過程前移”的教學(xué)策略，進(jìn)一步優(yōu)化“預(yù)習(xí)展示——合作探究——課堂整理——當(dāng)堂練習(xí)”的課堂教學(xué)模式，學(xué)生會的不講，講了也不會的不講，學(xué)校規(guī)定教師每節(jié)課上的講解、提問、演示、評判等所用的時間控制在1/3以內(nèi)，把課堂2/3的時間留給學(xué)生主動思考、合作探究、質(zhì)疑問難、當(dāng)堂練習(xí)。三、學(xué)生作業(yè)要在數(shù)量和難度上“降”下來。四、學(xué)生的書包重量要“降”下來。五、關(guān)注暫時后進(jìn)生，個別輔導(dǎo)要“多”起來。讓100%的學(xué)生都有機會進(jìn)入相關(guān)興趣小組，從而通過興趣小組活動來張揚個性，發(fā)展特長。其基本理念是不管哪一種模式都極準(zhǔn)確地詮釋了“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”，在“合作探究”中學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗和學(xué)習(xí)方法的獲取。課前準(zhǔn)備：深化集體備課機制，把住“三案”的脈集體備課并不是一個新名詞，早已形成了一些比較固化的操作流程：如“六定”，主備人發(fā)言，小組討論等。在“三案”設(shè)計中落實了學(xué)生的主體地位后，再進(jìn)一步就是如何用好教材的思考與研究了。因為我們在實踐中發(fā)現(xiàn)教師中的教學(xué)非常好，教師已就照搬甲的教學(xué)流程，但效果卻很差。所以，集體備課時可以大膽運用教材以外的“活教材”。作為集體備課，預(yù)習(xí)案設(shè)計時應(yīng)首先明確預(yù)習(xí)案的功能。物理課堂進(jìn)行時：完善評價機制，靈活實施“三案”一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是“減負(fù)增效”，從觀課的角度出發(fā)，我們可以把它形象概括為“三度”特征的體現(xiàn)：深度、寬度、熱度；以物理課堂上師生的角色轉(zhuǎn)換上體現(xiàn)為：導(dǎo)演、演員、裁判。教學(xué)案：充分利用物理課堂上有限的20分鐘進(jìn)行精講、點撥、指導(dǎo)。在物理課或文科教學(xué)中，可以合并預(yù)習(xí)案和教學(xué)案，在實施教學(xué)案的過程中落實預(yù)習(xí)案的展示與評價。如果把檢測案的評價作為一堂課終極結(jié)果評價，那么，“121”物理課堂模式更加強調(diào)前30分鐘的過程性評價。所以，評價小組學(xué)習(xí)時，還要看小組學(xué)習(xí)的“深度”。先談?wù)劷處煹慕巧珕栴}：在落實“三案”時，教師是導(dǎo)演，也是裁判，既要組織教學(xué)，也要對學(xué)生的學(xué)作出裁判，在實施教學(xué)案時，教師更多的是擔(dān)當(dāng)導(dǎo)演和演員的角色。物理課堂評價的重心轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)過程評價是課改的必由之路，“121”物理課堂教學(xué)模式的成敗也取決于學(xué)習(xí)過程評價是否能落到實處，實現(xiàn)學(xué)習(xí)小組過程評價僅僅是開了頭，要走得更遠(yuǎn)，還必須建立更加完善的過程評價體系。歷年來，學(xué)校十分重視減負(fù)增效工作，現(xiàn)將我們的做法匯報如下：一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組為使“規(guī)范辦學(xué)”、“減負(fù)增效”工作真正落到實處，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校成立領(lǐng)導(dǎo)小組。嚴(yán)禁公布學(xué)生考試成績及按成績排列名次，更不得按考試成績給學(xué)生安排座位等。我校加強對各科作業(yè)量的協(xié)調(diào)管理，嚴(yán)格控制每日各科家庭作業(yè)總量，并和家長進(jìn)行溝通，保證小學(xué)生有9小時以上的睡眠時間。我校學(xué)生在?；顒訒r間不超過6小時。我校學(xué)生所使用的均為上級規(guī)定的教學(xué)用書和教輔材料，未經(jīng)上級教育主管部門推薦、審核、批準(zhǔn)的教輔用書學(xué)校堅決不訂，合理用好教輔用書，有層次性、有選擇性地練習(xí)，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的需要。三、扎實“減負(fù)”，科學(xué)“增效”1．更新思想觀念。課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，要提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，就必須提高課堂教學(xué)的效益。家校通力合作，是“減負(fù)增效”落到實處的一個重要措施，學(xué)校與家長加強溝通與交流，讓家長對目前的教育形勢、對我校的教育理念和具體做法有更清晰的認(rèn)識，從而也更清楚如何配合學(xué)校做好孩子的引路人，讓家長高度重視孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強孩子課外學(xué)習(xí)的管理，幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。節(jié)假日是學(xué)生休息的時間，加大學(xué)生的閑暇教育，指導(dǎo)學(xué)生過好節(jié)假日。6．積極開展豐富多彩的群體活動，關(guān)注師生員工的身心健康。（2）學(xué)校有體活室、棋類室、乒乓球室等，政教處會同體育組、年級組組織教職工開展乒乓球、象棋、撲克牌等系列比賽，幫助老師加強體育鍛煉。2．扎實抓好《義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案》落實工作。1．強化校本培訓(xùn)。2．抓好教師培訓(xùn)工作。我們積極開展各種評優(yōu)課、研討課、交流課、示范課評比、交流活動，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。4．抓好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每學(xué)期的全校性教研活動必須以教學(xué)常規(guī)為保證，課題研究為方向，課堂教學(xué)為載體，體現(xiàn)一種理念，展示一種方式，導(dǎo)向高遠(yuǎn)，方法實在，確保實驗的扎實、實效。我們看到：學(xué)生的作業(yè)量基本得到有效控制，下課拖堂的現(xiàn)象大面積減少，隨意占課的現(xiàn)象也有了很大的改觀，學(xué)生一天一小時的體育活動時間基本得以保證。小學(xué)減負(fù)自查報告西太平小學(xué)
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