【正文】 。侗族擅長于建筑，特別是橋梁建筑尤為突出。著名的廣西三江侗族自治縣的程陽風(fēng)雨橋，是國家重點(diǎn)保護(hù)的文物。橋面通道兩側(cè)有欄桿，長廊兩側(cè)有長凳，宛如游廊，供人觀賞和休憩。其堅(jiān)固程度，不亞于鐵、石橋，可延二三百年而不損。3．全文的說明順序是（）A．時(shí)間順序 B．空間順序 C．時(shí)空順序 B．邏輯順序 4．風(fēng)雨橋是一種木石結(jié)構(gòu)的橋，與其他木石結(jié)構(gòu)橋相比，在建筑結(jié)構(gòu)上的獨(dú)特之處是（）A．不怕風(fēng)雨 B．更為壯觀 C．建橋不用一顆鐵釘 D．比其他橋長 4．指出下列各句所使用的說明方法。（）④如福建漳州的江東橋，修建于八百年前??（）⑤由于各拱相聯(lián)，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋。故鄉(xiāng)的橋多是瓦屋木橋，鄉(xiāng)里人叫“屋橋”，石墩上架厚實(shí)的木板或石板，橋兩邊立木柱木梁，上蓋青瓦。積德行善，修路架橋，熱心公益，自古蔚然成風(fēng)。我上學(xué)讀書，去外婆家和大姐家做客，都要過幾道河，過幾座橋。然而，無論我走南闖北，客居他鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的橋總不離我，它常在我夢中縈繞——呵，我夢見了故鄉(xiāng)春日里的橋：燕子呢喃，馱一身雨水，斜斜掠過橋頭。橋上坐滿了行人，只見一片撲動的蒲扇、斗笠、汗巾。炊煙起，誰家飄來新米香??呵，我夢見了故鄉(xiāng)冬日里的橋：瓦上皚皚白雪，瓦沿垂掛串串冰凌，雪花兒在橋屋里旋飛，不見了行人，不見了橋??早幾年我回到家鄉(xiāng)，夢中的橋又來到我身旁。不知何年何月火車、汽車悄悄進(jìn)了山鄉(xiāng)。于是，家鄉(xiāng)有了一座座公路橋。1．本文的體裁是________________ 2．本文的線索是________________ 3．本文的重點(diǎn)內(nèi)容是（）A．屋橋?qū)θ藗兊淖饔眉八募咀兓?B．屋橋的變化C．風(fēng)土人情 D．屋橋四季的特點(diǎn) 4．“我仍忘不了屋橋”表達(dá)了作者什么思想感情？ ____________________________________________________ ____________________________________________________參考答案： 【語段點(diǎn)將】（一）1．趙州橋 2．B C 3．結(jié)構(gòu)堅(jiān)固（一）（二）（三），形式優(yōu)美（四）4．（甲）：“制造奇特，人不知其所以為”。按主次順序排列。5．總—分—總 6．略（描寫生動、修辭使用恰到好處，語言優(yōu)美即可）【能力拓展】1．散文 2．以懷念、贊美故鄉(xiāng)的橋的思想感情為線索。而令我印象深刻的一個(gè)人就是一位普普通通的清潔工。我向她迎面走過去，她對我說：“小孩子，天色陰暗，烏云密頂，看樣子，馬上就要下雨了，快回家吧，省的一會兒把衣服淋濕了。過了一會兒，我走到了家，回到家后，我的心久久不能平靜。一次，我們請他來家里吃頓飯，挺熱鬧的，媽媽在廚房里，煮著美味佳肴，一會兒洗菜，一會兒切豬肉，忙不過來，豆大的汗珠從頭上一滴滴的留到下巴又落到地上。”只見他走回家拿維修工具，五花八門的都有，叔叔先用螺絲刀，把里面打開，取出損壞的零件，再用小鉗子把一個(gè)個(gè)新的零件組裝好，安進(jìn)去，當(dāng)然這點(diǎn)步驟也花了不少時(shí)間，他擦了擦汗，又耐心的地修，整個(gè)門把手革故鼎新，叔叔說：“好了，沒有問題了，以后有什么問題，就找馬叔叔。媽媽告訴我，不是這樣的，馬叔叔與那個(gè)人關(guān)系很陌生，但收了錢之后他交了稅啊。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。” 第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這一回看到的，還是那位小青年，主動出來讓位，并且把老太太扶到他的座位上。小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來面試的幾個(gè)中國大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。這也是課堂，是人們一生的課堂。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。我看到一開始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。小小螞蟻是可望而不可及的。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助才會成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。螞蟻搬食物的種種場景浮現(xiàn)在眼前，腦海里浮出：“團(tuán)結(jié)就是力量”的字眼。今天是我第一次為家里做早餐，當(dāng)然不能讓家人失望，而且要簡而精。這樣，你前前后后的時(shí)間就會縮短到半個(gè)小時(shí)左右，你的效率不是就會大大提高了嗎??”吃完早飯，我回到屋里，感悟著爸爸的話――我們生活中的一些小事往往就像老師一樣會將我們的缺點(diǎn)毫無保留的指出來，每到這時(shí)，就需要我們虛心的接受并改正，所以我們的生活中處處有課堂，那么我們就要時(shí)刻做好準(zhǔn)備來接受“老師”的教誨。我把雞蛋往碗邊上磕了一下，沒想到這雞蛋寶寶挺頑固的。接著，開始攪拌，我拿上筷子，在碗里轉(zhuǎn)著圈兒，只聽“當(dāng)當(dāng)當(dāng)”的聲音，哈，這雞蛋好像一個(gè)紅陀螺。我又打開了油煙機(jī)，只聽“滋滋——轟轟”，我嚇了一跳，難道是雷公公下凡到我家了。炒雞蛋黃燦燦的，一股濃濃的香味在廚房里不斷地飄蕩。是書，伴我走過了五個(gè)春夏秋冬，讓我在墨香中體會人生百態(tài)，讀書給了我無窮的快樂！我常常沉浸在書的海洋之中。讀書，讓我體會到了馬致遠(yuǎn)“斷腸人在天涯”的凄涼，理解了辛棄疾“可憐白發(fā)生”的無奈；領(lǐng)悟到了文天祥“人生自古誰無死”的豪情。讀書其實(shí)很快樂！第三篇：寫人記敘文 教案寫人記敘文 教案一，揭題導(dǎo)入：1，生活中很多人，他們在你的成長過程中起著很關(guān)鍵的作用，說說你都喜歡哪些人，或是哪些人給你留下的印象比較深刻？ 2，簡略介紹：“寫人的記敘文”。寫好人的性格，興趣愛好，思想品質(zhì)，要有血有肉（1）皮毛（2）180斤 4次獻(xiàn)血板書課題：《外貌描寫》。師生共同歸納外貌描寫的具體內(nèi)容。尤其逗人喜愛的，是她那張伶俐的小嘴。老漢蹲在地上，樂滋滋地抽著旱煙。服裝打扮描寫服裝打扮反映人物的身份，社會地位，反映時(shí)代特征，它可以起到深化主題的作用。習(xí)慣動作低頭走路、眨眼睛、咬手指 用好動詞：如提、抱、老太太在床上 5，心理描寫。老師點(diǎn)哪個(gè)字同學(xué)們讀哪個(gè)字，最后就成了：汪、汪、汪班級怎么有這么多狗呀？用好形容詞和修辭語言比如寫外貌，一雙大眼睛像黑葡萄似的，眉毛像彎彎的小船，兩只大耳像扇子一樣。如：眉毛，象小船、象柳葉，形容黃色，鵝黃、想到小鵝，絨毛生黃、金黃、橘黃。出示“高興”、“疼痛”、“發(fā)怒”、“傷心”四個(gè)詞語。）（例文2：鉆心的疼痛又一次向她襲來……她兩手緊緊摳住車廂，摒住了呼吸。因此，描寫人物，更主要的是寫好人物的神態(tài)表情，充分體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（2）雪融化后變成了春天。（2）羽毛，翅膀，尾巴湊成了燕子。妙用幽默法。第四篇：寫人記敘文課堂實(shí)錄寫人記敘文講解話題：以同學(xué)或老師為話題寫一篇記敘文。生2：我們剛認(rèn)識，對彼此都新鮮好奇。突然他加快了步伐，一會左拐，一會右拐，沖過了兩層防線，來到籃下，一個(gè)虎跳，轉(zhuǎn)身投籃，籃球在空中劃了一道漂亮的弧線。澤瀚的同桌也就在這段描述中立體了起來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，感覺就像長滿青春痘又戴著黑框眼鏡的憨豆先生的臉，被裝在易建聯(lián)的身軀上，毫無違和感。周瀚用了一個(gè)比喻來形容他的臉。（大聲地回答）師：外貌描寫也稱為肖像描寫。她站在那兒，時(shí)不時(shí)的動一下，扣一下鼻子，傻笑一番，腳在不停地動著，心里像在默默地說著：我抖，我抖，我抖抖抖，抖出一番成績來。師：請大家小組討論，分析一下這個(gè)文段中運(yùn)用的描寫手法。比如“熱啊”，“累啊”，這幾乎成了她的口頭禪。師：即使我們剛認(rèn)識不久，但是不久前的那三次遲到和她的課前自我介紹相信大家已經(jīng)對她印象深刻。把許潤婷的那種生動活潑的表情與我們“木頭人狀”形成了鮮明的對比。生鼓掌。師：同樣，請大家分組討論討論其中運(yùn)用到的描寫手法。師：大家找出的都是比較明顯的描寫手法。師：這位同學(xué)真棒，一點(diǎn)即通。正面的描寫方法有：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、表情描寫、心理描寫等等，側(cè)面的描寫就有我們剛剛說的環(huán)境描寫。另一個(gè)任務(wù)是大家拿到自己的作文后，把我們今天學(xué)到的各種描寫手法運(yùn)用到自己的文中，修改自己的作文?！巴瑢W(xué)，怎么了？”似乎聽到有人在跟我說話，我微微抬起頭，看了一眼眼前的人，沒有回答，低下頭。我看他的樣子，忍不住笑了，“謝謝你，我好多了，嗯??還有，麻煩你了。”說完，他把藏在身后的瓶子輕輕地放在桌子上，然后就跑開了?！笨粗h(yuǎn)去的身影與我手中的鈣片，嚴(yán)熱無比的天吹來了一絲涼風(fēng)，是那么地令人舒服。我住的是上鋪，把東西一點(diǎn)一點(diǎn)地向上搬，突然一個(gè)玻璃杯從上面摔下來，打破了夕陽里的寧靜。沒等我開口，他已經(jīng)動起手來，很是麻利，沒一會就把玻璃碎片給收拾干凈了，馬上又開始幫我擺放物品?！昂?，這么巧，開學(xué)了有什么打算沒？”他問道。從那之后，走在新的校園里總會想到他。當(dāng)回到教室，我歡喜地告訴老師我突破了二千米長跑大關(guān)時(shí)，卻沒人知道這背后的有股力量在推動著我。我的同桌鄭錦賢人海茫茫，與你擦肩膀踩腳而過的人不計(jì)其數(shù)，其中與你相識的必然有限，與你相交的會有多少？所以有人說，遇見就是緣份，湊到一塊兒就是難得了。天微微放亮，略帶清冷的晨風(fēng)攜著濃郁的青草味卷入室內(nèi)，帶起一眾人身上的雞皮疙瘩，陸陸續(xù)續(xù)地喚醒了沉睡中的人。在宿舍里常常響起他的歌聲。他是個(gè)話很多的人，也能夠提很多令人感興趣的話題。要了解一個(gè)人，就應(yīng)該和他相處，用各種角度挖掘；這同樣是認(rèn)識自己的一種方法。?同桌考試時(shí)作弊，李明發(fā)現(xiàn)后立刻報(bào)告老師，老師教育了那位同學(xué)。只有先“打動自己”，然后才能打動他人。可以從整體到部分的順序?qū)?，也可以從上到下的順序?qū)?。你能抓住某同學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行描述，讓你的老師和同學(xué)們猜猜寫得是誰嗎？想一想，你用了哪種外貌描寫的方法？ 下面兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？遇到困難，他總是想辦法克服困難。你想突出什么？怎樣寫具體呢？ 審題 外貌 選材 抓特點(diǎn)寫具體 人（特點(diǎn)）動作 語言 心理