【正文】 后面都圍繞單元的重難點(diǎn)編寫了閱讀提示。我們的語文課堂是不是該變一變了。學(xué)生在大量閱讀中，認(rèn)識鞏固生字。在課題的實(shí)施管理方面，“區(qū)域推進(jìn)”是非常好的經(jīng)驗(yàn)。所謂“他山之石可以攻玉”，我一定會在自己的語文教學(xué)中，借鑒他們的有益經(jīng)驗(yàn)，把自己的語文教學(xué)變得更加富有成效。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在語文能力的培養(yǎng)上收效甚微。對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。要重視教學(xué)反思、研究和收集。大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。在實(shí)踐工作中，我將不斷總結(jié)反思，撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆等。在課堂實(shí)踐中從一開始的不知所措，茫然無知，到現(xiàn)在的有序進(jìn)行真是經(jīng)歷了一番波折。在教學(xué)過程中，我們要靈活的運(yùn)用每一種課型，從而設(shè)計(jì)出最符合教學(xué)設(shè)計(jì)的案例，爭取最大程度的提高學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。從孩子的實(shí)際出發(fā)，制定出符合學(xué)生特點(diǎn)的目標(biāo)，抓住訓(xùn)練點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。第三，教師的轉(zhuǎn)變。主題學(xué)習(xí)以教材編寫的主題單元為憑借，圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀。達(dá)到了北馬路小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)追求的目標(biāo)。他認(rèn)為，通過學(xué)習(xí)例題，舉一反三是理科的學(xué)習(xí)方式。語文素養(yǎng)普遍得到大幅度提高。在這樣的指導(dǎo)思想之下，我們看到，主題學(xué)習(xí)課堂有鮮明的特色。學(xué)生真正成為了課堂主體，教師則是引導(dǎo)者。新課程普及了許多新的理念，如，提倡合作學(xué)習(xí)，提倡探究性學(xué)習(xí)，提倡學(xué)科溝通，提倡利用教學(xué)媒體，這都是好的理念，好的方法。媒體演示替代了通過文字感受等。大量的閱讀內(nèi)容引進(jìn)課堂，學(xué)生的自主閱讀得到了有效保障。課上我拓展了兩篇文章《煙臺的?！泛汀侗趟ど皆捨湟摹?，然后進(jìn)行了練筆訓(xùn)練。主題學(xué)習(xí)打破了教材的局限，將大量閱讀引入課堂，通過閱讀教學(xué)的提速(教材學(xué)習(xí))、增容(加大課內(nèi)閱讀量)來提高語文教學(xué)效率：一方面，課堂閱讀量的增加改變了教與學(xué)的方式。一方面是在現(xiàn)有教學(xué)模式上，著眼于技術(shù)層面的改革，如教學(xué)模式、教學(xué)方法的探索。與之相關(guān)，口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力的提高也相當(dāng)明顯。(三)簡簡單單教語文很重要。簡單并不代表沒有，教師的作用體現(xiàn)在狠抓落實(shí)，體現(xiàn)在引導(dǎo)、點(diǎn)撥上，新課程所提倡的新理念，以一種不知不覺的方式進(jìn)入了課堂。主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生個體的自學(xué)與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)結(jié)合得很好，取得了1+1〉2的效果。重視學(xué)生的實(shí)踐、重視自學(xué)，合作學(xué)習(xí)成為需要。主題學(xué)習(xí)是一線教師開始實(shí)驗(yàn)的，可以說具有比較強(qiáng)的生命力。為解決這個問題，學(xué)校征求了每一位家長的意見，取得了家長的一致贊同，幫我們解決了燃眉之急，這一做法是其他班級借鑒的。比如，自己的語文課堂還存在費(fèi)時(shí)多、教學(xué)過于繁瑣的問題。我的收獲：收獲一：主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案?！笨山虒W(xué)中要求面面俱到、平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個趨勢，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個難點(diǎn)。教師在一個單元的教學(xué)中首先找出其中的“共性”，即某種文體的基本常識及特征進(jìn)行整體調(diào)控，然后再根據(jù)兩篇講讀課文的側(cè)重點(diǎn)選出其中的一個重要知識點(diǎn)來突破。在課堂上指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)積累字詞是很必要的，這是在做有用功，對學(xué)生大有益處。課文精講部分，教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機(jī)。第四篇：語文主題學(xué)習(xí)心得體會語文主題學(xué)習(xí)聽課體會王芳新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點(diǎn)”“積極倡導(dǎo)自主、合作、究的學(xué)習(xí)方式”“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”的新理念，要求探我們的語文教學(xué)必須把握語文學(xué)科的工具性、人文性、實(shí)踐性、規(guī)律性特點(diǎn)，創(chuàng)立一種自主性的教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究、評價(jià)和提高，形成知識的自主建構(gòu)，并不斷探索新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域和研究內(nèi)容，不斷嘗試使用新的方法、新的工具，以使學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不斷發(fā)展，語文素養(yǎng)得到全面提高。這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對語文教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說，需要側(cè)重聽的就要張開耳朵，需要側(cè)重寫的就不能放過寫的契機(jī)。在閱讀過程中，學(xué)生不但學(xué)會了默讀課文還學(xué)會了快速閱讀文章。2.“語文主題”學(xué)習(xí)還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。小組合作、自主互助是新課程課堂教學(xué)的一個趨勢，也是構(gòu)建有效課堂、高效課堂的一個難點(diǎn)。，擴(kuò)大閱讀量增大吸收范圍。董老師大量補(bǔ)充課外閱讀，拓寬知識面?！皩﹂喿x產(chǎn)生濃厚的興趣”，這也是課標(biāo)重點(diǎn)提出的要求。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，強(qiáng)化積累，大量地記背經(jīng)典的語言詞句是教學(xué)的要旨?？傊?，教師的科學(xué)指導(dǎo)是學(xué)生的知識建構(gòu)和自主發(fā)展的前提條件。在閱讀過程中，學(xué)生不但學(xué)會了默讀課文還學(xué)會了快速閱讀文章。.“語文主題”學(xué)習(xí)還鍛煉了學(xué)生的寫作能力。