【正文】 越精，指導(dǎo)才能越深越具體，學(xué)生感受深刻，操作起來也容易。例如，春節(jié)放假回來后，班上出現(xiàn)了學(xué)生拍拖的苗頭，筆者立刻開了一個主題為《寂寞讓我如此美麗》的班會，及時扣響學(xué)生心靈，讓學(xué)生將這份美麗的卻早到的感情深埋心底。老師作為學(xué)生的引路人，在很多方面都有獨(dú)到的見解。如果班會課形式還是過去的老樣子，繼續(xù)一個老師講，全部學(xué)生坐著聽的套路，那么再循循善誘的教誨也很難受到良好的效果。例如，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)方面的班會，可以請科任老師來到班會課堂，進(jìn)行師生互動。榜樣的力量是巨大的，同學(xué)們被大學(xué)生得體的舉止、豐富的學(xué)識和優(yōu)雅的談吐所吸引。這些視野、體驗(yàn)可以轉(zhuǎn)化為動力，促進(jìn)高三學(xué)生成人長才。一個好的視頻，可以 震撼靈魂。同學(xué)們借大聲唱歌的機(jī)會，將心中的煩悶不快釋放出來，重新振作。如紀(jì)錄片《高三》、專家 講座《如何挑戰(zhàn)高三極限》、《影響世界華人頒獎典禮》、《感動中國頒獎典禮》的有關(guān)片斷都是很好的選擇，可以根據(jù)實(shí)際情況選擇播放。班會課的形式要活，采用學(xué)生喜聞樂見的形式，想方設(shè)法讓學(xué)生融入到班會 課中，用心體驗(yàn)，說真話，訴真情，才有真的收獲。學(xué)生還在成長期，有時候想法比較偏激，個人感情色彩較濃，有時候想法比較片面，缺乏理性的判斷。這時，筆者講了一個百日奮發(fā)，急起直追的真人真事，告訴學(xué)生活在當(dāng)下才能創(chuàng)造奇跡。有了巧的過渡，班會還需要一個好的結(jié)尾。第三、班會課結(jié)果要有實(shí)效性，班主任要做好課后跟蹤。當(dāng)年筆者讀高三，每有放松懈怠，每有自暴自棄，是每周一次的班會課將迷茫的心靈拉回了正軌。作為高三班主任，應(yīng)該守住班會這一主陣地，想學(xué)生之所想，盡自己所能上好每一次班會課。我準(zhǔn)備好好消化，并有效地運(yùn)用到工作實(shí)際之中去。其中，學(xué)習(xí)了謝月紅老師的《主題班會的策劃與實(shí)施》的講課后，感觸特別深。俗話說：“體育不好出廢品，智育不好出次品，德育不好出危險品。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的方法和手段是多方面的，其中班會課是對學(xué)生正面進(jìn)行思想品德教育的重要課堂，是培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀、人生觀、世界觀的重要陣地。他們要么利用班會課批評學(xué)生，讓班會課成為批斗課；要么就簡單幾句話無事可說，讓學(xué)生自習(xí)；要么上成高談闊論的說教式班會課或者表面熱鬧實(shí)際針對性不強(qiáng)的形式主義班會課。常聽人說道：要給人一瓢水，自己得先有一桶水。要增加自身的閱歷，積累各種各樣的故事和專業(yè)知識，用你自身的人格魅力去感染學(xué)生。上班會課也要備課嗎？可能很多班主任老師會這樣問。一方面，要與學(xué)校整體德育工作規(guī)劃和階段性德育工作重點(diǎn)相結(jié)合，做到整體性和針對性統(tǒng)一，要注重學(xué)校政教處布置的常規(guī)教育任務(wù)。你說，不備課能把班會課上好嗎？班會課形式要符合主題的需要，使教育效果更佳。(2)游戲式。就某一個問題，在教師帶領(lǐng)下，學(xué)生先到社會上調(diào)查訪問，之后回到班上匯報結(jié)果，暢談感受。比如，在開學(xué)初，因?yàn)閷W(xué)生上課紀(jì)律、聽講情緒不好而遭到科任老師投訴時，我專門上了一節(jié)班會課。通過這個故事，我想要學(xué)生認(rèn)識到一個道理，那就是關(guān)注公共的利益就是關(guān)注自身的利益。這樣，不僅教育學(xué)生要尊重課堂，保障自身聽課權(quán)利，也進(jìn)行了公民道德教育，取得較好的效果。在整個操作過程中，班主任可以不直接參與，而只提出綜合性、合理化的建議，從而很好地挖掘、培養(yǎng)班干部的潛在管理能力，包括策劃能力、組織能力、思辨能力、人際協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力等等，通過主題班會活動，使班干部的人生觀、價值觀更上一個臺階。在很多時候，班主任只是起一個上傳下達(dá)的傳聲機(jī)的作用，而班會課則成了下達(dá)任務(wù)作出要求的會議，班主任板著面孔說教，十分枯燥。班會課切忌泛泛而談。其實(shí)，只要我們稍微用點(diǎn)心，是完全可以做好的。針對學(xué)生中近期存在的傾向性問題，班主任應(yīng)及時作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。教師首先要了解學(xué)生的心理需求，要知道他們渴望得到什么。于是我從網(wǎng)絡(luò)上搜集了大量的資料，并對其進(jìn)行加工整理，制作成課件，結(jié)果班會課的教育效果非常明顯。其次是學(xué)生的準(zhǔn)備，需要學(xué)生發(fā)言的時候要作好布置，布置可以籠統(tǒng)一些，是為了防止念稿子等流于形式的發(fā)言。三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。比如，在我校第二屆“銀橋杯”班會課上獲得一等獎的主題為“我拿什么來報答你們，我的父母”的班會，有個老師就在私底下問我說：你的位置在哪里。在這里，我想特別說明的是我們一定不要低估學(xué)生的能力，一定要相信他們可以作好很多事情。因?yàn)槔蠋煵辉?，同學(xué)更放得開，在討論時能暢所欲言，氣氛十分活躍，對問題的討論很深入，收到了意想不到的效果。先讓他明理，這樣他才能會做到知行統(tǒng)一。比如：我的“我拿什么來報答你們，我的父母”這一主題班會課上，就有學(xué)生在發(fā)言的過程中泣不成聲。五、要講一點(diǎn)創(chuàng)新。學(xué)生在特殊的場地里，特殊的氛圍之下，更能進(jìn)行自我心靈的解剖，更能敞開心扉，與別人做交流。總之，班主任在班級管理中應(yīng)當(dāng)利用好主題班會這一載體，讓主題班會成課，充分發(fā)揮班會課對學(xué)生的教育功能。那么，如何發(fā)揮班會課的教育作用呢？下面根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勔稽c(diǎn)心得體會。在初級階段：我們班級的班會課是初一上學(xué)期以組建團(tuán)結(jié)辦集體為目標(biāo)。讓孩子們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的理想而制定一系列的規(guī)章制度，形成自己班級的管理制度。剛好班級有些事情讓我們慢慢地學(xué)會愛。利用班會時間，我們開展《讓我們共用一雙手》的主題班會。另一個孩子的不幸讓十班的孩子更加團(tuán)結(jié)，蘇楚焱同學(xué)身患尿毒癥。這一次我們一個班級總共籌集捐款8962元。在三張色彩鮮艷的卡紙上寫滿10班孩子的真誠的祝福。有同學(xué)的周記憶寫著“老師說讓我們都能幫助蘇楚焱。在接下來的維持穩(wěn)定階段：重心應(yīng)該是激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，維持學(xué)習(xí)熱情，建設(shè)班級文化。很多孩子寫的情真意切，高于飛寫的2000字的班會感想。二、重視班會課的形式?；顒佑行〗M為單位的2人3足跑，男生A組和B組的青蛙跳接力賽，以及女生單腳跳接力賽等等。今天的班會課我們在那里比賽，好好玩。現(xiàn)代的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，模仿能力強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己，好勝心強(qiáng)。四、重視班會課的總結(jié)深化。通過周記或者同題作文的形式寫寫班會課的收獲，感想