人教版生物七上第三節(jié)《 開花和結果 》二-預覽頁
【正文】 提問： ： ： ： 總結：不同的花綻放不同的色彩，土路不同的芬芳，展現(xiàn)生命不同的性格，代表不同的品質。 （一）花的結構 繪制花的結構示意圖： 1. 你能說出話的不同結構的名稱嗎？ 2. 同學們的認識是否準確，還有哪些不完善的地方呢？ 提出問題： 打 開 生 物 學 教 材P102，看圖 15。尋找答案，互相競技。 1. 花藥成熟后會自然的裂開，散放出花粉。 閱讀教材 P103，嘗試回答： ？ ？ ？ 創(chuàng)設問題題情境，用目標引領學生思維，帶動學習。 （三）果實和種子的形成 轉接： 花開花落，似水流年。 嘗試描述他們的結構。 相互激勵，相互學 習，共同進步。這是什么原因。具有挑戰(zhàn)性，生物學與詩歌的聯(lián)系，激起強烈的求知欲望。青春年少是燦爛的花朵，年少時天真爛漫，熱烈奔放，一如盛開的花期。但相信，緊緊扎根在腳下的土地，即使再貧瘠的土壤 ，果實成熟的那天，是甜的。 七、板書設計思路： 三圖 板書 ：從左到右依次是：（繪制花的結構簡圖）（繪制受精過程示意圖）（ 繪制 水果切面圖（桃子）） 用圖代替文字，給學生耳目一新的感覺 ，圖文 會比 單一的 文字更容易理
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1