【正文】 料，學習新的教學思想，教學理念，教學方法。在閱讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容，體會作者的思想感情。1重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一聯(lián)系上下文理解詞語意思看圖寫幾句話，用詞要恰當聽懂別人講的一件事，復述內(nèi)容二用部首查字法自學生字看圖寫幾句話，句子要通順三理解重點詞語，讀懂句子觀察事物寫幾句話，句子要連貫打電話的應對用語四讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧捒磮D按時間順序?qū)懸欢卧捨遄x懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘ㄒ唬┌词虑榘l(fā)展順序?qū)懸欢卧挘ㄒ唬┻吢犨呌涀≈饕獌?nèi)容，并能復述六讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘ǘ┌词虑榘l(fā)展順序?qū)懸欢卧挘ǘ┢咦x懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挵捶轿豁樞驅(qū)懸欢卧拞柭?、指路的應對用語八默讀課文，想一想一段話講什么寫收條、領(lǐng)條和借條amp。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：單元閱讀訓練習作訓練聽說訓練一聯(lián)系上下文理解詞語意思看圖寫幾句話，用詞要恰當聽懂別人講的一件事，復述內(nèi)容二用部首查字法自學生字看圖寫幾句話，句子要通順三理解重點詞語，讀懂句子觀察事物寫幾句話，句子要連貫打電話的應對用語四讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧捒磮D按時間順序?qū)懸欢卧捨遄x懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘ㄒ唬┌词虑榘l(fā)展順序?qū)懸欢卧挘ㄒ唬┻吢犨呌涀≈饕獌?nèi)容，并能復述六讀懂按事情發(fā)展順序?qū)懙囊欢卧挘ǘ┌词虑榘l(fā)展順序?qū)懸欢卧挘ǘ┢咦x懂按方位順序?qū)懙囊欢卧挵捶轿豁樞驅(qū)懸欢卧拞柭?、指路的應對用語八默讀課文，想一想一段話講什么寫收條、領(lǐng)條和借條本冊課本共８個單元，每單元３至４篇課文，１個習作訓練和１個單元練習，第7單元還有1次聽說訓練和1篇選學課文。本冊教學總的目的要求：復習鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。初步學會獨立識字。開始學寫毛筆字，能正確執(zhí)筆，學會基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。會默讀課文，能說出一個自然段主要講什么，理解課文。通過語言文字的訓練，使學生了解中華民族悠久的文化傳統(tǒng)，更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。教學進度安排：周次第四篇：小學語文第五冊教學計劃小學語文第五冊教學計劃1一、教學內(nèi)容分析：本冊教材在進行語文基礎(chǔ)知識教學的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的年齡特征，共安排了八組作文加以訓練，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。第一組作文要求學生不僅要把看到的寫下來，而且要把想到的寫下來，并且要根據(jù)中心選擇材料和組織材料。認真批改學生的作文，教給學生修改作文的方法，有計劃地引導學生運用修改符號對癥下藥地修改自己的作文。在作文教學中，繼續(xù)執(zhí)行作文教學實驗方案，教給學生學會用修改符號修改自己的作文。鼓勵優(yōu)生拔高，寫得好的作文在欣賞課上讓大家共同欣賞，以提高學生的寫作興趣。四、教學重點難點：第五冊的作文教學以寫人、寫事、寫景、寫活動為主，教給學生方法，讓他們掌握寫作要領(lǐng)。課例有三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了8個專題。要求認識的字排在橫條了，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文后。全冊教材的注音有以下幾種情況：導語、課后練習、資料袋和語文園地里的不認識的字，只在全冊書第一次出現(xiàn)時注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文了不認識的字，出現(xiàn)一次注一次音，直到這個字要求學生認識為止。二、教學目標在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領(lǐng)袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。開始學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。初步把握文章的`主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情。聯(lián)系復述課文。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。三、教學應采取的措施（一）識字、寫字教學識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。要繼續(xù)加強寫字的指導。（二）閱讀教學精讀課文的教學。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。（5）給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，并在讀中漸漸習得基本的讀書方法，提高閱讀能力。（三）口語交際的教學明確教學要求，培養(yǎng)口語交際能力。（四）習作教學重視培養(yǎng)習作興趣，使學生樂于表達。在每篇精讀課文后設(shè)“思考本冊的2個重點訓練項目是“多讀多想，讀通課文”和“重視語言的積累”，分別在第二、六組中通過讀寫例話加以提示。目的在于激發(fā)學生的學習興趣，簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中要注意的問題，使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內(nèi)容、要求有一個總體的印象。課文。練習。增設(shè)選做題，體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。本冊例話，就讀的某一點說明訓練什么，怎么訓練。運用。將每組之后的“基礎(chǔ)訓練”改為“積累“讀讀背背”，側(cè)重引導學生在積累語言的同時，了解中華優(yōu)秀文化；“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力；“習作”，降低了要求，調(diào)整了內(nèi)容，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應用文的比重，以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提高實用的作文能力；“實踐活動”，引導學生進行綜合性、研究性學習，以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。每課要求掌握的生字在課后方格和書后生字表中標明。這些圖畫是教材的重要組成部分，對訓練學生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。、學習普通話。，了解主要內(nèi)容。、學習普通話。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。能背誦指定的課文。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。２、上下文或查字典理解詞句的意思。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。能無拘無束地進行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。一些思考題、討論題具有開放性，注重方法的提示和自學的引導。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的