【正文】 詞句的理解為主線,輔之以師生互動(dòng)問答,對教學(xué)重點(diǎn)——“葡萄溝好在什么地方”進(jìn)行突破。因?yàn)樗‘?dāng)而不牽強(qiáng)，有實(shí)效而絕不做作。”所以，在課堂教學(xué)中尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)至關(guān)重要。如“一大串一大串”“五光十色”等。篇四：二年級(jí)語文《葡萄溝》評(píng)課稿二年級(jí)語文《葡萄溝》評(píng)課稿《葡萄溝》是人教版新課標(biāo)二年級(jí)下冊的第10課。復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、解說穿插說話練習(xí)、寫字指點(diǎn)四大部分的設(shè)計(jì)安排比較合理、比較優(yōu)化，以學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的心理結(jié)構(gòu)為依據(jù)。朗讀課文的教學(xué)也形式多樣：有自由讀、默讀，有小組讀、小我私家讀，有齊讀、帶讀等形式。朗讀時(shí)注重的方法的指點(diǎn)，學(xué)生讀得抑揚(yáng)抑揚(yáng)，很到位。緊扣教學(xué)目標(biāo)，把握了新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)。課件把葡萄溝水果的多和葡萄顏色多、一個(gè)個(gè)涼棚的美通過畫面展示出來了。難度上有些難。我個(gè)人認(rèn)為這節(jié)課有幾下幾個(gè)特點(diǎn)：一、在具體的語言環(huán)境中識(shí)字《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“識(shí)字與寫字的要求應(yīng)有所不同，1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫。這樣，一方面，讓生字始終存在于具體的語言環(huán)境中，有助于學(xué)生理解字詞含義；另一方面，也為學(xué)生下一步的朗讀課文打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、注重對學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練《葡萄溝》是一篇文質(zhì)兼美的課文，語言生動(dòng)優(yōu)美，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好教材。就整堂課而言，王老師的課給人的感覺放得很開，又收得很好。由于本人能力有限，所提問題有不當(dāng)之處還懇請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個(gè)好地方”。今天，老師就帶大家一起去暢游迷人的葡萄溝，去品味那甜美誘人的葡萄，大家想去嗎?二、自讀課文自由讀課文，把生字讀準(zhǔn)，把句子讀通。B、五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。三、交流反饋?zhàn)寣W(xué)生觀看葡萄溝的錄像，思考，交流，匯報(bào)：葡萄溝是個(gè)怎樣的地方?師小結(jié)：葡萄溝盛產(chǎn)水果，景色優(yōu)美，葡萄干非常有名，而且那里的老鄉(xiāng)熱情好客，所以說它真是一個(gè)好地方。學(xué)生自由讀課文，看看課文是怎樣描寫葡萄溝的?(一)學(xué)習(xí)第一部分通過剛才讀課文，我們知道葡萄溝盛產(chǎn)水果。既然人們最喜愛葡萄，那我們馬上去葡萄園看看，好嗎?(二)學(xué)習(xí)第二部分葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪里?出示“梯田”的圖片，讓學(xué)生先觀察再說一說為什么叫做“梯田”呢?葡萄長得怎么樣啦?請默讀第二自然段。你看葉子長得又多又好，用課文一個(gè)詞來形容就是“茂密”。(1)從這句話中你覺得葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)?(數(shù)量多，顏色多)葡萄豐收了，請學(xué)生來看圖介紹葡萄的顏色。誰來給同學(xué)介紹一下。這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢?(鮮、甜)我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺?(抽學(xué)生讀，再齊讀)讓我們再夸一夸葡萄溝吧!(葡萄溝真是個(gè)好地方)第三課時(shí)一、回顧課文，認(rèn)讀字詞。葡萄溝這么好，你們想不想去呀?如果去那里你想做什么?葡萄溝的人民歡迎你們，但是，他們希望你們帶動(dòng)更多的游客去那里。板書設(shè)計(jì)：葡萄 多、大、甜 真是個(gè)好地方葡萄干 色鮮、味甜第五篇：葡萄溝評(píng)說課稿《葡萄溝》說課稿祖山總校山神廟小學(xué) 楊麗輝一級(jí)內(nèi)容、及其用途。葡萄溝景色美麗、獨(dú)特。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展和重視情感的熏陶”。教學(xué)重點(diǎn)：，知道葡萄溝是個(gè)好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。 《葡萄溝》在第四冊第三單元，這一單元都是寫景的文章或古詩。本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。我們的祖國多么廣大，我們的家鄉(xiāng)山美水美人更美。、流利、有感情的朗讀課文。、流利、有感情的朗讀課文。這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有一定的閱讀能力和理解能力，能按自己的理解來讀，按自己的方式來理解。采用了自主學(xué)習(xí)、流利、有感情的朗讀課文。 復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課——約 6分鐘，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測效果——約 10分鐘。培養(yǎng)學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，為以后的寫作奠定基礎(chǔ)。（最后一個(gè)自然段）教師把“葡萄溝真是個(gè)好地方。 從部分入手，細(xì)讀課文，深入理解（1）教師揭示問題：為什么說葡萄溝真是個(gè)好地方呢？請學(xué)生默讀課文，畫出有關(guān)的詞句。（學(xué)生在談感受的過程中可以結(jié)合課文中的語句。 整體再讀，加深印象：自己練習(xí)朗讀，指名讀，是生動(dòng)同評(píng)議。 重點(diǎn)活動(dòng)的活動(dòng)方案自主探究，小組合作交流，全班展示匯報(bào)。關(guān)注學(xué)生，用激勵(lì)性語言或是體態(tài)語提醒學(xué)生，并注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與、及其適切性的依據(jù) 1： 方法你能給這些字找到正確的讀音嗎？ 疆 魯 番 維 碉 堡 夠jiānɡ fān lǔ diāo bǎo g242。（1）魯番有個(gè)地方叫()，哪里出產(chǎn)水果。評(píng)價(jià)方法：能夠完成連線，正確率百分之百學(xué)生能完全找出錯(cuò)別字?！镀咸褱稀吩u(píng)說課稿祖山總校山神廟小學(xué) 楊麗輝分類總體評(píng)價(jià)教學(xué)內(nèi)容評(píng)價(jià)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)情分析評(píng)價(jià)教學(xué)策略評(píng)價(jià)教學(xué)流程評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)方式評(píng)價(jià)教學(xué)資源評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)課說得怎么樣一、恰切性二、合理性 三、一致性四、學(xué)情分析五、策略選擇六、層次性七、主體性八、多樣性九、資源適切十、評(píng)價(jià)檢測的具體方法 具體評(píng)價(jià)介紹齊全；教學(xué)內(nèi)容明確、具體、有針對性能從課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求、學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)、學(xué)科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、教科書課文特點(diǎn)來選定教學(xué)內(nèi)容知識(shí)與技能目標(biāo)表述清晰，過程與方法目標(biāo)具有可操作性，能對三維目標(biāo)進(jìn)行恰當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容確能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成對學(xué)生可能存在的認(rèn)知障礙、學(xué)生的差異等有較具體的分析與預(yù)設(shè)突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)活動(dòng)之間銜接緊密、過渡自然；邏輯清晰教學(xué)流程中的重點(diǎn)活動(dòng)要每個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，能夠?qū)χ攸c(diǎn)環(huán)節(jié)給予充分時(shí)間分配能夠針對不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)方式，能夠設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)方式教學(xué)資源的開發(fā)和使用，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)對接確切有教學(xué)的前后測、對學(xué)生的訪談、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的形成性評(píng)價(jià)、學(xué)生知識(shí)、能力的診斷性評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)的“評(píng)價(jià)單”設(shè)計(jì)等