【正文】 感想，有一些收獲：一、教育方面工作以來，我已經擔任了三年的數(shù)學老師。因此，我開始認真地反思，并有意識地閱讀一些理論書籍，及時地調整自己的教育策略。這門藝術需要我們終身地探索。但是，這樣一種沒有經過精心打磨的課是沒有藝術可言的，對個人的專業(yè)成長也是無利的。正是由于他們的支持，我才取得了這一項項的榮譽。教師要發(fā)展，首先得具備一定的教學理論。在“源于解題要服務于解題，源于教學要服務于教學，源于課題要服務于課題”指導思想下，我積極開展教學反思，及時發(fā)現(xiàn)問題，努力提高自己，形成系統(tǒng)的方法與方式，撰寫了一些論文。規(guī)劃未來主動發(fā)展一、職業(yè)目標：一個不想當?shù)氖勘皇呛檬勘?。不管是在個人的素養(yǎng)上，還是在為人處世上，高老師都讓我深深欽佩，她平時的一言一行都給我樹立了一個榜樣。遠大的目標需要腳踏實地地實現(xiàn)。還要主動爭取積極參與各級的評優(yōu)課，通過實戰(zhàn)磨練自己的課堂教學能力?！耙o學生一杯水，教師自己要有一桶水。每天，都要能捧起書，捧起各種各樣的書，或細讀，或略讀，堅持不斷，養(yǎng)成習慣，爭取不被時代淘汰?！疤貚徲媱潯钡膶嵤┯辛Φ鼐徑饬宿r村地區(qū)教師緊缺和結構性矛盾，促進了農村學校面貌的變化，受到各地的普遍歡迎。各地要高度重視，做到認識到位、政策到位、組織到位、措施到位，切實做好2010年“特崗計劃”實施工作。國家特崗計劃實施范圍：山西、內蒙古、安徽、江西、河南、湖北、湖南、廣西、海南、重慶、四川、貴州、云南、陜西、甘肅、寧夏、新疆、青海省、河北、吉林、黑龍江以及新疆生產建設兵團。特崗教師“的招聘原則和招聘程序（2）自愿報名。（6）資格認定。特崗教師可享受的保障政策相關?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）要研究制定政策措施，鼓勵特設崗位教師在3年聘期結束后，繼續(xù)扎根基層從事農村教育事業(yè)。特崗教師的戶口管理及待遇待遇（補貼和保險）特設崗位教師聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的工資制度和標準。同時提供必要的交通補助、體檢費和按規(guī)定納入當?shù)厣鐣Ｕ象w系，享受相應社會保障待遇，政府不安排商業(yè)保險。一、培訓目標：通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。二、培訓內容：（自學或業(yè)務講座）教師職業(yè)道德教育培訓。三、培訓方式：（1）采取集中培訓與校本培訓相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。特崗教師自覺遵守培訓班的各項規(guī)章制度，認真參加培訓，不無故缺課，按時完成培訓期間的各項作業(yè)和實踐內容。讓特崗教師關心學校工作，細心關愛學生的思想、學習、生活、健康狀況，嚴禁體罰和變相體罰學生。新教師是支撐學校未來發(fā)展的一大支柱，要求他們不斷鉆研，迅速熟悉《課程標準》熟悉教材，并能較科學地處理教材。對新教師的培養(yǎng)重點放在指導課堂教學，提高教育教學能力上。三是抓好特崗教師的教學技能的學習特崗教師大多數(shù)是剛走向教師崗位，所學專業(yè)知識還沒有在教育教學工作中實踐，還沒有掌握課堂教學技能。學習身邊現(xiàn)有教師的教學工作和教學經驗方法，現(xiàn)學現(xiàn)用，直接明了地學習，利于教師快速發(fā)展。特崗教師培訓方案大嶺中學2014年3月特崗教師培訓制度大嶺中學2014年3月特崗教師培訓制度一、指導思想高素質的教育以高素質的教師隊伍為基本條件，創(chuàng)建素質教育示范校，需要優(yōu)質的師資隊伍。從整體狀況看，優(yōu)勢與不足并存：優(yōu)勢方面：教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進心和創(chuàng)新意識強。（二）、遠景目標:積極高尚的思想品質廣博扎實的專業(yè)知識較強的教育教學能力（三）、具體制度：良好的職業(yè)道德熱愛本職工作，具有強烈的責任心、進取心，樹立勤奮、拼搏、奮斗精神。較強的教學能力根據學科的特點及學生的實際情況，選擇和優(yōu)化課堂教學的方法，探索出適合本學科特點和學生認知規(guī)律的教學模式。重視青年教師的思想政治工作，積極引導，使他們熱愛教育事業(yè)、教書育人，為人師表。每位青年教師每學期上一堂圍繞主題的研究課，積極開展研討活動，通過說課、聽課、評課等活動，全方位提高青年教師的教學能力。繼續(xù)實施“師徒結對”活動，通過自己認師傅、自己確定提高目標，通過師傅針對性帶教，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。采用“走出去，請進來”的方式，為青年教師的成長搭建平臺。凡在校、區(qū)、市、省、國家級刊物發(fā)表或獲獎的論文，一律計入本人考評成果。特崗教師培訓領導小組組長：王永強副組長：劉世杰組員：吳廣新陳海濤李狀志 張紹紅趙鳳林 朱慧君 宋鐵剛 李長賢大嶺中學2014年3月第四篇：特崗教師培訓計劃特崗教師培訓計劃特崗教師是國家為支援貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉措，深受貧困山區(qū)人民群眾的歡迎。一、培訓目標：通過學習幫助特崗教師深刻領會新時期教師職業(yè)道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業(yè)發(fā)展的迫切性和現(xiàn)實意義，及時更新教育觀念，增強發(fā)展的信心和動力，提高特崗教師職業(yè)道德素養(yǎng)。二、培訓內容：教師職業(yè)道德教育培訓。與老教師進行觀摩教學工作，與優(yōu)秀老教師交流。五、培訓措施采用一對一幫教、幫帶辦法，孫自科負責幫帶李昕翼，王文霞負責幫帶雷寶寶，孫自科每周聽李昕翼一節(jié)課，李昕翼聽孫自科兩節(jié)課，并及時指導、評課。2010年9月 下湯二小第五篇：特崗教師培訓計劃特崗教師培訓計劃特崗教師是國家為支援西部貧困山區(qū)的教育事業(yè)的一大舉措，深受貧困山區(qū)人民群眾的歡迎。為此結合我縣實際特制定特崗教師培訓計劃。通過學習幫助特崗教師了解山區(qū)教育的特點，了解山區(qū)廣大教師辛勤工作和默默無聞的貢獻，學習先進教師和先進事跡。教師職業(yè)技能培訓。四、培訓方式：①采取集中培訓與校本培訓相結合的方式。特崗教師素質的提升不是單靠幾個規(guī)定的課時培訓就可以完全解決的，它還需要一個由理論到操作的實踐過程，需要一個從簡單到復雜、從模仿逐漸走向自主的建構過程。記載特崗教師業(yè)務成長的過程。要關心特崗教師，愛護特崗教師。各中小學要積極支持特崗教師參加學習，不得以任何理由和借口阻礙特崗教師參加培