【正文】 。引進國外技術投資巨大，不適合我國國情。通過焚燒可以使可燃性固體廢物氧化分解，達到去除毒性、回收能量及獲得副產品的目的。采用焚燒法，必須注意不造成空氣的二次污染。垃圾中可利用資源被銷毀，是一種浪費資源的處理方法，即使回收熱能也只能做到廢物一次性再生的目的，無法實現(xiàn)資源的多次循環(huán)利用。還有，焚燒設備一次性投資大，運行成本高。所以我們有必要將使用后的廢舊電池進行回收再利用，一來可以防止污染環(huán)境，二來可以對其中有用的成分進行再利用，節(jié)約資源。：在數(shù)以千計的零售店和公共場所提供鎳鎘和鎳氫電池的回收點。這些電池的回收能生成有用金屬。他們認為環(huán)境保護是有利于城市與市民發(fā)展的實事好事。盧帥達：討論得出研究方向、內容、研究方式、研究步驟，共同進行問卷調查，問卷調查結果匯總，分析問卷調查結果，各種資料匯總、整理成文，形成電子及紙質報告。目前wifi的欺騙主要來自于不法分子，與相關運營商無直接關系，所以在這里暫不談。寫作的意義和目的：分析現(xiàn)階段的農村合作醫(yī)療概況，總結其面對的問題和其起到的積極作用。較長時間來看，因為經濟原因有病未就診的情況很普遍。○4農村疾病譜的變化對農民求醫(yī)行為影響很大。然而，農村的社會保障體系卻嚴重滯后，尤其是隨著改革的深入，城鄉(xiāng)差距逐步加大，廣大農村仍然存在著看不起病的問題，因病致貧、因病返貧的問題一直困擾著廣大農民。適度的原則。它為世界各國，特別是發(fā)展中國家所普遍存在的問題提供了一個范本，不僅在國內受到農民群眾的歡迎，而且在國際上得到好評。隨著我國經濟與社會的不斷發(fā)展，越來越多的人開始認識到，“三農”問題是關系黨和國家全局性的根本問題。它是在我國農村合作化以后逐漸發(fā)展起來的。合作醫(yī)療的建立，加速了農村醫(yī)療衛(wèi)生網的建設，增強了與疾病作斗爭的力量。為了減輕農民的疾病經濟負擔，緩解農民“因病致貧、因病返貧”的問題。（2）住院：住院設起付線，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院起付線不低于100元，報銷比例不低于50％；縣級定點醫(yī)療機構起付線不低于200元，報銷比例不低于40％；縣級以上定點醫(yī)療機構起付線不低于400元，報銷比例不低于30％，起付線為個人自付部分。加新型農村合作醫(yī)療有什么好處？ 參加新型農村合作醫(yī)療的好處是：凡參加新型農村合作醫(yī)療的人員，內門診、住院醫(yī)藥費用可按規(guī)定的補償比例報銷。農民普遍反映即使是有補償，自己也要支付相當多的部分。而且根據(jù)農村合作醫(yī)保的政策規(guī)定，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院作為農民第一級醫(yī)療保障機構，定點的鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院報銷額度在3060%，報銷幅度最大。農村醫(yī)療保險制度對于投保和報銷都有明文規(guī)定。②農民從醫(yī)療保險中獲得補償時，必須經過三級政府機構的審批核查。四、滿意率低,786戶已參加新型農村合作醫(yī)療的農戶,只有48%表示滿意,%基本滿意,%,%表示會繼續(xù)參加,%不一定或肯定不參加,%:（一）加快試點工作進度。從2006年開始，中央財政對中西部參加合作醫(yī)療的農民補助標準在目前人均10元的基礎上再增加10元，地方財政也要相應提高補助標準，農民個人繳費標準仍保持不變。在尊重農民意愿的基礎上，積極探索合理、簡便、有效的農民繳費機制。加強人員培訓和信息化建設，提高合作醫(yī)療的管理能力和管理水平。加強縣、鄉(xiāng)、村三級醫(yī)療服務網絡的建設，盡快啟動農村衛(wèi)生服務體系建設規(guī)劃，切實改善農村醫(yī)療條件，到2010年建立起基本設施齊全的農村衛(wèi)生服務網絡。總結：沒有健康，就沒有人的全面發(fā)展，就沒有全面小康。搞好合作醫(yī)療，有利于保障農民獲得基本醫(yī)療服務，不斷完善社會保障體系。從而推動社會主義事業(yè)全面向前發(fā)展。貧困人口：指人均年收入低于國家低收入貧困標準（2003年為人均年收入低于882元）的農業(yè)人口。住院總費用：參加合作醫(yī)療農民在定點醫(yī)療機構發(fā)生的實際住院費用。1基金支出總額：合作醫(yī)療基金的使用總額，包括住院補償費用、門診補償費用、體檢、風險基金和其他的支出。因此，發(fā)達國家視如何處理電子垃圾為一件棘手的事，他們不但不愿意接受和處理電子垃圾，還不斷向其他國家傾倒電子垃圾，甚至揚言，中國是世界上最理想的電子垃圾場。這些電子垃圾包括：大小家用電器、IT設備、通信設備、電視及音響設備、照明設備、監(jiān)控設備、電子玩具和電動工具等。而根據(jù)硅谷防止有毒物質聯(lián)盟（SVTC）統(tǒng)計，到2004年底前報廢的3．15億部電腦當中，鉛的重量便高達12億磅，鎘達到200萬磅，汞40萬磅，六價鉻有120萬磅。三：發(fā)達國家向發(fā)展中國家大量傾銷電子垃圾：據(jù)法新社的報道，中國正成為世界上最主要的電子垃圾場。美聯(lián)社記者為外界描述了這樣的情景：空氣中彌漫著酸的味道，當?shù)厝思议T口擺放著煤氣灶，電線被熔化以獲取其中的銅，計算機主板被沸煮以提取金。為驅散有毒氣體，煤氣灶的煙囪有幾層樓高。但除了用卡車運來飲用水外，看起來健康被大大忽視了。很多歐洲國家已有法律規(guī)定不準將電子垃圾棄置在堆填區(qū)中，以免有害物質危害環(huán)境。如果電子垃圾含有PVC塑膠，二噁英和呋喃也會因而釋放。很多電子垃圾被用過一段很短的時間后就被棄置在沒有任何處理有害物質措施的場所中。但在發(fā)展中國家，卻沒有這些監(jiān)控措施，回收電子垃圾的工序通常是徒手作業(yè)。有研究分析結果顯示，1t隨意搜集的電子板卡中，可以分離出286lb銅、11b黃金、441b錫，其中僅llb黃金的價值就是6000美元(1lb=)。據(jù)調查，現(xiàn)在的舊電器主要涌向了兩個渠道：收垃圾的小販和拆解作坊。八：我國措施和相關法律：同時我們必須加大執(zhí)法力度，國家環(huán)?？偩帧⒑ｊP等部門應該進一步加強管理，提高執(zhí)法人員的素質，采取多種措施，嚴厲打擊危險廢物非法越境轉移，禁止進口污染環(huán)境的電子垃圾。國家給予電子垃圾回收業(yè)政策上的扶持。十：電子垃圾回收業(yè)前景：目前，許多生產企業(yè)還是不愿意投入回收產業(yè)，概因前期投入成本較高，需要采用先進的技術、設備和工藝，但其產品回收利用具有廣闊前景。不過，回收產業(yè)卻早已成了“黃金產業(yè)”。十一：我國電子垃圾回收業(yè)有待開發(fā)：因此，如果想從根本上杜絕野蠻處理電子垃圾情況的產生，除了制定法律法規(guī)嚴格規(guī)定之外，還需要開發(fā)或引進適合中國國情、經濟實用高效的回收利用技術，建立廢家電處理關鍵技術小型示范項目，向家電企業(yè)推廣國外先進實用的處理技術，還要建立、規(guī)范廢舊家電回收渠道，在回收中要建立生產商負責制度，使生產企業(yè)成為回收利用工作的主力軍。十二：感想與體會：大量電子垃圾的不合理處理，無論與我國提出的建設可持續(xù)發(fā)展型社會還是環(huán)境友好型社會都格格不入。時間：班級：第五篇：高中研究性學習報告高中研究性學習課 ——開題報告當今是世界科學技術突飛猛進的信息時代，國力競爭日趨激烈，教育是經濟發(fā)展和社會進步的重要基礎，是提高民族整體素質和創(chuàng)新人才的主要基地，是增強綜合國力和民族凝聚力可靠保證。而校經過幾個月籌備工作，今天正式開題了。作為一門課程，研究性學習應當達到的目標是什么呢？答：研究性學生強調對所學知識、技能的實際運用，注重學習的過程和學生的實踐與體驗。四是學會分享與合作。第二個是探究性。研究性學習的實施一般可分為三個階段：進入問題情境階段、實踐體驗階段和表達交流階段。（2）調查研究。研究性學習對教師是一種全新的挑戰(zhàn)，使教師的角色發(fā)生了變化，從知識的權威到平等參與學生的研究，從知識的傳遞者到學生學習的促進者、組織者、指導者。研究性學習強調學習的過程，強調對知識技能的應用，強調學生親身參與探索性實踐活動并獲得感悟和體驗，強調學生的全員參與。研究性學習評價的內容通常涉及以下幾個方面：一是參與研究性學習活動的態(tài)度。研究性學習是學生在比較廣泛教育資料的背景下所開展自主的、開放的、探究式的學習活動。要通過評價鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展才能，學會尊重和欣賞他人，激勵學生積極進取，勇于創(chuàng)新。研究性學習是學生在教師指導下，從自然和社會生活中選擇和確定專題進行研究，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。因此，將研究性學習作為一項特別設立的教學活動作為必修課納入《全日制普通高級中學課程計劃（試驗修訂稿）》，將會逐步推進研究性學習的開展，并從制度上保障這一活動的深化，滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究，獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題能力的需要。在學習的過程中，引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題，設計解決問題的方案，收集和分析資料，調查研究，得出結論并進行成果交流活動，引導學生應用已有的知識與經驗，學習和掌握一些科學的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力。學會分享與合作合作的意識和能力，是現(xiàn)代人所應具備的基本素質。三、研究性學習的特點（一）開放性。（二）探究性。研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系，特別關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及與社會發(fā)展密切相關的重大問題。把學生身邊的事作為研究性學習的內容，有助于提高各地學校開展研究性學習的可行性，有利于培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感以及社會責任感，有利于學生在研究性學習活動中保持較強的探索動機和創(chuàng)造欲望。（三）適應差異，發(fā)揮優(yōu)勢。課題研究以認識和解決某一問題主要目的，具體包括調查研究、實驗研究、文獻研究等類型。綜合性較強的專題，往往涉及多方面的研究內容，需要運用多種研究方法和手段，更需要參加者之間的工協(xié)作。個人獨立研究可以采用“開放式長作業(yè)”形式，即先由教師向全班學生布置研究性學習任務，可以提出一個綜合性的研究專題，也可以不確定范圍，由每個學生自定具體題目，并各自相對獨立地開展研究活動，用幾個月到半年時間完成研究性學習作業(yè)。在學習進行過程中這三個階段并不是截然分開的，而是相互交叉和交互推進的。在此基礎上確定研究中研究題目。實踐體驗階段在確定需要研究解決的問題以后，學生要進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。這時要反思所得結論是否充分地回答了要研究的問題，是否有必要采取其他方法獲取證據(jù)以支持所得結論。學生通過收集資料、調查研究得到的初步研究成果在小組內或個人之間充分交流，學會認識客觀事物，認真對待他人意見和建議，正確地認識自我，并逐步豐富個人的研究成果，培養(yǎng)科學精神與科學態(tài)度。在交流、研討中，學生要學會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。教師應成為學生研究信息交匯的樞紐，成為交流的組織者和建議者。評價的內容與方式必須充分關注學習態(tài)度，重視學習過程與方法，重視交流與合作，重視動手實踐。評價者可以是教師或教師小組，可以是學生或學生小組，可以是家長，也可以是與開展項目內容相關的企業(yè)、社區(qū)或有關部門等等。二是在研究性學習活動中所獲得的體驗情況。四是學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況。教師需要靈活掌握評價標準。操作時可重點從三個環(huán)節(jié)，即開題評價、中期評價和結題評價著手。結題評價主要對學生參與研究性學習全過程的情況、體驗情況、資料積累情況、結題情況、研究結果及成果展示方式等進行評價