【正文】 集“視、聽”為一體的動態(tài)錄像，引導學生在感知直觀材料的基礎上，進行積極的思維活動，不僅掌握事物發(fā)展變化的規(guī)律，最終獲得科學的理性知識，還受到了思想教育。有些學生在小學成績優(yōu)秀，但由于初一這個轉(zhuǎn)折點沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。如果問題是一個點，學生可以作答。教師要為學生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導學生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點以上的必須分點作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理清晰的好習慣。每個歷史時期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設計表格教會學生歸類整理知識的能力。不僅學會了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識框架，形成系統(tǒng)。”學會編寫課文提綱，也就是學會整理書中的有效信息，把這方法用于其他學科的學習一樣行之有效?！胺彩骂A則立，不預則廢”教師必須認真而充分地備課，只有在此基礎上實施創(chuàng)新和生成，才會有精彩課堂的呈現(xiàn)。那么在新課程理念下如何“有效而創(chuàng)新”備課呢?。在處理教材時合理選擇編排教學內(nèi)容，在大綱要求的前提下，以教材中最終的概念、原理為中心，從縱、橫兩方面對教材進行處理，“縱”指知識的“線”，即知識的內(nèi)在聯(lián)系。教學的體現(xiàn)在課堂，所以精心設計課堂教學過程是提高備課質(zhì)量的關鍵。目前由于多媒體的應用，有許多教師忽略了板書的應用。通過簡明扼要的總結(jié)，可以讓學生強化記憶和理解。教學方法多種多樣，但教學方法是為教學目的服務的。有效學習培訓心得體會范文2：本次繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容是有效學習評價。學習評價應該關注學生學科素養(yǎng)的全面發(fā)展，包括知識與技能、過程與方法，還包括情感態(tài)度與價值觀。之所以評價的方式這么多，就是希望對學生的學習能夠有比較全面客觀的評價，正確地看待學生的學習情況。有效學習評價的理念需要我們老師深切地理解，只有理解透徹了才能在實際的教學實踐中去有效落實。這次培訓不但全面，而且細致，有專家對教材的精彩解讀和分析。本次培訓學習讓我收獲頗豐!專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水。本次培訓，每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗，教學的外部條件也非常相似。我覺得這次培訓是非常有效的，是一次對自己“教育潛意識結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高，雖然培訓結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束?！苯處熞淖円郧皫煹雷饑赖挠^念，應平等參與教學活動，蹲下身子，貼近學生，與學生一道參與學習過程，與學生一起質(zhì)疑釋惑，對學生的學習活動進行及時有效的幫助、指導與調(diào)控。組織引導學生積極投入到各項學習展示中，加強教師的主導作用，及時對學生進行評價、引導。每一個學生都發(fā)言就是參與嗎?我認為：站起來發(fā)言是參與，但從表面上看，是一種行為的參與，關鍵要看學生的思維是否活躍，學生所回答的問題、提出的問題，是否建立在第一個問題的基礎之上，每一個學生的發(fā)言是否會引起其他學生的思考。一些課表面上看熱熱鬧鬧，學生能準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解。創(chuàng)設真實貼近于生活的情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。三、學習經(jīng)驗取其精華，去其沼駁我覺得非常具有實效性，可以借鑒。因為不同的課有不同的特點，所以無論采用何種模式，只要能在一節(jié)課中讓學生有最大的收獲與發(fā)展，就是“高效課堂”。今年我又參加了我?！坝行W習”的暑期校本研修。在教學上，我給自己制定了如下教學原則：認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課后，認真總結(jié)，積極反思，寫好教學隨筆。借著校本教研這股東風，我認真學習了《數(shù)學課程標準》，自學校本培訓教材，用新的教育教學觀念指導轉(zhuǎn)變教育教學行為，積極探索教法的改進和學法的指導。在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。新課程實施的靈活性大，讓我覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。學會了學習，學會了反思，學會了完善自己、豐富自己。有效教學，通俗地說就是通過課堂教學活動，使學生在學業(yè)上有所收獲、提高和進步。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識，撰寫時要有目標意識和年段意識，上課時要有生本意識和訓練意識。眾所周知，教學是“教”與“學”雙方面的活動,要進行有效的教學,在思考如何把知識傳授給學生的同時,更重要的還要從學生的角度去思考學生是否能夠接受、掌握、應用。教師要抓住機會，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達給學生，進而達到感染學生的目的。溫暖的的話語，可以使學生深深感到教師真誠的關愛，從而拉近師生的距離，學生只有感受到教師的真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。一、有效性是教學工作的前提每一位學生從家庭走向?qū)W校，每天在校園里就是希望能學到更多的知識，練就過人的本領，能夠健康茁壯地成長。首先要提高提問的有效性，有效提問是課堂對話的開端，能引起學生的思維、興趣的激發(fā)。掌握適合自己的學習方法，就會激起學生更大的學習樂趣，學生的學習就會由“要我學”變成“我要學”，主動地學習肯定是有效的學習，更是實效的學習。這才是確保有效學習的長效機制，也就是真正做到教學的實效性?？傊?，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。2017年8月22日第五篇：有效學習內(nèi)容專題培訓心得有效學習內(nèi)容專題培訓心得在安徽省中小學繼續(xù)教育網(wǎng)上，我們先后參加了《中學教師專業(yè)標準（試行）》解讀、高中語文單元教學的構(gòu)建、高中語文選修模塊教學研究教師職業(yè)道德解讀與實踐導行四個方面內(nèi)容的學習。“專業(yè)理念與師德”這個維度覆蓋了“對職業(yè)的理解與認識”、“對中學生的態(tài)度和行為”、“對教育教學的態(tài)度和行為”、“個人的修養(yǎng)和行為”等四個領域。在“個人的修養(yǎng)和行為”方面對我們教師提出了五個標準第一個標準是要有愛心、責任心、耐心、細心等第二個標準是要有親和力、熱情開朗第三個標準是要會調(diào)節(jié)情緒具有平和的心態(tài)第四個標準是要求教師要有勤于學習、不斷進取的精神第五個標準是要求教師應該衣著得體、語言規(guī)范、舉止要文明禮貌。其中教學設計方面要注意思考怎樣嘗試個性化的學習計劃如何突出所教學科的認知特征從我做起弱化讓學生“齊步走”的教育情結(jié)。還有在班級管理與教育活動能力方面的要求有6個：良好的師生關系；結(jié)合學科教書育人；有針對性地組織開展德育活動；指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面的發(fā)展；有效管理和開展班級活動；妥善應對突發(fā)事件。這將會是學生獲得受益一生的優(yōu)秀品質(zhì)。我認為，教學絕對不能就文章教學而教文章，應該有個高屋建瓴的把握和靈活的組織。新教材本身的課文板塊、專題或模塊為單元。譬如,教學要求如何確定,是否符合學生的年齡特點和發(fā)展水平?大多數(shù)學生經(jīng)過教師指導后能否達到目標?教學內(nèi)容的深淺是否合適?教學內(nèi)容如何有利于學生探索、發(fā)現(xiàn)新知識?等等。特別是對于一名中輕年的教師來說，對我今后的教學進行理論性的指導，以至于不會偏離素質(zhì)教育、我想我們雖然學到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸于實踐，也就是說作為教師還是要將落實進行到底。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。至于 你是否意識到這一點，那是無所謂的。蘇聯(lián)著名教育家加里寧說過： 國家和人民把兒 童托付給教師們，要他們來教育這些按年齡上最容易受影響的人，也就是說，把自己的希望 和自己的未來完全托付 托付給他們。只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范。