【正文】 成績，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，進(jìn)一步發(fā)展智力、提高學(xué)習(xí)成績，特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。培優(yōu)和補差工作每周每生不少于1次，而且每次輔導(dǎo)要有詳實的輔導(dǎo)記錄，并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)后存檔。課外輔導(dǎo)一定要針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行輔優(yōu)和輔差。作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)輔差工作更具成效。優(yōu)生名單李莉丁楷詢岳珂李一凡賈曼琪高桐張千一王開元張林靜苗思熠學(xué)困生名單高玉竹白金祥李文靜呂亞奇李卓文王鴻洋陳濤張源王卓越沈夢溪劉嘯二、培優(yōu)補差措施。講究練習(xí)質(zhì)量，并注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，有針對性地講評。思考拓展題，讓優(yōu)等生講思路、想法。物理培優(yōu)補差工作計劃3一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)物理的基本能力。不能有D級學(xué)生。四、培優(yōu)對象數(shù)學(xué)底子較好的同學(xué)五、補差對象數(shù)學(xué)底子較差的同學(xué)六、主要措施，利用課余時間。，保持其成績穩(wěn)定和提高。教師做到心中有數(shù)，才能更好的駕馭一堂課，提高課堂效率。根據(jù)平時教學(xué)中的觀察，我選了這么一批學(xué)生作為我的培優(yōu)對象：能較好地完成老師布置的各項任務(wù)，愛學(xué)習(xí)肯學(xué)習(xí)，有想學(xué)好物理的想法，但是還不太掌握學(xué)好物理的方法。二、實行“比、趕、超”，加速學(xué)生進(jìn)步。同時我每天堅持對他們的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，誰今天做的比較好，誰明天還要繼續(xù)努力，同計劃完成目標(biāo) 課上認(rèn)真聽講，可課下作業(yè)按時完成，每天堅持 每天做兩道拔高題，并在課上能輔導(dǎo)組內(nèi)其他成員 課上認(rèn)真聽講，可課下作業(yè)按時完成，堅持整理筆記和典型習(xí)題 時進(jìn)步最大的學(xué)生，我在班上大力表揚，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭就更足了，那么完成我所布置的分目標(biāo)，也就顯得容易了。培優(yōu)工作不是一天就能見效的，需要教師長期有耐心的堅持下去。在制定了培優(yōu)輔導(dǎo)計劃后，我堅持每天記載輔導(dǎo)培優(yōu)生的過程，然后進(jìn)行反思、總結(jié)，這些方法中那些比較有效，還需改進(jìn)的地方有哪些，等等，然后及時做出調(diào)整，以對下一階段的工作指明方向?！拔乙灿泻枚啾焕蠋?、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點”,從而對自己有信心。差生在學(xué)習(xí)上有一定的難度，但他們有他們自己的愛好、特長。這樣既可以用群體智慧解決問題，又可以讓每一位“差生”都有自己的榜樣，有意無意地仿效榜樣，達(dá)到以優(yōu)帶差的目的。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。根據(jù)學(xué)生的個體差異，安排不同的作業(yè)。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。其次給他們介紹一些物理的學(xué)習(xí)方法?？荚嚭罂偨Y(jié)對進(jìn)步大的組進(jìn)行表彰，為了鼓勵學(xué)困生的學(xué)習(xí)勁頭，再多設(shè)置一個個人進(jìn)步獎，獎給進(jìn)步最大的學(xué)生。其次，對于基礎(chǔ)知識每節(jié)課的要點，上課時先和學(xué)生一塊回顧總結(jié)，學(xué)生記錄在本上就是一項作業(yè)，然后在課堂上或課下按學(xué)習(xí)小組，由組長負(fù)責(zé)過關(guān)，組長由老師親自把關(guān)?！碧亻L生培優(yōu)計劃：就象領(lǐng)導(dǎo)所說的；優(yōu)秀生代表老師的水平。在期中考試中全年級優(yōu)秀人數(shù)甚少，在期末考試中努力使優(yōu)秀人數(shù)達(dá)到平均每班1至2人，為達(dá)到這一目標(biāo)，制定如下計劃：首先和有希望達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生共同總結(jié)并探討切實可行的方法。創(chuàng)優(yōu)課得與失：在學(xué)校歷時4周的創(chuàng)優(yōu)課活動中,通過積極的聽評課,“八仙過海,各顯神通.”都拿出了看家本領(lǐng)使我大開眼界!收益非淺.首先是老師們都能緊跟時代步伐,適應(yīng)新課標(biāo)的要求.能夠以學(xué)生為主體,，老師們的認(rèn)真勁和認(rèn)真精神都是我學(xué)習(xí)的對象。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范的學(xué)習(xí)行為，形成有效的學(xué)習(xí)方法。三、優(yōu)等生名單王芯月、吳雨婷、王楠、方燕琪、梅陳、張暢、曾言、沈玲、田靜怡、余秋雨、葉興雄、吳金枝、沈陳洋。具體方法和措施如下：。、選題、批改作業(yè)、與學(xué)生談心。、有計劃、有對像、有內(nèi)容、有步驟、有安排的開展培優(yōu)治跛的就診。對重點章節(jié)的知識要講練到位，學(xué)生對知識的應(yīng)用能靈活應(yīng)用，舉一反三。,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)、查漏補缺、綜合訓(xùn)練相結(jié)合，重點知識專題突破，做到目標(biāo)生人人過關(guān)。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。課本教材后面的聯(lián)系題一般為基礎(chǔ)題，難度不大，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固有基礎(chǔ)作用，為第一層次；教學(xué)輔導(dǎo)材料上有很多習(xí)題，難度有適中的，也有較大的，可以作為第二層次和第三層次使用。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。經(jīng)常與班主任交流，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生分層：以班為單位，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有知識、能力水平和潛力傾向?qū)W(xué)生分為A，B，C三層。表現(xiàn)為：計算能力弱，領(lǐng)悟能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)意志不堅定。備課內(nèi)容以學(xué)案和教案呈現(xiàn)出來。任課教師根據(jù)所教班級實際情況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，編寫教學(xué)設(shè)計，主要內(nèi)容有：教學(xué)內(nèi)容、重點難點、課堂范例、探究點的設(shè)置、方法規(guī)律、作業(yè)布置、課后反思等。對于基本知識回顧、基本技能訓(xùn)練和課堂歸納小結(jié)，無論哪個層次學(xué)生都必須參與，同步進(jìn)行；對于重點知識的延伸拓展，并把所學(xué)知識遷移到習(xí)題中時，不同層次學(xué)生進(jìn)行不同層次的概念理解和不同要求的探究。做好訓(xùn)練,變學(xué)堂為戰(zhàn)場,做到平時練習(xí)考試化，并要求學(xué)生建立錯題檔案,及時領(lǐng)悟內(nèi)化、查漏補缺。物理培優(yōu)補差工作計劃9一、指導(dǎo)思想拔尖優(yōu)等生，提高優(yōu)生中的偏科生和中等生，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，這是培優(yōu)治拐輔差的工作目標(biāo)。具體而言：讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和志氣，改善缺點，不斷進(jìn)步。三、基本情況分析本屆初三64名學(xué)生，部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性較高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，興趣濃厚，但同時，有些學(xué)生偏科嚴(yán)重，對所偏學(xué)科失去信心，甚至放棄，仍有較多同學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自控能力不強(qiáng)。對于學(xué)習(xí)較好的同學(xué)，要表揚鼓勵。對于后進(jìn)生，要多鼓勵，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，用寬容的心態(tài)對待他們的每一次過失，用喜悅的心情去贊許他們的每一次進(jìn)步。物理培優(yōu)補差工作計劃10作為一名物理老師，應(yīng)該“勇于克服困難，勤于無私奉獻(xiàn)”本著“讓每個學(xué)生都進(jìn)步，讓每位家長都滿意，讓社會各界都認(rèn)可”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。根據(jù)本校學(xué)生特點和基礎(chǔ)，通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使高一所有的學(xué)生都能認(rèn)識到學(xué)習(xí)物理的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。在日常工作中，教師要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。二、工作目標(biāo)：使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，從而提高物理學(xué)習(xí)成績；使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測，及時了解培訓(xùn)情況。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。物理培優(yōu)補差工作計劃12一、指導(dǎo)思想：學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。三、扎實做好培優(yōu)工作成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)行培優(yōu)。精心準(zhǔn)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。特制定培優(yōu)方案。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。二、制定有效的培優(yōu)措施。習(xí)題設(shè)計(或選編習(xí)題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學(xué)生,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維。上好“習(xí)題講評課”?！奥?lián)組幫扶”策略。為明年參加物理中考奠定堅實的基礎(chǔ)，并在這些同學(xué)的帶動下提高全班及全級學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)業(yè)水平，為明年初中畢業(yè)考試起到關(guān)鍵致勝的作用。計算題部分同學(xué)還停留在簡單的公式套用上，缺乏規(guī)范性與解題過程的嚴(yán)密性，與邏輯性。，定律公式，這些東西都是打開智慧之門的金鑰匙，在一定程度上要求學(xué)生進(jìn)行記憶但不是死記硬背，物理重在考查學(xué)生的“悟性，所以要采取合理的方法引導(dǎo)學(xué)生去理解，學(xué)