小學英語教學經(jīng)驗總結1-預覽頁
【正文】 等級的真實的評價用語，使老師的評價成為課堂教學真實交流的一部分。因為英語語言是一種變態(tài)的東西，不可能以一種舊的知識，應付教學到老，所以，英語教師要不斷學習新的知識。教學水平的提升，我靠兩種方法。要想教好書，提高學生的成績，研究教材、研究學生、落實基礎真的太重要了。這很重要，因為只有這樣，你才能真正知道本單元的重難點。這其實也就是抓基礎知識的鞏固和落實。所以我在給學生試卷的時候，自己精選。要知道，做過并不代表考的出來，鞏固的才考的出來。它給了我教學的方向。為此，教師要探求正確的方法，因勢利導，激發(fā)學生的求知欲，正確引導，不能使孩子們失去學習英語的興趣，要盡可能的開展愉快教學，有屬于自己的方法和技巧。如：唱歌、游戲、繞口令等，運用這些靈活的教學方法，讓學生在“樂中學”又在“學中樂”。課堂上，教師精力充沛，情緒飽滿，講課時面帶微笑，對學生熱情而有耐心。成年人在工作和生活中需要領導的鼓勵，上司的欣賞，更何況是未成年的小學生，教師對學生的表揚能提高學生學習的積極性，在學生的心里發(fā)展過程中將會逐步轉化為學習的動力，產(chǎn)生意想不到的學習效果。靈活多樣的教學方法能夠刺激學生，使之處于興奮狀態(tài)，也能保持良好的學習情緒。傳統(tǒng)教育只注重照本宣科，學了十幾年英語，面對用英語進行生產(chǎn)勞動實踐卻顯得茫然無助。如：打電話、買東西、看電影、過生日、上班、上學、爬山、游泳、逛超市等等。每一次上課，都會有新的問題，新的收獲，新的心得體會，這些都會督促我們?nèi)フ页鰡栴}的關鍵所在，不斷地探索出新的教學方法?！队⒄Z課程標準》中特別強調(diào)“培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神”，特別注重素質教育，強調(diào)英語教育應該促進學生素質的全面發(fā)展，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。一節(jié)課，學生愛不愛上，關鍵看它能否激起學生的學習興趣。那么教師就應該在教育調(diào)動學生的情緒，讓他們在很愉悅的氣氛既學到了知識又娛樂了心情。、明快、風趣的語言創(chuàng)造輕松愉快的課堂。，但是每個學生都有潛在的創(chuàng)造力。例如，小學生開始學英語時，往往出現(xiàn)較大的好奇心和新鮮感，而隨著學習的深入、詞匯量的擴大，有時會出現(xiàn)單詞遺忘、混淆的現(xiàn)象。二、創(chuàng)設語境，鼓勵學生大膽說英語小學英語學習以聽說為主，充分體現(xiàn)出語言的交際能力。例如，在學習“cat, dog, dragon”等動物單詞時，我讓學生在讀完單詞后，做一個有關動物的動作，在讀完cat后，我自己會做一個“喵”的動作，學生看了，情緒高漲，全都開始模仿，也很快記住了cat這個單詞。例如在教句型Where’s ? ? 我利用一幅地圖來提問；“Where’s Hunan/ Henan ? ” “ Is Wuhan in Hubei or Hebei ?” 用以激發(fā)學生的多向思維。第五篇：小學英語教學經(jīng)驗總結小學英語教學經(jīng)驗總結蔣立福 第一年教小學英語，課余我都在反思，小學英語應該怎么教？到底存在哪些弊?。恳韵戮褪俏以趯嵺`中歸納總結的幾點想法。如果除了英語課，其他課程用母語講或大部分用母語講，英語教學就是英語外語教學。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。二、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學生持久的興趣小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學習，因為培養(yǎng)興趣主要是為了學習英語。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機會，提高學生的語音和語調(diào)。只靠模仿不培養(yǎng)學習能力，也難減輕學
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