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綜合實踐活動心得體會及擴展資料-預(yù)覽頁

2024-11-09 22:40 上一頁面

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【正文】 的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實踐活動心得體會6綜合實踐活動作為一門嶄新的課程走到了教師與學(xué)生的中間,它不僅改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也徹底改變了教師的教學(xué)生活,讓教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同探究、共同發(fā)展、共同創(chuàng)造。這實際上就是要真正把握“指導(dǎo)”意義的問題。在本案例的實施過程中,我是懷著這樣的認識來定位我的身份的。本案例中設(shè)計的六個小組活動,哪一個小組不需要進行研究性的學(xué)習(xí)能得以完成?正因為需要研究問題才能得以解決,學(xué)生在合作研究的過程中活動就比較充分,很多觀點、觀念、習(xí)慣在研究的過程中得以糾正、補充、更新,知識不再是靜態(tài)地呈現(xiàn),被動地接受,而變成動態(tài)地展現(xiàn),主動地吸納。表現(xiàn)在實踐中,就是學(xué)生對參與這種綜合性活動的興趣高、熱情濃,積極性強,學(xué)生在這種研究性學(xué)習(xí)過程中獲得的知識,鍛煉的能力,增強的素質(zhì),這是一般的學(xué)習(xí)形式遠遠不能比擬的。在具體處理這個問題的時候,我深深感到,提高教師對資源整合的能力,將是多么必要。在指導(dǎo)這次綜合性學(xué)習(xí)活動的過程中,我也確實感到個人胸中的墨水太少,特長太單一,真有“書到用時方恨少”的感覺。因此我認為,提高綜合實踐活動課程任教教師的資源整合能力,實在是迫在眉睫。針對本案例中各活動的開展要求,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點、活動特點、活動步驟,以及學(xué)生在活動中可能會出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象,制定了較為完備的規(guī)章制度,并要求每位學(xué)生都必須嚴格遵守。學(xué)生不僅在活動中充分發(fā)揮自己的聰明才智,也表現(xiàn)出對自己行為的約束和對他人的寬容、忍讓,致使自己的道德品質(zhì)與合作能力得到相應(yīng)的發(fā)展。因此在這節(jié)課上,我的評價過于籠統(tǒng),沒能更具體化??傊?,綜合實踐活動課程因其“綜合”而對教師、學(xué)生要求甚高,但只要我們認真地探索,在研究性學(xué)習(xí)中必定能提高綜合實踐活動課程的教學(xué)質(zhì)量和效益,為課改春天的早日到來做好奠基性的工作。綜合實踐活動課程,從本質(zhì)上講,是一門基于生活實踐的課程。如“長清方言土語調(diào)查”一課,教師注重挖掘鄉(xiāng)土資源,開展鄉(xiāng)土文化教育,讓學(xué)生不僅能繼承一個傳統(tǒng)的語言文化,感受鄉(xiāng)土的親和感,而且能重溫前人的語言交流方式,重新發(fā)現(xiàn)先輩的智慧、典范和價值。教師的綜合素質(zhì)強。作為指導(dǎo)教師必須要沖破學(xué)科壁壘,廣泛地涉獵各學(xué)科知識,使自己具有廣博、綜合的知識結(jié)構(gòu),成為一個知識雜家。由于小學(xué)綜合實踐活動課打破了書本知識范疇,從而擴延到生活實際,突破學(xué)科限制,具有很強的綜合性。普羅塔克曾經(jīng)說過:“兒童不是一個需要填滿的罐子,而是一顆需要點燃的火種”。在綜合實踐活動“長清方言土語調(diào)查”中,學(xué)生通過走訪、調(diào)查、觀察等多種途徑獲取資料和信息,利用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图夹g(shù)整理與歸納信息,初步學(xué)會判斷和識別信息的價值;學(xué)會運用獲得的信息描述或說明問題,并做出恰當(dāng)?shù)慕忉?。陶行知曾說過:“給生活以教育,用生活來教育,為生活向前向上的需要而教育”。下午,焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實踐活動課程主題的開發(fā)進行了指導(dǎo)講座。學(xué)校要從實際出發(fā),具體安排、確定綜合實踐活動各部分內(nèi)容和組織形式學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識的積累與掌握,德育活動體現(xiàn)的是教育過程,而綜合實踐活動課重視的是學(xué)生的體驗過程,親身經(jīng)歷完整的過程。與其他學(xué)科、德育活動、校本課程進行整合是目前綜合實踐活動課程的趨向,在這方面我們還要多向?qū)嶒炐W(xué)習(xí)。每周都有新的學(xué)習(xí)主題,學(xué)習(xí)內(nèi)容既新穎又實用,各個觀點及案例都很好地解決了我們在教學(xué)和成長過程中遇到的一些疑難和困惑,原來在教學(xué)和成長過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。為了適應(yīng)信息化社會的發(fā)展要求,我們要以信息化帶動教育的現(xiàn)代化,這就要要求我們掌握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備,提高自己的信息素養(yǎng),把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起,創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。通過這種培訓(xùn)也讓我懂得了:綜合實踐活動教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進步。再次想起山青,想起山青的付出與收獲,想起山青的留戀與不舍,山青的故事便在我的心中充斥,回味無窮。讓我們這些溫室里的花朵,得到了大自然的洗禮。在山青,我知道了朋友之間需要包容,師生之間需要溝通。山青,給了我們一個圓夢的機會,一個展示自我,拓展能力的機會。綜合實踐活動心得體會11我參加工作已經(jīng)有十四年了,雖說已經(jīng)不太年輕,但對于綜合實踐活動課來講,起初,我就覺得自己缺乏理論知識和實踐經(jīng)驗,不知從何入手。通過對《綜合實踐活動研究與培訓(xùn)資源庫(上)》學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,體會更是頗多:多少年來,中小學(xué)學(xué)校生活過于封閉,學(xué)生的成長經(jīng)歷被局限在學(xué)校的圍墻之內(nèi)。學(xué)科課程主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)前人已經(jīng)經(jīng)歷過且已經(jīng)抽象化、概括化的經(jīng)驗,學(xué)生并沒有與前人同樣的經(jīng)歷和時代背景,因而不可能直接獲得前人的經(jīng)驗,所以要通過教師的教和其他教育中介的幫助才能間接認識和接受,因而在學(xué)科課程中,教師的“教”是一種很重要的知識傳授方式。首先,它要求教師切實轉(zhuǎn)變長期以來形成的“學(xué)科本位”的課程觀,形成實踐的課程觀,正確認識綜合實踐活動課程的觀念是很難落實好這門課程的。第四,綜合實踐活動課程要求教師具有資源意識。這種師生關(guān)系在意大利瑞吉歐幼教模式里被形象地稱為“打乒乓”這一“打乒乓的過程是教師和兒童共同學(xué)習(xí),共同探索,共同研究的過程”綜合實踐活動課程中的師生關(guān)系也是如此,既不是學(xué)生中心,也不是教師中心,教師和學(xué)生是平等合作的關(guān)系,既強調(diào)學(xué)生的自主性、主動性,也強調(diào)教師的引導(dǎo)和支持,二者缺一不可。當(dāng)然,要做到充分的準確地預(yù)測是不可能的,需要教師以積極的、開放的心態(tài)來對待出現(xiàn)問題,在不斷的設(shè)計、實施、指導(dǎo)過程中提高預(yù)測能力。這就要求教師蹲下來,認真傾聽學(xué)生的觀點、想法,以合作伙伴的身份與其進行交流。特別是總結(jié)性的討論中,教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究,找出存在的問題,并通過討論在協(xié)商中找到解決辦法。綜合實踐活動心得體會12來到綜合實踐活動中心的第一天,我們首先進行野炊活動,很快同學(xué)們就各自忙開了。教官首先要求我們回宿舍穿好拖鞋下來,然后排著整齊的隊伍,向插秧的地方前進。直到插入第四棵秧,教官才宣布結(jié)束。綜合實踐活動心得體會13在這一學(xué)期中,我校認真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來,它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。二、加強常規(guī)管理,促進課題深入實施課時安排、落實制度我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制,即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排,做到集中使用與分散使用相結(jié)合。教師選聘、培訓(xùn)制度理念是教育改革的陽光,有了陽光,才能有教育的春天,綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基矗因此,我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓,力求通過競聘,擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師,在培訓(xùn)方面,本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn),多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念,并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際,每人寫出指導(dǎo)手記,集體交流討論,互相學(xué)習(xí),取長補短。聽評課制度將先進的教育理念吹進了課堂,使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息,不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新,而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性,使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實,保質(zhì)保量。教師要根據(jù)每一階段的活動情況,對照新的教育理念和活動中的實際情況,經(jīng)常進行反思,并形成書面報告。評價制度:本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理,實行動態(tài)化評價和管理,即對活動的全過程進行過程督導(dǎo)和評價,包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面,力求通過科學(xué)的評價,全面促進活動質(zhì)量,把活動的開展提高到一個新的層面。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學(xué)校有時很難提供,教師個人很少能獨立解決,保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強,應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時,質(zhì)量不高,準備不夠。通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。建立切實可行的評價辦法。(2)“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上,強調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。綜合實踐活動它為我們的教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實,也為孩子們的活動貢獻出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。綜合實踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生,使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個社會,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。作為促進者的關(guān)鍵是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),促使學(xué)生自己去感知體驗,實驗觀察、探究研討。興趣是最好的老師,只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能從中獲取知識。所以提高自身的專業(yè)素養(yǎng)十分重要!通過這短短十幾天的學(xué)習(xí),使我了解到綜合實踐整合了各門學(xué)科的知識,有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品生、品社等,可以提高學(xué)生各方面的能力。另外,綜合實踐鍛煉學(xué)生多學(xué)科知識的整合、掌握與自覺探索、主動學(xué)習(xí)的積極性真的值得借鑒。她們跳起來翩翩起舞,像一只只美麗的花蝴蝶,她們唱的歌也是很好的,那歌聲優(yōu)美動人,真是輕歌曼舞呀!做好各自的每一件小事,都以強烈的責(zé)任心對待每一個細節(jié),那么自然會從細節(jié)中收獲成功。寒冬臘月,炎暑金秋,每天都能看到它的身影,小時候,因為一曲《月兒彎彎似小船》,還把它當(dāng)作那時忠實的玩伴,而隨著年齡的增長,我們卻逐漸淡忘了那個陪伴我度過兒時的朋友月亮。我撿起一塊石頭扔進河里,頓時濺起層層漣漪?!比ツ暝诎嗽率?,我從屋里拿出一個小板凳到院子里賞月,可是不知等了多長時間,連月亮的影子都沒看見,我有一點生氣了。第二天晚上,天空特別明朗。綜合實踐活動心得體會劉麗云 我畫的是關(guān)于月亮的神話故事—嫦娥奔月,畫了這張手抄報之后我知道了嫦娥奔月的故事:相傳,遠古時候有一年,天上出現(xiàn)了十個太陽,直烤得大地冒煙,海水枯干,老百姓眼看無法再生活去。據(jù)說,服下此藥,能即刻升天成仙。從參加綜合實踐以來,我的收獲是。我還知道了月亮是地球唯一的天然衛(wèi)星。月圓月缺,引發(fā)了人們多少美好的想像;月晴月陰,牽動了多少文人墨客的情思!于是,月亮便擁有了數(shù)以百計的、充滿詩情畫意的別稱。月亮讓我想起了團圓,想到了美麗的神話傳說,想到了浩瀚的銀河宇宙。最后那個太陽一看大勢不妙,連忙認罪求饒,羿才息怒收弓,命令這個太陽今后按時起落,好好兒為老百姓造福。羿有個徒弟叫蓬蒙,是個奸詐小人,一心想偷吃羿的長生不老藥,好自己升天成仙。馬上,她便身輕如燕,飄出窗口,直上云霄。羿思念嫦娥,只能望著月亮出神。羿和鄉(xiāng)親們都在月光下祭月,寄托對嫦娥的思念。綜合實踐活動心得體會張文英 通過畫中秋月亮,我知道了:中秋節(jié)是人們一直都喻為最有人情味、最詩情畫意的一個節(jié)日。這一天天上的圓月分外明亮特別的大特別的圓,所以這一天也被視為撮合姻緣的大好日子。相傳,遠古時候有一年,天上出現(xiàn)了十個太陽,直烤得大地冒煙,海水枯干,老百姓眼看無法再生活去。不久,后羿娶了個美麗善良的 妻子,名叫嫦娥。然而,后羿舍不得撇下妻子,只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手,危急之時她當(dāng)機立斷,轉(zhuǎn)身打開百寶匣,拿出不死藥一口吞了下去。后羿既驚又怒,抽劍去殺惡徒,蓬蒙早逃走了。后羿急忙派人到嫦娥喜愛的后花園里,擺上香案,放上她平時最愛吃的蜜食鮮果,遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。不知天上宮闕,今夕是何年。不應(yīng)有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全。要突出主要部分,先畫好基本圖形,最主要的是,臉是錐形旁邊帶點圓,顯的圓潤美麗。地球圍著太陽自西向東轉(zhuǎn),月球也是圍著地球自西向東轉(zhuǎn)。當(dāng)月球進入地球的半影時,應(yīng)該是半影食,但由于它的亮度減弱得很少,不易察覺,故不稱為月食,所以月食只有月全食和月偏食兩種。地球在背著太陽的方向會出現(xiàn)一條陰影,稱為地影。當(dāng)月球整個都進入本影時,就會發(fā)生月全食;但如果只是一部分進入本影時,則只會發(fā)生月偏食。有時月球并不會進入本影而只進入半影,這就稱為半影月食。我體會到了月食是自然現(xiàn)象。這次活動讓我體會到了動手的樂趣,也看到了合作的力量。用事實說話,用實驗證明!后來發(fā)現(xiàn),太陽發(fā)光,可以用蠟燭代表,地球,恩,就用地球儀吧!月亮,不發(fā)光,還是圓的,就用乒乓球吧!大家都知道,地球圍著太陽轉(zhuǎn),月亮圍著地球轉(zhuǎn),我們在研究的過程中,看視頻發(fā)現(xiàn),月全食的發(fā)生是因為,太陽、地球、,發(fā)生了月食現(xiàn)象。我們小組有一個初步的計劃,我們幾個人在討論著,老師說讓我們自己編排動作,老師讓我們以月亮為主題組織節(jié)目,盡量既有歌又有舞蹈。我將把這一份份感動珍藏在心里,并化作不懈的努力,堅持合唱團建設(shè),讓我們通過合唱來感受音樂的魅力,向更高的目標邁進。,感受身體的舞動,讓我的身體靈魂合二為一,解放靈魂,釋放感情,減輕壓力。都是朗誦與月亮有關(guān)的詩詞。朗誦完畢后,我向臺下的觀眾鞠了一躬,便下臺去了。
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