【正文】 的膽量，樹立他們的信心。為了提高學生的寫作能力，本人除了布置大作文外，在平時常布置一些簡短的小作文以及周記，并在課堂上當場完成。這些都大大地增加了學生對寫作的興趣。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)作文過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：對于語文新課程標準的學習不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思；教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標；語文教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些語文教學的特色點，為開創(chuàng)我校語文教學的新天地作出貢獻。一、教育理論方面：本學年來，我及時學習有關的教育教學理論，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以“先學后教，當堂訓練”的教學思想，樹立起以教師為主導以學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，靈活掌握了不同類型的教學方法，激發(fā)了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。為此，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現問題及時糾正。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。在教學中，我還有很多的不足，業(yè)務水平、教學技能等還需提高，做為一名教師，我深知“活到老，學到老”的重要性，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”?以上就是我在本學期的工作總結，諸多地方還有不足，希望在今后的日子里，能在各位老師的合作下，取得更好成績。教學成績是明顯的，學生對語文課的學習興趣較高。葉老說過：教師的全部工作就是為人師表。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。語文課不同于數學課，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。本學期的教學也有一些不足之處，表現在：一、教學進度把握不太好,復習時間較短。由于學校沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：一、加強理論學習，提高理論水平二、多讀多寫，提高文學水平三、勤于反思，積累教學經驗四、進行教育教研，解決實際問題七年級第二學期語文教學工作總結6看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正慢慢襲來。行程的風景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。多姿多彩的生活體驗與感悟俯視國家的繁榮與富強、安定與富足的欣喜，回顧自己成長過程中留下的足跡。按時上下班，不遲到不早退。創(chuàng)造融洽和諧的師生關系關注每一位學生，并平等對待每一位學生。多一些理解，少一些埋怨?？傊?，多從自身做一些改變與調整，少指責他人的弱點與不足，用發(fā)展的觀點贊許每一個學生的可喜的變化。遵循“言必行，行必果”的教學原則學習新知識，要求學生隨學隨掌握。還有部分學生還沒有形成一種習慣，有些被動，閱讀的效果也明顯不佳。不合理者進行面批，指出其不足，讓其心領神會，真正意識到自己的不足，有時會讓其再重寫一遍。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。由于個別學生的態(tài)度不端正，沒有明顯的改觀。不僅拉近了與學生之間的距離，面對生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多。只要一切都是充實的，一切都是盡力而為的，一切都源于那顆悠悠責任心，就足夠了。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關心愛護，教書育人。上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態(tài)的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數的學生的通病。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。有時學生寫作業(yè)也占用了一些課堂教學的時間。我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：一、加強理論學習，提高理論水平二、多讀多寫，提高文學水平三、勤于反思，積累教學經驗四、進行教育教研，解決實際問題2013年6陳晶晶第四篇：七年級第二學期語文教學工作總結七年級第二學期語文教學工作總結1半年過去，本學期又要結束了，平心靜氣坐下來反思這半年的教學情況，有苦、有甜，而更多的是思考！這半年來本人在思想方面、教學工作方面都取得了顯著的進步。為證明自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師，我還加強業(yè)務學習，提高自己的理論水平和實踐水平。一、做到了認真?zhèn)湔n。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。本校的學生由于多數是鄉(xiāng)鎮(zhèn)來的39。經過一段時間的鍛煉，學生們口頭表達能力有所提高，這不但活躍課堂氣氛而且也使我的教學效率得到了提高。在批改時充分肯定學生的閃光點，并且在班上公開表揚，讓學生嘗試到一點成就感，最終調動了他們的寫作的積極性。布置作業(yè)做到精讀精練。每次月考都認真批改，講評。七年級第二學期語文教學工作總結2本學期我擔任七一班的語文教學工作。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。實踐證明，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。我在語文課堂教學中，力求做到讓教學內容變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。以上就是我在本學期的教學工作總結。七年級第二學期語文教學工作總結3時光匆匆，一個學期倏忽而過。我還積極參加學校每周的教研活動，平時有機會就走進其他老師的課堂，取人之長，補己之短，以便改進自己的教學。，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。如對于語文新課程標準的學習還不夠深入，在新課程的實踐中思考得還不夠多，不能及時將一些語文教學想法和問題記錄下來進行反思。但仍存在著不足之處，在今后的教學工作中，我仍會一如既往的要求自己，努力做到最好。教學成績是明顯的，學生對語文課的學習興趣較高。葉老說過：“教師的全部工作就是為人師表。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。我極力避免滿堂灌的情況出現，注意讓課堂節(jié)奏適合學生的學習心理變化。關于語文作業(yè)，我盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的`、需要死記硬背的東西，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。三、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業(yè)書寫潦草、練字的主動性不強。以重實際，干實事，求實效為教學工作的基本原則；以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，努力推進素質教育。同時注重汲取他人的長處，及時彌補自身的不足。尤其在講練習的過程中堅持有所為有所不為的原則，將重點、難點，講通、講透、講到位。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、使他們知道老師沒把他們“看扁”，樹立起他們學習語文的信心。我抓住學校安排外出聽課的機會，虛心學習，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高。三、存在不足與今后打算：培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，尤其對于如何轉化學困生還是有很大的困惑。七年級第二學期語文教學工作總結6看窗外春意已奔放殆盡，夏日的熱浪正慢慢襲來。行程的風景有令人賞心悅目的，也有不盡人意的。多姿多彩的生活體驗與感悟俯視國家的繁榮與富強、安定與富足的欣喜，回顧自己成長過程中留下的足跡。按時上下班，不遲到不早退。創(chuàng)造融洽和諧的師生關系關注每一位學生，并平等對待每一位學生。多一些理解，少一些埋怨?？傊?，多從自身做一些改變與調整，少指責他人的弱點與不足，用發(fā)展的觀點贊許每一個學生的可喜的變化。遵循“言必行，行必果”的教學原則學習新知識，要求學生隨學隨掌握。還有部分學生還沒有形成一種習慣，有些被動，閱讀的效果也明顯不佳。不合理者進行面批，指出其不足，讓其心領神會，真正意識到自己的不足，有時會讓其再重寫一遍。漏題者要及時補上，不全面者要及時補充，錯題者要及時糾正。由于個別學生的態(tài)度不端正，沒有明顯的改觀。不僅拉近了與學生之間的距離，面對生活的態(tài)度也淡然了許多，從容了許多。只要一切都是充實的，一切都是盡力而為的，一切都源于那顆悠悠責任心，就足夠了?，F將具體工作總結如下：一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。如在《三峽》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊