【正文】 極參與教育教學(xué)課題研究，逐步向“成就型”教師轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)課堂教學(xué)，推進(jìn)課堂高效，形成并發(fā)展好自己的教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)常規(guī)和教學(xué)成績(jī)爭(zhēng)取創(chuàng)雙優(yōu)。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組：組長(zhǎng)：俞玉敏 全面規(guī)劃校本研修工作。胡軼旻 負(fù)責(zé)組織德育小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。談旭雯 負(fù)責(zé)組織體育小組活動(dòng)和整個(gè)教學(xué)研修活動(dòng)。在此主線之下，我校在這五年中，將以“科學(xué)發(fā)展”為專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)師德修養(yǎng)類(lèi)課程；以“教師度萬(wàn)卷書(shū)”“行萬(wàn)里路”為專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)教師素養(yǎng)類(lèi)課程；以“減負(fù)增效”和“活教育理念”為專(zhuān)題，開(kāi)設(shè)實(shí)踐體驗(yàn)課程。每學(xué)期，每個(gè)教研組根據(jù)本組實(shí)際需求進(jìn)行課程申報(bào)或者研究，期末進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)，由學(xué)校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組織考評(píng)組老師進(jìn)行評(píng)比和匯總，并且有一定的獎(jiǎng)勵(lì)。（三）具體目標(biāo)：教師的教育觀念得到轉(zhuǎn)變與更新，陳鶴琴“活教育”的理念得到落實(shí)。教師能熟練掌握與應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。學(xué)校集體層次——同伴互助學(xué)校根據(jù)備課組或?qū)W科組開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)。校本研修制度：為了深入開(kāi)展校本研修工作，建設(shè)一支思想過(guò)硬、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，特制定如下校本研修制度：校本研修學(xué)習(xí)制度一、學(xué)校把教師的校本研修工作納入學(xué)校工作計(jì)劃，著力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。五、集體研修時(shí)不講話，不做批改作業(yè)等與研修活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。要提高校本研修的實(shí)效性，不但要關(guān)注研修內(nèi)容、研修方式、研修管理等要素，更要關(guān)注對(duì)校本研修的全面評(píng)價(jià)，否則會(huì)使校本研修失去可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力?？己藘?nèi)容主要包括：。每每位教師提交兩篇最滿意的教育案例，學(xué)校裝訂成冊(cè)，作為校本研修的素材。通過(guò)物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合的激勵(lì)機(jī)制，使教師充分認(rèn)識(shí)到自己的潛能和價(jià)值。三、教師自評(píng)校本研修之所以受到廣大中小學(xué)教師的歡迎，其原因在于它立足于教師自身的需要和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，因此，教師應(yīng)該是校本研修評(píng)價(jià)的主體。為此，將學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)也作為校本研修評(píng)價(jià)的一個(gè)維度，讓學(xué)生參與對(duì)教師校本研修效度的測(cè)量，使評(píng)價(jià)體系相對(duì)更加完善，主要采取“直接提問(wèn)式”。分步推進(jìn)，不斷提升教師個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)。（2）、能夠簡(jiǎn)單運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，有效地為教學(xué)服務(wù)。（3）、在教學(xué)研究中，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和整理資料。定期撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)論文。逐步使自己成為一位教學(xué)名師。中期目標(biāo)：（2012年—204年）進(jìn)行教育教學(xué)評(píng)價(jià)、現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用、教育科研方法的探究，使教育理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，不斷豐富自己的教學(xué)實(shí)踐，努力提高自己的教育理論水平。中期目標(biāo)：（2012年—2014年）深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)，親近學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，努力營(yíng)造良好的師生關(guān)系。積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)能力。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我愿意為此付出，我會(huì)在這條路上越走越好。特制定個(gè)人校本研修五年培訓(xùn)計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高個(gè)人教學(xué)實(shí)踐能力為根本，更新教學(xué)理念，以基礎(chǔ)教育改革和教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求為導(dǎo)向，以解決本校教師教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，以提高教師個(gè)人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以教師個(gè)人校本研修工作實(shí)效性為核心，分步推進(jìn)，不斷反思自己，讓自己在教師生涯中不斷成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)上一個(gè)五年規(guī)劃的研究、學(xué)習(xí)，我的教育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能都得到了一定的發(fā)展。存在的問(wèn)題（1）、教育教學(xué)理念沒(méi)有完全轉(zhuǎn)變，本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)不夠深刻。三、個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展總目標(biāo)：（一）、總體目標(biāo)在未來(lái)的五年當(dāng)中，能完全勝任自己學(xué)科的教育教學(xué)工作。不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)科知識(shí)水平和理論水平，努力提高自己的教學(xué)技能。樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念，充實(shí)自己的學(xué)科知識(shí)，不斷錘煉自己的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力。定期撰寫(xiě)師德學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文。在審視中甄別。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，不斷提高論文質(zhì)量，力爭(zhēng)在省級(jí)刊物上發(fā)表一篇專(zhuān)業(yè)論文。中期目標(biāo)：（2016年—2019年）熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系。通過(guò)學(xué)習(xí)教育理論，進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的探究，讓我的教育理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能在原有的基礎(chǔ)上都得到進(jìn)一步的發(fā)展。才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動(dòng)。發(fā)言一：我先說(shuō)說(shuō)目前學(xué)校的現(xiàn)狀：我?，F(xiàn)有專(zhuān)任教師47名。2003年我校由原中心校和馬欄中學(xué)合并為九年制學(xué)校，在師資隊(duì)伍建設(shè)還存在許多問(wèn)題。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校師德隊(duì)伍建設(shè)，全面提升教師形象。課制度，充分發(fā)揮教師的集體智慧，提高教學(xué)設(shè)計(jì)的整體水平，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行教學(xué)的多樣化設(shè)計(jì)，促進(jìn)教師教學(xué)特色的形成。每位教師要根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，制定自己的發(fā)展計(jì)劃，明確自己的發(fā)展方向和目標(biāo)，制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，倡導(dǎo)每位教師每學(xué)期研讀一本教育理論專(zhuān)著、每月研讀一本教育教學(xué)雜志，對(duì)新的教育教學(xué)理念進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、吸納、內(nèi)化，把理念學(xué)習(xí)放在突出的地位。認(rèn)真抓好教學(xué)技能培訓(xùn)，以示范、講解、研討、訓(xùn)練等多種形式優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教師的課堂教學(xué)能力。發(fā)言四：建立校本研修考核制度，每學(xué)期對(duì)全體教師進(jìn)行一次校本研修考核。研修資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書(shū)刊，教師的進(jìn)修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等；另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)在校本研修方面成績(jī)突出的集體和個(gè)人