【正文】 外活動、早操、體育游戲等形式，教會幼兒掌握了走、跑、跳、投、爬的技能，培養(yǎng)了幼兒的意志品質。保育方面本班幼兒由于年齡偏小,故將幼兒一日生活細節(jié)作為著重點,做到 ：吃飯:吃熱飯,吃飽飯,鼓勵幼兒自己吃,但對個別能力較差的幼兒仍須給予幫助；喝水:會主動喝水,能認識自己的杯子,會自己倒水,并專心喝完,不會將水灑在桌子或地板上；入廁:會告訴老師要大小便,能主動排隊入廁,并逐步學會自己穿褲子；睡覺:會主動高興的上床,能自己動手脫簡單的衣褲鞋,上床后不交談,起床能穿簡單的衣褲鞋。教育教學方面本學期學期初，我一直執(zhí)教健康、社會、美術、科學這幾個領域的課程?？茖W：會去思考為什么，樂于觀察，樂于探索，樂于求知。對一些特殊幼兒我們還注意跟蹤觀察，主動與家長交流做到家園同步，共同教育好孩子。，引導幼兒學說完整話。繼續(xù)抓好幼兒活動常規(guī)，對幾個特別幼兒加強引導，使之與集體同步。有待下學期以更豐富的更新穎的活動吸引幼兒的興趣，并繼續(xù)豐富各區(qū)角的游戲材料，爭取把班的工作做的更好。隨著上學期的適應情況，這學期主要以常規(guī)習慣的鞏固。知道有大、小便及時去廁所，逐步學會穿脫褲子和擦屁股。比如：自己脫穿、整理衣物；吃飯保持桌面清潔；自己擦屁股；認識學號等。初步體驗規(guī)則的作用，愿意遵守游戲規(guī)則。（三）教學活動以五大領域促進幼兒全面發(fā)展以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以《快樂與發(fā)展課程》為參考，設計適宜本班幼兒年齡特點和興趣愛好的五大領域課程，促進幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。*奧而夫音樂：趙老師一直在研究奧而夫音樂教學，我們還一起參加了臺灣奧而夫音樂的培訓，我們班的兩位教師對音樂教學都比較擅長，所以我們也會結合本班孩子的特點，把音樂滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中。）建立幼兒成長檔案便簽條的有效使用借助家長的力量建立本班的論壇，架起家長與家長之間溝通的橋梁。與家長一起商議搞好班級工作活動。（2）幫助寶寶進一步熟悉幼兒園的生活環(huán)境，養(yǎng)成一定的常規(guī)習慣，培養(yǎng)寶寶愉快的情緒，喜歡上幼兒園。三、月份安排。開展感恩主題活動：我的好媽媽。開展清明節(jié)主題活動。組織寶寶參加幼兒園的消防演練活動。班級工作總結。這學期我們的主要發(fā)展目標是培養(yǎng)幼兒的自理能力，引導幼兒遵守幼兒園的一日常規(guī)，初步培養(yǎng)幼兒的數(shù)概念和閱讀習慣。有事主動請老師幫忙，并初步懂得幫助別人。沈家豪、盛哲義、于米妮、王錦濤、韓一宇、章孟珂、任玲涵、祝依婷、周瑾鈺等小朋友動手能力強，喜歡手工，繪畫活動。洪佩琪、王哲遠、王欣怡、韓馬杰、壽書杭、趙燁佳等這些原來自理能力比較弱的小朋友，現(xiàn)在都能自己穿脫衣服、并能把脫下的衣物折疊整理好了。其實我們家長是最了解自己孩子的特點興趣愛好，我們要及時捕捉孩子的興趣點，讓孩子去干自己喜歡的事情，這樣使孩子能更靜下心，比較容易培養(yǎng)孩子的堅持性。我要說的是我們要做有心人，可以通過各種方法讓孩子吃他認為不好吃的菜，而不要把孩子的一兩次的拒絕就不再給他吃這種菜了。但個別幼兒的進餐習慣還有待改進，如吃飯時經常東張西望，講話，需要老師不時督促、提醒。我們要耐心地一遍一遍的教孩子技巧方法，讓孩子自己去嘗試、磨練。一些孩子在幼兒園里滿乖的，可在家里經常亂發(fā)脾氣，本學期將把良好行為習慣、學習習慣、生活習慣的養(yǎng)成作為重點來抓。使他有信心才會有學習的興趣。現(xiàn)在可以慢慢地培養(yǎng)幼兒看書的習慣了，小班幼兒看書大都要家長陪著看，還需要家長耐心地講給寶寶聽，他們還不會自主的看書，在陪寶寶看書的時候最好是一邊讀一邊點著字，這樣有利于加強孩子對字的認知刺激。如有物殊情況不能來園請及時與我們取得聯(lián)系。家長要做好教育工作和協(xié)調工作，千萬不能說：“別人打你你就去打還”之類的話。下面我們再來談談家園合作。平時要學會禮貌用語。不爭搶玩具、自己整理玩具。家長有什么需要或疑難也可隨時提出來，我們愿和你們共同探討。有了你們的支持才能使活動正常開展。另外我請木工師傅已經在做了。希望你們能在以后的日子里一如既往地支持我們的工作！謝謝大家！第五篇：小二班上學期工作總結小二班上學期工作總結——時間腳步匆匆，一眨眼，學期就要到了。新學期開學時，對于小班的孩子來說，這個學期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開自己的爸爸媽媽，在陌生的環(huán)境中生活和學習，與陌生的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應，從而引起入園情緒上的不穩(wěn)定，開學的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡直把我們二位老師鬧的束手無策，但我們面對孩子們的種種不適應，我們設法轉移他們的注意力，和他們一起搭積木、做游戲，漸漸地，我們的愛安撫了那些情緒不穩(wěn)定的幼兒，一個月后，幼兒基本都樂于來園了，情緒也穩(wěn)定了許多，大部分幼兒還能在老師的引導下向老師問好，樂于與同伴相處，給今后的教學，生活奠定了有利的基礎。加強課堂常規(guī)的培養(yǎng)良好的課堂常規(guī)也是一個班級班風班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培養(yǎng)上我們著重做好了兩點：（1）、要求幼兒能面朝老師，安靜的上課。通過不斷的激勵，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課認真聽講、大膽發(fā)言的多了，講話、開小差的少了。經過一學期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。針對這種情況，我們及時對幼兒進行了不怕冷的教育，并保證每天戶外活動的時間。隨著教學主題的變化，我們每月都及時地更換主題墻。俗話說“一份耕耘，一份收獲”。我們還適時地進行電話家訪，與家長討論孩子在家在園的表現(xiàn)，進行一些家