聽(tīng)全國(guó)教育名家第四屆班主任論壇心得體會(huì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 路上。也帶著他們的孩子開(kāi)始經(jīng)典閱讀。趙老師出口成章，熟讀經(jīng)典詩(shī)文，他的課才會(huì)上的如此生動(dòng)幽默、妙趣橫生而有異彩紛呈。詩(shī)中的畫(huà)面在學(xué)生眼前流淌。趙老師的學(xué)校，孩子們回答老師的話(huà)，不能直接說(shuō)，而是要用一句詩(shī)來(lái)回答。趙老師與孩子們一起讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、玩經(jīng)典。不管是在趙老師的校園、竇老師的清華附小還是在魏老師的盤(pán)錦市，他們的校園到處都是適合孩子們閱讀的書(shū)籍，他們的班級(jí)都有一個(gè)圖書(shū)角，孩子們可以隨意看書(shū)?，F(xiàn)在看來(lái)，他們的教育理念正好印證了蘇霍姆林斯基的教育理論。再看看他們的圖書(shū)館，墻上特殊的裝飾——一張大大的蜘蛛網(wǎng)，那是著名的童書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，講述的是關(guān)于友誼以及生命的價(jià)值等等。如果在孩子最需要書(shū)籍滋潤(rùn)的年齡沒(méi)有適合他們的優(yōu)秀童書(shū)相伴，孩子們的人生還能有多少幸?？裳?。首先說(shuō)說(shuō)魏老師：魏老師的報(bào)告已經(jīng)是第二次聽(tīng)了，第一次是在新縣的體育館，當(dāng)時(shí)聽(tīng)了就十分震撼，興沖沖的到書(shū)店買(mǎi)了魏老師的三本書(shū)：《班主任工作漫談》、《魏書(shū)生文選》?！比绻远U心看世界，以禪心想問(wèn)題，就沒(méi)有解不開(kāi)的節(jié)，干任何事情都不會(huì)覺(jué)得累。魏老師的教育印證了蘇霍姆林斯基所說(shuō)的課堂上讓孩子的大腦動(dòng)起來(lái)，讓他們有事做，讓孩子在課堂上真正從事腦力勞動(dòng)，只要讓他們品嘗到克服困難后的成功，讓他們體會(huì)到進(jìn)步的喜悅他們一定能學(xué)的更開(kāi)心更起勁。魏老師真是一位有想法有辦法的優(yōu)秀名師。心中有禪意，人間處處是樂(lè)土呀。它完全不同于《秋天的懷念》那樣富有深情，竇老師又會(huì)以怎樣的理念來(lái)闡釋這篇我們小學(xué)時(shí)就曾學(xué)過(guò)的課文呢？聽(tīng)了竇老師的這節(jié)課后我才深深地感受到竇老師的宏大、深刻。謝謝竇老師讓我們認(rèn)識(shí)到這些。那充滿(mǎn)夸張搞笑的朗讀，那聯(lián)系自身的反復(fù)思考。這樣的有心，這樣的記憶力誰(shuí)能做得到呢？竇老師看似年近五十了，卻如此充滿(mǎn)激情。第二具備文本解讀能力，第一步的大量閱讀也是為第二步的文本解讀做充足的準(zhǔn)備的。這就是名家論壇給我們的啟示。為了聽(tīng)課，我早早來(lái)到會(huì)場(chǎng)，搶好位置，短短的兩天學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我不停地對(duì)照專(zhuān)家，反思自己，我明確了自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方向，那就是向大家看齊，向?qū)＜铱待R！根據(jù)專(zhuān)家們的講課，我覺(jué)得要想成為一名優(yōu)秀的班主任必須具備八項(xiàng)素質(zhì)。三、班主任要善于反思自己王文英老師的班主任在管理中要辯證地看自己的學(xué)生，換一個(gè)角度就會(huì)多一份快樂(lè)，怎么樣才能做到辯證地看待學(xué)生，其實(shí)也很簡(jiǎn)單，只有做到善于反思自己的人，才能做到辯證看待自己的工作。我們痛并快樂(lè)著！四、班主任要懂點(diǎn)心理學(xué)鄭丹娜老師講的班主任要積極看待自己，陽(yáng)光地看待工作，這里有兩層含義，第一班主任懂心理學(xué)，可以讓我們自己的身心健康起來(lái)，化解了內(nèi)心的灰色情緒，就能減少很多生活中的摩擦。六、班主任要學(xué)會(huì)創(chuàng)新桂賢娣老師在報(bào)告中講的是愛(ài)與責(zé)任其實(shí)，聽(tīng)完我覺(jué)得他在告訴我們要在工作中走創(chuàng)新之路，當(dāng)今的學(xué)生不好管，老方法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，班主任需要探索工作的新思路，工作要提前要切入學(xué)生的要害，要研究學(xué)生的特點(diǎn)，只要我們了解學(xué)生的特點(diǎn)，才能輕松對(duì)待我們的工作，工作輕松了，我們的心態(tài)就會(huì)陽(yáng)光，所謂的陽(yáng)光心態(tài)每一天，幸福開(kāi)心一輩子，不僅僅指學(xué)生也包括我們自己。八、班主任要走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路?？傊@次報(bào)告會(huì)就像一顆火種，引爆了我們內(nèi)心的心靈能量，讓我們充滿(mǎn)信心地投入到自己的工作，力爭(zhēng)向大家，向教育名家看齊?！彼麄儚男吕砟睢⑿路椒?、新手段組織教學(xué)，風(fēng)格各異，引人入勝。巧妙的導(dǎo)入可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，并懷著一種期待、迫切的心情投入到探究活動(dòng)中。徐老師講的這節(jié)課讓我也獲益良多，徐老師善于讓學(xué)生運(yùn)用借鑒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)很快就知道學(xué)生的就近發(fā)展還在哪，然后利用就近發(fā)展還拓展新知識(shí)，也就是他講的“回頭看”，“知難而退”的道理。而我們大多數(shù)老師習(xí)慣用自以為是的方法來(lái)解釋學(xué)生的行為，用自以為正確的方式來(lái)對(duì)待學(xué)生，這就造了教育的偏差和對(duì)學(xué)生的誤導(dǎo)，所以，我們必須真正讓學(xué)生獨(dú)立思考，尊重學(xué)生的個(gè)性，要接受多元共存，真正做到“海納百川”。下面我和大家分享一下給我印象最深的幾位名家。教師應(yīng)給學(xué)生種子而不是果子，根據(jù)看得見(jiàn)的知識(shí)去探索看不見(jiàn)的知識(shí)，在某個(gè)題目上都找出小老師來(lái)做全班的引領(lǐng)者。我們應(yīng)當(dāng)重視創(chuàng)造性思惟的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)答案的唯一性極大的束縛了孩子的思惟。第二位：全國(guó)著名的特級(jí)教師，減負(fù)增效開(kāi)創(chuàng)人柏繼明。他說(shuō)：我們經(jīng)?？吹讲幌а揪闹谱鞯恼n件不過(guò)是小黑板的替人。他的主題是構(gòu)建以學(xué)位中心的數(shù)學(xué)課堂。以犧牲學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量為代價(jià)的實(shí)驗(yàn)是不會(huì)延續(xù)
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