【正文】 所未有的認識。雖然教育理論已經(jīng)明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。教師從命令學生做練習的“司令”變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的“政治委員”。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。學生從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。另外，經(jīng)過這段時間的學習，我相信自己有了很大的收獲。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。因為每一天 都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。三、思想認識得到了提高這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。雖不能說通過短短二天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。根據(jù)學生的年齡特點及學生的實際情況進行游戲、教學等教學方法，要將教學內(nèi)容趣味化,使學生在快樂中成長,在快樂中學習。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。通過這次培訓，使我懂得了小學體育的教學目標。學校是孩子們快樂成長的搖籃，不是囚禁犯人的牢房，玩是兒時的天性，我們沒有任何理由不給學生上體育課。這次培訓充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了智慧，使我們開闊了眼界。體育教師過硬的身體素質，不僅是身體強壯、意志堅強的體現(xiàn)，還是體育教師在學習和工作中，始終保持充沛的精力和體力的表現(xiàn)。任何一個體育教師要在其崗位上有所成就，就必須練就一身扎實的教學基本功。激發(fā)教師甘于吃苦、積極進取的精神。這兩年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。讓每一個體育教師愛上體育課。這樣做，可以讓教師的教學水平越來越高，教學形式更加豐富，讓學生越來越喜歡上體育課。讓教師更關愛學生，讓學生不受傷害。讓學生學得快樂，學得經(jīng)松。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。尤其是夷陵區(qū)體育教研員楊文軍老師的幾節(jié)講課讓我深深的感覺到，作為體育教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。因為每一天都能面對不同風格的教師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。三、思想認識得到了提高這十幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，沉重，沉重的令人窒息。四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我非常珍惜這次培訓機會，希望通過這次培訓能在教學能力、理論水平上一個新臺階。學習都是專家講授，內(nèi)容豐富、實用性強，讓我在有限的時間里得到了豐富的內(nèi)容。課的內(nèi)容符合學生身心發(fā)展的特點。教授講的田徑類教材教法與案例分析很實用，通過觀看《田徑教材教法分析》我的心中豁然開朗，培訓使我認識到：教師是課堂的主人，教育方法、教學手段如何運用，全在教師本人。我深刻地意識到通過學習，深感自己在教育理論方面的不足，我更清醒地認識到自己的缺點，也看清了過去的自己。對于骨干教師來說，就是要帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂，也要帶著新課程理念、新課程方法率先宣傳和帶動周圍的其他教師，努力提高學校的體育教學效果。只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷提高自身的素質,以適應社會對體育教師的要求。國培的學習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力、終身學習能力等方面的綜合素質有所提高，下面談點心得體會：一、更新觀念，提高認識新的課程標準，體現(xiàn)以人為本的思想。學生來到學校，不是被動接受知識，而是主動進行知識建構。新課程強調(diào)改變原有單一、陳舊，以教師為中心的教學方式，建立和形成以學生為主體的教師學生互為中心師生互動的多樣化教學方式。三是由重結果向重過程轉變，這就直接影響到教師為考核而教學轉向為學生接受知識而教學，學生為過關而學習轉向為自己興趣愛好而學習。體育教師在用各種方法教會學生掌握知識技能的同時還應做到：一是積極地旁觀，讓學生自主學習、合作實驗或積極地看，積極地聽。師生關系將更加和諧傳統(tǒng)教學形成的師生關系，實際上是一種不平等的關系。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。三、學生學習成績評價方式的轉變學生從濫竽充數(shù)的隨波逐流者變?yōu)橛歇毩⒖臻g的運動者。學生可以根據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內(nèi)容。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺：要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。重復的練習來鍛煉身體的，這是很多人給體育老師和體育課下的定義。我瞪了她一眼，她毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習傳球。這些看起來微不足道的小事，如果處理得當，就能使學生感到溫暖，就會贏得學生的尊重，從而調(diào)動學生學習的積極性。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經(jīng)驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。通過學習加強了對新課程的認識，益處多多，勢在必行。從這次新課程培訓的交流上不難看出，多數(shù)體育教師的內(nèi)心充滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和抱怨狀態(tài)。我們必須抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為改變我們體育教師形象的時機。教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內(nèi)容，引導學生快樂的參與運動。教師從抱著教學大綱給學生灌輸動作要領的書匠變?yōu)榻o學生帶來身心健康、社會適應能力、終身體育意識的朋友。學生不再只是跟著全班同學一起做很多不喜歡的東西。學生從樣樣通，樣樣松轉變?yōu)槟軌蛘故咀晕姨亻L的個性者。在課堂教學中，教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學