培智一年級語文教學(xué)計劃-預(yù)覽頁
【正文】 （米：米字旁、廠：廠字頭、钅：金字旁、月：月字旁、氵：三點水、礻：示字旁、十：十字底、纟：絞絲旁、方：方字旁、囗：口字框、彳：雙人旁、阝：雙耳旁、穴：穴字頭、認讀詞語（糧食、廁所、習(xí)慣、道歉、接受、批評、努力、改正、洗腳、衛(wèi)生、祖國、中國、中華人民共和國、五星紅旗、國旗、我國、我們、國徽、國家、標(biāo)志、尊敬、國慶節(jié)、全國人民、北京、天安門、首都、雨衣、雨鞋、雨傘、元旦、祝賀、熱情、打招呼、問好、影響、談話、客人、節(jié)日、做客、買東西、會背古詩及兒歌：（《憫農(nóng)》、《五星紅旗真美麗》、《小雨傘》、《做客》能力目標(biāo)：會自己獨立吃飯，不丟粒，不浪費。會自己使用雨具和一元錢人民幣。懂得熱愛祖國。寫話訓(xùn)練和生活技能的培養(yǎng)是本學(xué)期的教學(xué)重點?；谳p度弱智兒童的生理和心理特點，第一冊語文教科書內(nèi)容簡，分量輕，插圖多，色彩重，童趣濃，貼近學(xué)生的實際生活。其中一名自閉。因此對學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活。三、教學(xué)目標(biāo)要求思想品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師團結(jié)同學(xué)的思想品質(zhì)。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要教學(xué)措施和方法重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生對語文知識的理解和語文實踐的機會。發(fā)展用短句準確表達的能力。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。五、教學(xué)進度安排9月（12周）入學(xué)教育13 看圖學(xué)拼音12 基礎(chǔ)訓(xùn)練1 語言訓(xùn)練1（34周）看圖學(xué)拼音34 基礎(chǔ)訓(xùn)練2 語言訓(xùn)練2 10月（1—2周）看圖學(xué)拼音56 基礎(chǔ)訓(xùn)練3 語言訓(xùn)練3（34周）看圖學(xué)拼音78 基礎(chǔ)訓(xùn)練4 語言訓(xùn)練4 11月（1—2周)看圖學(xué)拼音910 基礎(chǔ)訓(xùn)練5 語言訓(xùn)練5（34周）看圖學(xué)拼音1112 基礎(chǔ)訓(xùn)練6 語言訓(xùn)練6 12月（1—2周)看圖學(xué)拼音1315 基礎(chǔ)訓(xùn)練7 語言訓(xùn)練7（3—4周)看圖學(xué)拼音1620 基礎(chǔ)訓(xùn)練8 語言訓(xùn)練8 1月（12周）看圖讀拼音識字16 基礎(chǔ)訓(xùn)練9 語言訓(xùn)練9（34周）復(fù)習(xí)鞏固篇三：培智語文教學(xué)計劃 2014年上學(xué)期一年級生活語文教學(xué)計劃任課教師：劉厚元一、教材簡析采用的是上海市盧灣區(qū)輔讀學(xué)校教材編寫組以國家教委制定的《中度智力殘疾學(xué)生教育訓(xùn)練綱要》為依據(jù)，編寫了以生活板塊內(nèi)容為主線的中度弱智單元主題教材。教材課文部分主要由兩部分組成。他們對學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活；思想品德不成熟，屬于形成階段的初步時期，對于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。知識能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理解和運用語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中正確運用語言文字來進行交流表達。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。對能力好的學(xué)生，強調(diào)要求對字詞的認讀與理解。對能力差一點的學(xué)生，作業(yè)主要為口頭敘述，朗讀。二、工作目標(biāo)使學(xué)生正確掌握“一”到“十”的音、形、義。引導(dǎo)學(xué)生認識身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。靈活使用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。大體可以分為A、B兩。本冊教材充分考慮教學(xué)的階段性和連續(xù)性，充分考慮該年齡段弱智學(xué)生的認識規(guī)律。（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，能夠通過所聽到的指令進行說話。（6）通過課文的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。3分層次教學(xué)，因材施教。課后練習(xí)還選取了大量的兒歌，通過跟讀，以達到語言訓(xùn)練與語言文字訓(xùn)練相結(jié)合。二、學(xué)情簡析全班共有10名學(xué)生。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。（3）能力好的學(xué)生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。適當(dāng)調(diào)整課文要求。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓(xùn)練。發(fā)展其口語交際能力。在作業(yè)方面，根據(jù)學(xué)生能力差異，以及學(xué)習(xí)要求的不同，在作業(yè)的布置上有很
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