【正文】 堂教學(xué)加強(qiáng)義務(wù)獻(xiàn)血、自愿捐獻(xiàn)骨髓、尊重艾滋病人等方面的教育，教育學(xué)生要尊重生命、尊重他人。五、利用生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自信心與合作精神生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、標(biāo)本的采集和制作等在生物教學(xué)中有十分重要的地位。再比如顯微鏡下觀察寫有“上”字的玻片，因?yàn)樵谝阎v解了顯微鏡用法之后，幾乎所有同學(xué)都能較快的找到物象，這時(shí)，我就多讓那些總不敢抬頭的同學(xué)講一講看到的現(xiàn)象，并在詳細(xì)描述之后，讓同學(xué)們給以掌聲的鼓勵(lì)，這樣使他們能夠在以后的生物課上越來(lái)越勇敢。德育。比如，七年級(jí)生物第一、二單元，“了解生物圈”這一部分內(nèi)容，主要講人與生物圈的關(guān)系。例如，以植物類群和動(dòng)物類群揭示生物體從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由水生到陸生，由低等到高等這個(gè)運(yùn)動(dòng)發(fā)展變化的規(guī)律，教材著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)教育：一是注意局部和整體的辯證統(tǒng)一觀點(diǎn)教育。三是內(nèi)因和外因的辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)教育。二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義思想的教育愛(ài)國(guó)主義是每一個(gè)公民應(yīng)有的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義是學(xué)科教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。1988年，我國(guó)科學(xué)家人工合成了抗黃瓜花葉病毒的基因，并且將這種基因?qū)霟煵莸茸魑锏募?xì)胞中，得到了抗病毒能力很強(qiáng)的作物新品系。1999年，我國(guó)科學(xué)家參與“人類基因組計(jì)劃”的研究，承擔(dān)了其中1%的測(cè)序工作，我國(guó)因此成為參加這項(xiàng)研究計(jì)劃的唯一的發(fā)展中國(guó)家。德育滲透的過(guò)程其實(shí)是一個(gè)情感陶冶和潛移默化的過(guò)程，教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。用心做德育，必須先明確德育的內(nèi)涵。有效的教育是在不知不覺(jué)中完成的，我們應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡，使學(xué)生在接受學(xué)科知識(shí)的同時(shí)受到感染和熏陶，潛移默化。作為我們初中生物教師，如何較好的在初中生物教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透呢，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、明確德育的內(nèi)容，體會(huì)德育滲透的重要性。理想信念教育以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育； 初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)教育；立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。[1] 明確了德育的內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，有意識(shí)的進(jìn)行德育滲透，效果更明顯。德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸?shù)姆绞剑灿胁扇B透的方式。把德育教育貫穿于生物課堂上的小組活動(dòng)。“當(dāng)堂檢測(cè)”環(huán)節(jié)主要考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以小試卷的形式進(jìn)行，同學(xué)們獨(dú)立做完之后，組員之間或者組與組之間互批，這時(shí)候就要求批卷同學(xué)：實(shí)事求是，公平公正，德育滲透順理成章。在準(zhǔn)備生物教材和進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，著力于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)，在備課的同時(shí)備德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，使德育工作附著有物（或知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)或爭(zhēng)議點(diǎn)），盡可能觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。其中“知”是指對(duì)思想、道德的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識(shí)過(guò)程；“行”指的是行為。當(dāng)有一個(gè)小組成員移開(kāi)了墻角陰暗處的磚頭，發(fā)現(xiàn)了一群鼠婦時(shí)，立刻叫來(lái)其他同學(xué)，和大家一起觀察鼠婦的形態(tài)、分析生活習(xí)性，完成之后又把磚頭放回原位，他告訴大家，每個(gè)生命的存在都有其必然的意義，我們不能去破壞他；當(dāng)遼源出現(xiàn)沙塵暴時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上行走，讓學(xué)生感受惡劣環(huán)境給人們生活帶來(lái)的不便，意識(shí)到環(huán)保的重要性。用心做教育，必將培養(yǎng)出德智雙全、社會(huì)需要的人才。例如：在講“遺傳和變異”時(shí)，介紹袁隆平培育高產(chǎn)雜交水稻獲世界金獎(jiǎng)，1988年“種子太空旅行”后選育的高質(zhì)量等，講我國(guó)第一例“試管嬰兒”鄭夢(mèng)珠已于2007年考上了西安西京大學(xué)，講“免疫”時(shí)，介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)保健的飛速發(fā)展，通過(guò)介紹，使雪兒生看到我們祖國(guó)的發(fā)展前景，立志為振興中華而努力學(xué)習(xí)。江澤民同志在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》中指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育”。作為生命科學(xué)的生物教師，更應(yīng)以高度的環(huán)保責(zé)任感 ,努力發(fā)揮自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì) , 把環(huán)保教育貫穿于教學(xué)之中，為培養(yǎng) 21 世紀(jì)具有高水平環(huán)保素質(zhì)的公民而貢獻(xiàn)自己的力量?！叭伺c生物圈”這部分內(nèi)容要作簡(jiǎn)介。二、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)情操，提高環(huán)境法制意識(shí)由于中學(xué)生的抽象思維不夠強(qiáng)，對(duì)于形象化的知識(shí)更容易接受，所以，在教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，以培養(yǎng)他們的情操，從中提高環(huán)保的法制意識(shí)。最后讓同學(xué)D把盒中的黃豆全部倒進(jìn)第31個(gè)學(xué)生的口袋中，當(dāng)他數(shù)完其個(gè)數(shù)并匯報(bào)完后慢慢倒下。目前很多對(duì)環(huán)境造成的破壞，是與缺乏環(huán)境科學(xué)知識(shí)和生態(tài)學(xué)知識(shí)密切相關(guān)的。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能夠意識(shí)到環(huán)保的重要性、必要性，樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)及保持生態(tài)平衡的觀念。也可利用課外活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐纳鐓^(qū)、街道、河邊親手打掃衛(wèi)生、清理垃圾等義務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到目前人們的環(huán)保意識(shí)的情況，同時(shí)也感受到作為“環(huán)保志愿者”受到人們贊揚(yáng)的喜悅。環(huán)境教育是面向全社會(huì)的教育，其廣度和深度還應(yīng)大大擴(kuò)展，加強(qiáng)“環(huán)教”課外活動(dòng)的開(kāi)展和環(huán)保知識(shí)的宣傳，直至全民參與，是最理想的前景。2012年9月