老人如何正確面對退休后煩惱-預覽頁
【正文】 前規(guī)定，男性工作到60歲退休，特殊工種55歲退休，女性55歲歲退休。三個適應是，首先要適應社會，讓心態(tài)平和，去享受老年人的樂趣。其次要學會做衛(wèi)生，把屋子打掃干凈，享受美好生活環(huán)境。可以使自己精力充沛。三個不要是，首先是原單位不叫就不要再去了，其次是原單位和同志們不請就不要再去吃了，三是原單位不給的東西就不要再要了，逐步淡化做到心理平和，與世無爭。三是要多有點愛好，琴棋書畫，吹拉彈唱，花鳥魚蟲，可以增加點樂趣。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。教學重點：人生難免有挫折和挫折的積極作用。教學準備：課件《兩只青蛙》等歌曲《陽光總在風雨后》心形紙片等教學過程：一、游戲導入，感受挫折。這些失敗，這些逆境，也就是挫折（板書：挫折）。二、暢所欲言，認識挫折畫一畫。傾心交流：（小組討論）：你遭受過哪個方面的挫折？遭遇挫折以后有什么樣的感受？學生代表發(fā)言。這位女生讀小學6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時比較乖巧。”于是它很快就沉了下去。提問：看了這個故事，你有什么感受？聽了這個故事后，你想對其中的那一只青蛙說什么呢？小結：在故事里，我們要像那只逃生的青蛙一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。同學們，你知道哪些名人經(jīng)歷挫折的小故事？學生交流。她以自強不息的頑強毅力，掌握了英、法、德、拉丁、希臘等五國語言。貝多芬是世界著名的音樂家，也是遭挫折最多的一個，貝多芬童年是在淚水浸泡中長大的。貝多芬簡直成了苦難的象征，他的不幸是一個孩子難以承受的?！邦B強地戰(zhàn)斗，通過斗爭去取得勝利。由此，引入正確對待挫折的方法。同學們，想想你應該在烏云上畫什么呢？面對挫折我們應該正面，樂觀的面對，積極的尋找方法解決問題，相信自己，肯定自己!五、教師總結，共談收獲：師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌！名言是我們的指路明燈,激勵自己勇敢地與挫折作斗爭。（點擊課件）聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中結束這節(jié)課吧！師：親愛的同學們，張開雙臂,揮動手中的卡片，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧?。c擊課件）板書設計：正確面對挫折勇敢面對 剛毅堅強 智慧豁達第三篇：如何正確面對初中畢業(yè)后的選擇如何正確面對初中畢業(yè)后的選擇面對這樣的問題，我把自己十幾年來的“中、高招”的招生工作中的體會匯總，與有難或有緣之人分享：一、重視和珍惜選擇初中畢業(yè)生面臨著人生的第一次選擇：是繼續(xù)讀高中，還是投入職業(yè)技術教育?要從事什么職業(yè)，走什么途徑，將會關系到自己孩子今后幾十年人生的大事，作為家長都應該十分珍惜孩子人生中第一次也是最重要的一次選擇。選擇最能適合自己發(fā)展的學校，對這個學生來說“這所學校就是最好的學?！?；相反，不能適合自己發(fā)展需要的學校，既使是社會公認的好學校，對這個學生來說“這所學校也不是理想的學?！薄Ｄ壳罢猩贫日谶M行改革，它打破了僵化的思維模式，提倡選擇標準的多元化、選擇方式的多樣化，讓不同類別的學校，從自身培養(yǎng)人才的需要出發(fā)，確定適合本校標準的錄取原則。第四篇：正確面對入黨壓力正確面對入黨壓力黨課講座海闊憑魚躍，天高任鳥飛。你會問，最終入黨的會是我嗎？你渴望在民主生活會上積極表現(xiàn)自己，卻又慎于發(fā)言，生怕說錯了什么話，進而失去了這個機會。那么我說的“其實不然”又作何解釋呢？因為只要做好以下兩個方面就沒有問題。唐朝詩人賈島有一首詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。（插入。二靠的是黨內團結，三靠的是高素質的黨員隊伍。所以，我們應該盡自己的力量去爭取，但不應該過分的計較。同時，我們重視的是對入黨積極分子態(tài)度和品質的考察，所以，只要你努力將自己最真實優(yōu)秀的一面展現(xiàn)給大家，相信所有人都能看得到。教法選擇：情境創(chuàng)設法、認知法、談話法 教學具準備：多媒體教學課件、硬幣10枚 課時安排：1課時 教學過程設計：一、導語：多媒體播放FLASH《命運》，之后提問樂曲名及作曲家的情況。三、明確認知，實踐中求法學生講述自己戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，從中總結經(jīng)驗、方法。學生自薦發(fā)言，與大家交流。課后，我詢問他們?yōu)槭裁磿憩F(xiàn)的那么好？許多學生只是笑笑，并不能說出什么，只說“感覺好”。如何才能讓學生擁有這種美妙的感受呢？我感到以下努力十分重要。當教師微笑著，面對學生的時候，換來的自然是學生的熱情，不用別的什么，這小小的微笑就是開啟一扇扇小小的心扉，而當我們大家都愉悅起來的時候，我們的心貼近了，還有什么能阻止交流呢？其次，要善于營造氣氛。生活中，我們可能都太熟悉了，熟悉到彼此都為對方作了嚴格的定位，我想，這是不利于喚起學生熱情，激發(fā)他
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