【正文】 人提供的現(xiàn)成的教案?？梢哉f，課前準備這一環(huán)節(jié)上，只有做到了精備，才能做到精講、精練。但幾天以后，這道題的原題出現(xiàn)在了中考卷上，相信我們龍源的學生，一般是失不了分的。這樣一來，教師工作量大了，但我們總是能及時發(fā)現(xiàn)每一個學生掌握的情況，學生更加重視了，自然也就掌握扎實了。同時，也讓我們完成了教研室的任務，每個月安排我們寫的教學反思，化學組總能及時完成。一輪復習打基礎，二輪復習養(yǎng)能力，三輪復習搞綜合，四輪復習搞回扣。我們的總復習不是知識的簡單重復，而是對課本內(nèi)容進行精煉、活化和深化處理，使知識規(guī)律化、網(wǎng)絡化，進而在更高的層次上掌握課本，達到基礎知識不失分。通過對本專題中的重要考點進行歸納講解，以及學習指導等方面的點撥，并剖析適當數(shù)量的與生活、社會、環(huán)保、科技等實際問題相聯(lián)系的例題，鞏固知識，形成能力。復習過程中。第三輪，鎖定目標，備戰(zhàn)中考，進行模擬訓練。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等都要切近初中化學學業(yè)水平考試的試題。一個題一旦決定要講，有四個方面的工作必須做好，一是要講透；二是要展開；三是要跟上足夠量的跟蹤練習題；四要以練代講。第四輪，以“錯”糾錯，查漏補缺，回扣課本。針對成績，因材施教作為學生，都希望能夠得到理想的考試成績，好的成績，確實能令人歡欣鼓舞，增強學習的信心；反之，會使學生垂頭喪氣，個別甚至失去學習的興趣。這就要求老師在講解重點、難點題目時，不能只是就題論題，而應該以點帶面，形成知識的網(wǎng)絡化、系統(tǒng)化，使學生能舉一反三，觸類旁通。它要求我們深入挖掘教材，認真研究《教學大綱》和《考試說明》，精心設計與重點講解的試題題目相類似地補償練習。我們根據(jù)化學科的特點，從生活走進化學，利用學生身邊熟見熟知的現(xiàn)象，將化學知識與生活實際緊密聯(lián)系起來，讓學生所學的知識從生活中來，再到生活中去。例如：把知識點拿到習題中，讓他們邊做邊鞏固；利用多媒體，把各知識點的內(nèi)容、它們之間的聯(lián)系等方面，形象化展示，讓他們樂學。所以我們不能用同一把尺子衡量他們。教學中，我們面向全體，尊重差異。這也算是我們化學教研組貫穿始終的一個原則吧！教無定法，多年的教學讓我深刻體會了這一點，成功的教學需要教師于細微處入手，在探索后升華。小學數(shù)學作業(yè)設計的有效性，其實數(shù)學作業(yè)是課堂教學的復習與鞏固，也是課堂教學的延續(xù)和補充，是學生學習數(shù)學、發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動，也是檢驗學生獨立完成學習任務的主要形式。如果讓有差異的學生做無差異的作業(yè)，必然會造成一些學生“吃不飽”，一些學生“不夠吃”的現(xiàn)象。強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習、合作學習和探究性學習方式。在這種模式下，就要轉變教師的角色，才能建立起一種民主的、師生平等的、情感交融的新的學生觀和師生關系。這是一種可怕的誤區(qū)。新課程改革關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的知識和技能的獲得情況，更關注學生學習的過程、方法以及相應的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。努力體現(xiàn)以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據(jù)自己的教學感受做好教學反思。同時進一步加強新課標的理論學習及理論學習和實踐學習相結合，提升教師數(shù)學專業(yè)素質(zhì)，使小學數(shù)學課堂教學更加求真務實。會議的第二項議程，是解讀“韶關市武江區(qū)中小學教學工作考核評估辦法”的實施細則，明確各位教師們需要上交的各項資料的內(nèi)容和要求，并積極做好準備。圍環(huán)境創(chuàng)造建設——內(nèi)部教學改觀規(guī)范教育教學行為，杜絕不良行為。每節(jié)課10分鐘學生自主發(fā)展。安全事項要強調(diào)。以教法探索為重點，努力提高課堂效益和教學質(zhì)量，提倡“少教多學，提質(zhì)減負”，努力探索一條適合普通高中教改之路；以組風建設為主線積極探索教研組建設和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智，在做好本職工作的前提下，依據(jù)他們的特長，或上示范課，或開講座，或主持集體備課，帶頭參與教學理論和具體教學實際的研究，使核心成員們的各類資源做到組內(nèi)共享。具備了較先進的教育理論并且具備了較新的教學觀念，則需要運用于具體的教學實踐之中，并在實踐中找出符合自己實際的教學法，如何找準切入點，切實有助于教學質(zhì)量的提高，這也是我們教研工作重點關注的目標之一，教研就應在具體的教學中研究，邊教邊研，在研中促進教學水平的提高?？蒲姓n題組則以三個課題為龍頭，開展較為深入的教學研究，其中一課題已結題，另外兩個課題已取得階段性成果。進一步完善集體備課的環(huán)節(jié)，讓集體備課由“形式化”轉為“實效化”，努力促進個人備課質(zhì)量得到提高，為真正提高課堂教學質(zhì)量奠定基礎。積極參與市教育局、教科所、學校組織的各種教研活動，多接觸、了解外界動態(tài)，積極學習他人先進經(jīng)驗，不閉關自守。教研組內(nèi)先后聽了劉偉、王甲、余亮、賴春葵、李國富、戴賽紅等老師的課，針對教育教學中如何實現(xiàn)“少教多學，提質(zhì)減負”，教研組內(nèi)進行了交流，有效的促進了他們對教育教學的研究以及角色的轉變，保證了教學的有效推進。2013226第四篇：高中數(shù)學教研組工作總結數(shù)學教研組工作總結數(shù)學教研組本學期數(shù)學教研組全體教師堅決貫徹執(zhí)行學校工作計劃，以教務科工作計劃為依托，認真落實學期初教研組工作計劃，在全組教師的共同努力下，順利完成了各項工作任務，取得了較好的工作成效。（4）配合校公開課活動，開展聽課和評課活動。二、組風建設：我們數(shù)學組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。大家從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍。查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂。教學案整理我組教師根據(jù)學校的要求，在教務處的直接領導下，經(jīng)過全組教師的積極努力，較好地完成了學科教學任務和教學案的整理工作。我們積極參與學校各項常規(guī)管理與檢查評比工作，堅持做好教師的“六認真”的檢查評比與督促工作。因此，我們認真總結過去教研工作的情況，我們認為主要存在以下問題：教學研究教學研究的整體氛圍不濃厚，參與的程度不廣，寫出的文章整體上質(zhì)量不夠高。大力加強備課組建設備課組活動浮于表面，走過場、搞形式的現(xiàn)象一定要努力避免。第五篇：高中數(shù)學教研組工作計劃高中數(shù)學教研組工作計劃在校長室教學工作指導思想的前提下，遵循學?！皠?chuàng)三星”的規(guī)劃發(fā)展目標，深入開展課堂教學的研究。本學期要從以下幾個方面進行：第一，尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，增強全體數(shù)學教師責任感；培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學生怎樣，我們都要全心全意為學校工作，為學生盡心。⑴備課。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關注教后感和學法指導等簿弱環(huán)節(jié)?！皟?nèi)容”能針對學生實際；符合課標、吻合高考，有一定的聯(lián)系性，課堂上要凸顯“師生、生生互動”，氣氛民主且教師要加以適當?shù)墓芾恚籟課件 ]把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當?shù)淖兪健⒕毜目偨Y；要有閃光點，并能暴露學生存在的問題。一次作業(yè)以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。能從常規(guī)的幾個方面如目標、教材處理、教學程序、教學方法和手段、教師教學基本功、教學效果指出一節(jié)課的優(yōu)點和建議，作出切合實際的評價。關注特長生的發(fā)展和培養(yǎng)；做好數(shù)學后進生補差的長期工作。要求教師[學習新課程標準解讀、新的教學參考以及教學雜志上的有關文章，從而了解新課程標準的意義和功能、結構和內(nèi)容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內(nèi)容體系和教學要求。本學期擬建立三個備課組。抓好高三數(shù)學復習教學工作。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。（3）高三各個班級因為基礎不同，因此復習的方法、內(nèi)容也要所區(qū)別，根據(jù)學生的實際情況，教師要不斷的調(diào)整和改進教學計劃、教學方法，不搞一刀切。抓好高二數(shù)學教學質(zhì)量的提高，為升入高三做好準備。正向教育家指出那樣：在具體的教學過程中，以脫離學生的實際水平目標去要求學生，會使學生更加困難，也會使學生更加失去信心。那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課？第一要備起點，即新知識在原有知識基礎上的生長點。在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點進行講和練，第三要備難點。數(shù)學知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡，學生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。二．日常教學工作要做好以下幾個方面。本學期教師的教研工作是在做好教學工作的基礎上，加強校本教研。4．教師專業(yè)化發(fā)展無論是教學教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。