【正文】 職背景下的學前教育專業(yè)建設思路。目前省教改項目“新背景下高職高專學前教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究”課題正處于成果總結(jié)階段。目前我校學前教育專業(yè)在人才培養(yǎng)方案上執(zhí)行的是山東省教育廳2010年頒布的《山東省三年制大專學前教育專業(yè)課程方案（試行）》，但我們也對課程體系進行了完善和補充，以選修課和活動課為突破口，構建起了以提升學生職業(yè)能力發(fā)展為重點的課程體系，在2013級學生中試行學前教育專業(yè)的分方向培養(yǎng)，準備開設的方向有藝術、英語、營養(yǎng)與保健、體育四個，我們已在2012級學生中開設了音樂方向班。多年的教學改革工作推動了課程建設，目前學前教育專業(yè)建有校級精品課程6門。專任教師中，山東省教學能手3人，山東省優(yōu)秀教師2人，東營市教學能手16人。自建院以來，在全校學生工作評比中，連續(xù)十年獲得先進單位稱號。截止目前，我院2013屆學前教育專業(yè)畢業(yè)生已有30多人考取正式教師崗位，成為我們學生就業(yè)工作的驕傲。東營職業(yè)學院教師教育學院2013年10月29日第二篇：教師教育學院學前教育專業(yè)介紹學前教育專業(yè)介紹東營職業(yè)學院教育教育學院是目前東營市唯一的一所培養(yǎng)培訓基礎教育師資的辦學機構，現(xiàn)有全日制在校學生3100余人，教職工107 人，開設學前教育、初等教育、文秘、音樂表演四個專業(yè)。2013年1月，《中國教育報》以“春華秋實育桃李，十年磨礪鑄輝煌”為題對我校學前教育專業(yè)的建設情況進行了報導。省“十二五”教育科學規(guī)劃課題《基于“校同時學前教育專業(yè)十分重視學生實踐能力的培養(yǎng)，構建起了學期內(nèi)與學期外、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的實踐教學體系，學生綜合實踐能力的培養(yǎng)得到了加強。學前教育專業(yè)建設十分注重教師隊伍建設和名師培養(yǎng)。教學團隊的建設使學院的社會服務能力不斷加強，先后多次組織中職教師和幼兒園教師的師資培訓，據(jù)不完全統(tǒng)計，每年為社會各界培訓人員2500人次。一流的教學和管理為同學們學習提供了優(yōu)越的生活和學習環(huán)境，在全國、全省學生技能大賽中，我院學生屢獲佳績，以2012—2013學年為例，1人次獲得國家級職業(yè)技能比賽三等獎，7人次獲得省級各類專業(yè)技能比賽二、三等獎。良好的辦學質(zhì)量和社會效益贏得了多項榮譽。家長眼中的幼師：愛心、耐心、細致入微、多才多藝，是自己寶貝的啟蒙者，照顧孩子一日生活的“恩人”。四、我校學前教育專業(yè)師資簡介聲樂教師：楊帆 聲樂專業(yè)，專業(yè)方向（美聲）舞蹈教師：寶葉紅 舞蹈專業(yè)，專業(yè)方向（民族舞）鍵盤教師：專業(yè)課教師：張媛 學前教育專業(yè)，幼兒園一線工作經(jīng)驗（蒙特梭利特色教育教師經(jīng)歷、早期教育教師經(jīng)歷）五、我校實踐教學與就業(yè)定期組織學生到學前教育實習基地參觀學習、聽課調(diào)研，通過與幼兒接觸、與幼兒教師座談，感知幼兒的身心特點，體驗幼兒教師的工作特點，激發(fā)學習動力，培養(yǎng)學生的崗位適應能力。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，在大學生就業(yè)市場風云變幻的今天，幼師畢業(yè)生十分“搶手”，就業(yè)市場十分寬松。本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識，能在托幼機構從事保教工作的教師。主要課程：學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，游戲?qū)W原理、教師口語等。二、培養(yǎng)規(guī)格（一）職業(yè)面向 本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向主要是幼兒園專職教師、學前教育機構管理人員、社區(qū)幼兒教育服務人員、各類兒童服務機構的工作人員。掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，初步具備具備幼兒科技、社會、文化等各項活動的操作能力與組織、指導及創(chuàng)新能力，具備一定程度的藝術素質(zhì)； ，達到國家大學生體育合格標準，身體健康； 、素質(zhì)、能力轉(zhuǎn)化為學前教育特長而具備競爭取勝的職業(yè)素質(zhì)。該課程講述的主要內(nèi)容是幼兒生理的特點、幼兒心理衛(wèi)生、兒童營養(yǎng)、常見病防治等?？己朔绞剑嚎荚噷W前教育學學時：51內(nèi)容提要：學前教育概論是學前教育專業(yè)的必修專業(yè)基礎理論課。教學的主要內(nèi)容有普通話的聲母、韻母、聲調(diào)、音變知識及技能訓練，朗讀訓練，演講訓練，幼師教學、教育口語的特點要求及技能訓練。幼兒園活動設計與指導是學前教育專業(yè)學生的必修課程，旨在提高學生從事幼兒教育與教學的理論素養(yǎng)，培養(yǎng)學生善于理論聯(lián)系實際、善于從實際工作出發(fā)制定幼教工作的具體策略和實施方案，養(yǎng)成理性地分析問題和解決問題的良好習慣。考核方式：考查學前兒童游戲?qū)W時：34內(nèi)容提要：本課程介紹兒童游戲的基本概念和基本理論及指導和評價游戲的方法。本課程要求學生了解鋼琴的基本演奏方法；鋼琴和聲的基本知識；掌握彈奏鋼琴的基本技能，并達到一定的級別，增強學生的藝術實踐能力。考核方式：考查聲樂學時：150內(nèi)容提要：聲樂是學前教育專業(yè)學生必須的基本技能課，目的是培養(yǎng)學生在唱歌方面的基本技能和技巧，并能在此基礎上進一步培養(yǎng)學生的唱歌能力。本課程包括學前兒童語言教育的意義、內(nèi)容及具體操作方法和過程。考核方式：考式