【正文】 念換來的“鐳元素的淡藍(lán)色熒光”，更來源于她獻(xiàn)身科學(xué)，不惜用生命作代價(jià)所追求的人生之美，以及淡泊名利的人格之美。為了讓學(xué)生充分感受居里夫人的科學(xué)精神，我以“美麗”為主線，引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語言文字中感受她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，以及偉大的人格魅力。體會(huì)句子中所蘊(yùn)含的人物品質(zhì)。于是，就得舍棄。最終引發(fā)對主題“美麗”的提升，使學(xué)生對課題有了更深入地理解，從而突破重難點(diǎn)。盡管一再告誡自我課堂節(jié)奏應(yīng)當(dāng)按著學(xué)生課堂的發(fā)展韻律來把握，可是一到上公開課的時(shí)候就又犯了毛病，所以課堂上感覺給學(xué)生的時(shí)間太少了。從學(xué)生回答中就能夠看出，都是一邊想一邊說。面向全體，做得不夠。準(zhǔn)備許久，就為了今天這兩節(jié)疊課。反饋：大部分同學(xué)的暮省本上只是記錄了課堂的流程和對課文的理解。而是應(yīng)該每件事情寫得不一樣，實(shí)際是為了一個(gè)目的，寫出一個(gè)品質(zhì)。是他堅(jiān)持帶來了新的鐳的發(fā)現(xiàn)。高中寫作可參考此方法，多個(gè)素材描寫一個(gè)人，層層遞進(jìn)。且這些事情比粗是層層遞進(jìn)，有淺入深，或者說是早在前個(gè)事例就埋下了伏筆，這也是大作家與一般人的區(qū)別所在，不管怎么說，初中和高中果然是隔了很大的距離?。　逻B續(xù)三節(jié)的上課令我印象頗深。老實(shí)說，若按常規(guī)套路學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的“法”更勝于“勤。深入理解之后我又回歸課題：說說你對跨越百年的美麗新的理解。檢查朗讀全文也不現(xiàn)實(shí)，所以，我讓學(xué)生讀那些自己認(rèn)為難理解的句子。因?yàn)樽约簩永锓蛉说摹懊利悺庇辛松羁掏笍氐睦斫?，所以在課堂上能對學(xué)生的發(fā)言能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與點(diǎn)撥。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。加深感悟課題時(shí)，學(xué)生談的還是不錯(cuò)的。三、改進(jìn)方向：“美麗”的句子，提示“心靈美也是美麗的體現(xiàn)”。總之，講一次課，會(huì)發(fā)現(xiàn)一些問題，還要不斷學(xué)習(xí)、在教學(xué)實(shí)踐、反思中成長、提高。在教學(xué)這篇課文時(shí)，我力求抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)：1，作者的思路，即力求在教學(xué)課文時(shí)有一個(gè)清晰的理解文字的線索；2，領(lǐng)會(huì)文字所表達(dá)的思想情感；3，和教材確定的單元的教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，領(lǐng)悟作者突出的表達(dá)方法；4，積累精彩詞句段；5，教學(xué)中要突出是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)進(jìn)行閱讀思維，力求讓學(xué)生習(xí)得在閱讀中質(zhì)疑方法，學(xué)會(huì)思維。原因在哪里呢？我反思自己，有幾點(diǎn)原因：(一) 對教材理解不深，不夠徹底，導(dǎo)致目標(biāo)重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)突破費(fèi)力費(fèi)工。我需要改變的固有觀念是，變 “我要學(xué)生怎么閱讀思考”為“引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵思考自己想要弄明白什么和怎么弄明白”；(三) 忽略終級目標(biāo)?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思11《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、比較的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。另外多媒體課件就應(yīng)為我們教學(xué)起著推波助瀾的作用，而在我的這節(jié)課中，多媒體課件卻沒有發(fā)揮它應(yīng)有的作用。他們的理解只停留在表面，盡管他們發(fā)自肺腑地說了一些令人感動(dòng)的句子，要向她學(xué)習(xí)?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思12閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。《跨越百年的美麗》這篇課文以“美麗”為主線，表明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、分析居里夫人的內(nèi)在美是這節(jié)課的重點(diǎn)。她衣裙上，雙手上，留下了酸堿的點(diǎn)點(diǎn)燒痕”。這樣“咬文嚼字”，學(xué)生加深了對文章思想內(nèi)容的體會(huì)，對居里夫人的堅(jiān)定信念和執(zhí)著追求有了更加深刻的了解，從而激起學(xué)生的敬佩之情。最后朗讀方面指導(dǎo)也不到位，雖然學(xué)生朗讀很充分，但是我對朗讀的指導(dǎo)不很到位，使得有些朗讀流于形式，沒有較好地訓(xùn)練學(xué)生的朗讀技巧?！钡约航K究是上下來了，現(xiàn)回顧那節(jié)課，我覺得對幾組關(guān)系還是處理得比較恰當(dāng)?shù)?。舍去了原作中文言味較重的作者對居里夫人的評價(jià)。本段最后一句話“她的報(bào)告使全場震驚，物理學(xué)從些進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代……”說明鐳的發(fā)現(xiàn)好處之大。果然后一位學(xué)生反饋時(shí)，就講到“她美麗的健康容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳嗚，渾身泛力。何時(shí)“導(dǎo)”，何時(shí)“首席”，我個(gè)人認(rèn)為，在學(xué)生沒方向，茫然時(shí)為師的我們就要出場“導(dǎo)”了。他說過一句經(jīng)典的話“學(xué)我者生，似我者死。他的課是那么大氣，我望塵莫及。兩節(jié)課里居然沒有在黑板上板書一字！雖然她的課崔巒先生點(diǎn)評時(shí)說“實(shí)”“活”，但我覺得比較傳統(tǒng)，沒激起我的共鳴。竊以為，這節(jié)課我自己的風(fēng)格還是得以體現(xiàn)的。我還時(shí)不時(shí)地來個(gè)“先生”“小姐”“同志”“弟”“妹”“兄”等外人看似不能登大雅之堂的稱呼來稱呼孩子們，在孩子們開懷一笑的同時(shí)，心的距離也和我拉近了?！叭泛弦弧焙螛范粸?。閱讀教學(xué)如何無痕地做好“讀”與“寫”的鏈接，一向是我的最疼?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思14《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。課堂上，我以居里夫人的演講視頻導(dǎo)入課題。這節(jié)課成功之處在于：抓重點(diǎn)語句感悟居里夫人的人格魅力?！犊缭桨倌昝利悺方虒W(xué)反思15加入工作室的第一個(gè)學(xué)期，工作室布置了新一輪的上課任務(wù)，本著自我鍛煉提高的愿望，我選擇第一位上課，選擇《跨越百年的美麗》這篇課文。就這樣開始了第二次備課，以字詞教學(xué)為主，制定的教學(xué)目標(biāo)是：通過自由練讀、同桌互助、觀察比較、全班交流等方式，準(zhǔn)確認(rèn)讀14個(gè)生字，正確書寫“分析、頑強(qiáng)、侵蝕、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、捐贈(zèng)、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。通過初讀，能理清文章思路，概括主要內(nèi)容。這是一篇散文，在總結(jié)課文主要內(nèi)容時(shí)沒有一定的方法指導(dǎo)，學(xué)生不好把握，所以教學(xué)上用時(shí)過長。因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)到位，所以這節(jié)課基本上是按部就班上下來了。只注重字詞讀寫、文章朗讀，目標(biāo)中缺少對詞語的理解。怎樣判斷學(xué)生達(dá)到認(rèn)讀的目標(biāo)了，具體用什么方法評價(jià)沒有具體表述。這也反應(yīng)了我在備課時(shí)沒有關(guān)注課標(biāo)的要求，對文章把握也不到位。靜坐常思己過，回想自己的教學(xué)，的確存在一些缺陷和遺憾。這是一篇贊美居里夫人的文章，課文沒有泛泛介紹居里夫人的科學(xué)成就，而是選取了最典型的幾個(gè)事例，將作者對科學(xué)家生命的理解融合在一起。通過這堂課，我不僅讓學(xué)生知道了居里夫人發(fā)現(xiàn)了放射性元素鐳和釙，還知道了在居里夫人之前倫琴和貝克勒也發(fā)現(xiàn)了放射性元素。當(dāng)然這堂課也有不足的地方，比如，學(xué)生準(zhǔn)備資料不夠充分，應(yīng)當(dāng)在課前充分了解，課才能更順利地進(jìn)行?？缭桨倌甑拿利惤虒W(xué)反思2《跨越百年的美麗》教學(xué)反思本文是梁衡的同名散文的節(jié)選。原始視頻。一是她美麗的容貌，二是她鍥而不舍的科學(xué)精神和淡泊名利的人生態(tài)度。注重拓展深化感情，讓學(xué)生從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，學(xué)習(xí)他們對學(xué)精神的追求和對人生價(jià)值的追求。上完課以后，感覺孩子們的表現(xiàn)太拘謹(jǐn)了，找體現(xiàn)美麗的句子，只有六位學(xué)生找的全面一點(diǎn)，其他學(xué)生只找到了一兩句，課堂氣氛安靜，學(xué)生紀(jì)律是挺好的，這些是由學(xué)情決定的。文中的句子很多，這節(jié)課容量蠻大的，導(dǎo)致學(xué)生談自己理解的地方很少。這樣理解起關(guān)鍵句子會(huì)更容易。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。我是這樣研究的：由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年?是容貌美嗎?是衣著美嗎?今日讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。同學(xué)抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)、美麗容顏的減退這些重要的方面，深刻感悟居里夫人的剛毅、頑強(qiáng)，同時(shí)還抓住“為了提煉純凈的鐳，居里夫人搞到一噸可能含鐳的工業(yè)廢渣”和“經(jīng)過三年又九個(gè)月，”這兩句話，談了自我的39。有多少名人擁有金錢、榮譽(yù)無數(shù)，當(dāng)中有許多人揮金如土、自恃功高，唯有居里夫人這位偉大的女性淡泊名利，一生想著科學(xué)研究?；蚴菍W(xué)生六年級了不太愛發(fā)言，就是找一名同學(xué)讀文都不好找。重點(diǎn)段四、五兩段應(yīng)當(dāng)再多一些時(shí)間抓詞、抓句、品讀、感悟。課文的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面由課題入手，設(shè)置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容貌美嗎？是衣著美嗎？今天讓我們走近居里夫人，找出能夠說明她”美麗”的句子。有的同學(xué)抓住居里夫人為了提煉鐳不顧條件的艱苦、生活的艱辛、工作的勞累、被燒傷的危險(xiǎn)、美麗容顏的減退這些重要的39。接下來，還有的學(xué)生回答居里夫人視名利如糞土也是一種美，我馬上肯定學(xué)生的機(jī)靈聰明。以美麗為主線，講述了居里夫人的美麗不在于外表，而在于心靈。所以，在課堂教學(xué)過程中存在一些問題，為此我進(jìn)行了深刻的反思，有成功，也有遺憾。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。另外，對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會(huì)更好！跨越百年的美麗教學(xué)反思7課文《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文（發(fā)表于《英才》1994年第4期）的節(jié)選。接下去的兩個(gè)自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質(zhì)有沒有放射性”而進(jìn)行的艱苦的研究，直到發(fā)現(xiàn)了鐳。把所學(xué)知識由教本結(jié)構(gòu)變?yōu)檎J(rèn)知結(jié)構(gòu)，把重點(diǎn)和難點(diǎn)知識進(jìn)行分解，提出一個(gè)個(gè)不同類型的問題，再配備一定數(shù)量的鞏固練習(xí)，形成一個(gè)學(xué)習(xí)方案，于上課前分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，以備課堂使用的教學(xué)模式。新課程的課堂教學(xué)很活，教師不是事先準(zhǔn)備好框架，而是應(yīng)該充分吃透教材后，上課應(yīng)學(xué)生的情況而定，真正做到因人、因班級而宜。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。語文課是朗讀的藝術(shù)。所以，在學(xué)習(xí)中，我們圍繞“美麗”，直入重點(diǎn)，以文章課后第一題為線索，統(tǒng)領(lǐng)全文，從外表美麗、精神魅力兩方面重點(diǎn)學(xué)習(xí)挖掘內(nèi)涵。展開想象?；?yàn)室只是一個(gè)廢棄的破棚子，瑪麗沖日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。本課學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生全面了解“美麗”，我還增添了課外知識。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以比較清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在學(xué)習(xí)的過程中能夠有的放矢。要求：規(guī)范正確。即“畫—圈—思—寫”為此，我建立了預(yù)習(xí)本，以便學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。其次是拓展閱讀。一遍遍讀下來，很多的感悟油然而生。在平時(shí)的教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生想說、敢說、能說、會(huì)說，要培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生參與課堂的意識，要讓學(xué)生會(huì)說?；仡欉@節(jié)課，也有遺憾：對于文章中居里夫人忘我執(zhí)著不懈追求的重點(diǎn)語句還需要深挖教材，讓學(xué)生全面理解當(dāng)時(shí)艱苦的條件，惡劣的環(huán)境下的主人公忘我執(zhí)著，效果會(huì)更好!和同學(xué)們共同享受課堂生活的樂趣是我的追求所在?，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求”這兩句最重要的句子。這種高貴品質(zhì)難道不是一種美嗎？“美麗”的含義挖掘出來了，這篇課文也就算達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。問題在設(shè)計(jì)上還可以再放手一些，讓學(xué)生自由的尋找關(guān)于“美麗”的答案。品讀、感悟。在學(xué)生交流的過程中，適當(dāng)進(jìn)行拓展，例如對“破棚子”的39。并讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩組句子的關(guān)系，以及選擇關(guān)聯(lián)詞填空，并且由此展開關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練拓展。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，而且還在于心靈。以上這五點(diǎn)是我始終努力的目標(biāo)。(二)忽略學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。我總想著有好些課文必須按時(shí)上完，有時(shí)知道自己該按這五個(gè)目標(biāo)去仔細(xì)揣摩教法，而實(shí)際上匆匆忙忙，沒有做到嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)；(四)我個(gè)人素質(zhì)有待提升。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。仔細(xì)分析原因有三：對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計(jì)不足。耐心等待一段時(shí)間，仍然沒有期待中的反應(yīng)。內(nèi)容容量過大，仍然有想求完整的心態(tài)。可見某些形成的固有心智模式是很難改變的。前路漫漫，尚需不斷思索。2．在布置孩子們自己閱讀時(shí)，真正走近學(xué)生，了解他們的閱讀感受。盡管孩子們不能用豐富發(fā)語言來表達(dá)內(nèi)心的情感，但是從他們的眼神里我感受到課堂內(nèi)為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗還是征服了孩子們的心，他們讓我感到了一種只能在心中意會(huì)而不能用言語來表達(dá)的憤悱狀態(tài)。因?yàn)榭紤]時(shí)間的問題，出示課文中的重點(diǎn)段落“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念。課堂上給孩子養(yǎng)成質(zhì)疑問難的習(xí)慣是對學(xué)生思維品質(zhì)的重要訓(xùn)練。文章字里行間含著作者對居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。仔細(xì)分析原因有三：對學(xué)生的已有知識和情感感受能力估計(jì)不足。只好自己將對課題的感受與孩子們分享。所以沒有給學(xué)生留更多時(shí)間閱讀、思考。之所以有這樣的心態(tài)仍然是來自長期以來教師在課堂中的主體地位明顯高于學(xué)生，以教師為中心的學(xué)習(xí)仍然占據(jù)著我們的課堂，盡管對于“以學(xué)習(xí)者為中心”的新型教學(xué)理念有了深刻的認(rèn)識，可是把這一理念轉(zhuǎn)變到實(shí)踐中仍然是一個(gè)漫長的過程。最關(guān)鍵是必須根植課堂，大膽實(shí)踐，以研究的心態(tài)面對課堂教學(xué)的開放。給予他們充分的鼓勵(lì)和信心。很多習(xí)慣需要在一日一日的課堂學(xué)習(xí)中慢慢滲透的。其實(shí)只要順著孩子的這個(gè)問題讓他們回到文中去細(xì)讀課文答案就會(huì)自然出來。小學(xué)語文跨越百年的美麗教學(xué)反思2課文《跨越百年的美麗》是梁衡同名散文的節(jié)選，這是一篇贊美居里夫人的文章。我在讓學(xué)生在充分品讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫句子、寫感受，從多個(gè)方面逐步深入的交流“美麗”都表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生的發(fā)言幾乎都抓住了所有的文中含義深刻的句子，談出理解，談出感受，有理有據(jù)，情真意切。二、我能夠以學(xué)生為主體，把課堂和時(shí)間還給學(xué)生。交流過后教師還缺少必要的梳理，如果能夠隨著學(xué)生交流的不斷深入，在學(xué)生的頭腦中形成這樣的印象，即：課題中的”美麗”不僅體現(xiàn)在她的容貌上，更體現(xiàn)在他的偉大成就上，科學(xué)的精神上，高尚的人格上讓居里夫人的形象鐫刻在學(xué)生的頭腦當(dāng)中，讓文中的語句活在學(xué)生的語言了這樣我想就更好了。從文本的特點(diǎn)來看，居里夫人這些完美的品質(zhì)都蘊(yùn)含在了故事情節(jié)當(dāng)中。并且讓學(xué)生充分自學(xué)以及小組交流后，從文中找到一句最能概括居里夫人美麗的話。有的同學(xué)還抓住關(guān)鍵詞“可能”和“三年又九個(gè)月”這些詞語準(zhǔn)確表達(dá)了居里夫人工作的艱辛和她對科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)定信念。但是，為了不使得課堂因之而生硬，我是這樣進(jìn)行的：先擺出一組句子“居里夫人衣裙上雙手上，留下酸堿的燒痕”；并明知故問“她退縮了嗎”？根據(jù)學(xué)生的回答出示第二組句子“她仍舊堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)”。跨越百年的美麗教學(xué)反思14《跨越百年的美麗》是一篇感染力極強(qiáng)的文章。文中多處運(yùn)用聯(lián)想、引用、對比的手法，既擴(kuò)展了文章的取材范圍，又使居里夫人的形象更為豐滿，更為美麗。地方是他們能夠認(rèn)真地閱讀，邊讀邊劃句子，有的學(xué)生還在書中打了問號，寫了自己對句子的理解和感受，我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提高了。學(xué)生真正讀懂這份美麗了嗎？好像還欠缺一點(diǎn)點(diǎn)。我想這節(jié)課應(yīng)該還要在讀上下功夫，多讀多悟，才能真正提高學(xué)生的閱讀理解能