【正文】 自然段：“譜曲的過程異常艱苦。③師：的確是總分關系。（抽生談理解）⑦師小結：是的，冼星海在怒吼，通過曲調吼出了民族的苦難，吼出了斗爭的勇氣，吼出了光明的未來！請帶著你的感受讀一讀五自然段吧！【設計意圖：在指導學生仔細咀嚼文本的同時，引導學生和文本對話，和冼星海對話，走進冼星海的內心世界。第二篇：六年級《怒吼吧,黃河》教學設計教材分析S版本的四個單位周圍的國家靈魂的主題排列，咆哮它，黃河是密集的文本之一，文本告訴詩人光和作曲家羨興海創(chuàng)作黃河唱歌后和成功的第一次表演，光明的表演，冼星海和三支隊伍對抗敵人和觀眾的強烈革命激情和愛國偉大祖國，愛中華民族的革命感，表示中國人民日益激昂的反日情緒將能夠克服入侵者，信心保衛(wèi)自己的家園。教學目標1，了解黃河坎塔塔的創(chuàng)作背景和通過，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感覺。2，學生獲得光，鑫星海的信息，一般都明白他們是誰。黃河從白云，一塊城市變成了山。（學生閱讀主題）【設計意圖】在本課中，黃河是中國人民在戰(zhàn)爭中的形象，勇氣和勤奮的精神是中國人民的堅強不屈的精神。自學要求：1，自由閱讀文字，帶語音，自學生詞，閱讀準詞。老師：這篇文章是為了寫黃河Cantata創(chuàng)造的原因，通過和結果。至三，黃河吼（A）四讀，黃河吼出了波濤 1，自由閱讀，看到一層波浪老師：在課前，我們在黃河，那首詩中交換了他們的眼睛 人們看到黃河的眼睛是什么？請自由閱讀13自然節(jié)。2，讀，觸摸兩個波老師大聲朗讀，例如：你的閱讀，讓我聽到黃河的隆隆聲。老師：你從兩個修辭經(jīng)驗到黃河的深厚感情，它會學習，記?。簩懳恼潞?，適當使用一些修辭，會幫助我們表達。在特殊時期借助黃河描繪斗爭和光，所以創(chuàng)造黃河坎塔塔............設計 圖：黃河的文字描述是對中國精神的贊美，從黃河四層探索不屈不撓的精神，然后向人民過渡的精神，為下一類人做好準備。至第二，接近光是什么 1，讀取句子，解析字符（課件展示：他的聲音有時喧鬧和強大，充滿激情，喜歡涌出太陽。（課件展示：閱讀這個子句，我好像看到了 來到聽到認為）老師：讀這行比句子，用你的經(jīng)驗填空白吧！后面四個空至少兩個可選。2，回文字，享受字符①讀鉛，回四段自然節(jié)。②師：請其他孩子標記冼星海的作品。但是，六天后，冼星海甚至走出了黃河坎塔塔的整首歌，只有六天，只是一個奇跡！土洞，在沒有鋼琴延安，西安海譜出來的這個讓中國的孩子自豪，讓世界欽佩黃河坎塔塔！）①讀五段自然段?，F(xiàn)在，老師給你一個機會，與作家坐在平等的地位，填寫冼星海組成的過程，可以模仿四個自然部分，使用有時...有時...，你也可以使用沒有...沒有...或不能參加......沒有注意......等等話，歡迎積極交流。至四，接近反敵字戲三隊和觀眾（略）五，深化主題，結束本課（感謝展示：因為這項工作，表達了共同的愿望：咆哮，黃河！中國人民抗日戰(zhàn)斗精神將能夠克服入侵者，保衛(wèi)自己的家園?。?，風扇讀取。：指導學生有感情朗讀課文，了解排比句并熟讀成誦。課前互動：觀看70周年紀念日晚會節(jié)目《怒吼吧，黃河》，交流觀后感。光未然是怎樣朗誦他的歌詞的？冼星海是怎樣譜寫出《黃河大合唱》的全曲的？從中你感受到光未然和冼星海是一個怎樣的人？《保衛(wèi)黃河》，感悟《黃河大合唱》創(chuàng)作成功的重大意義。2．引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學準備：查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。教學過程：一、導入同學們，你們聽，（放《黃河大合唱》的錄音）這部音樂作品，以其磅礴的氣勢，激發(fā)起人們澎湃的抗日斗志。①出示:階段、陜西、驚濤駭浪、虎嘯龍吟、大禹、鏗鏘有力、窯洞、濁浪②自己讀、指名讀。窯（穴字頭。朗讀。）2．整體把握課文內容，提出不懂問題。這部作品正式公演，引起巨大反響。”引導學生體會出：軒轅、大禹是中華民族的始祖，正是他們不斷努力，才建立了華夏，他們身上的斗爭精神，正是中華民族幾千年來的不屈精神。光未然要寫這樣一首詩，來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，表現(xiàn)了詩人熾熱的愛國精神與強烈的責任感。小結：黃河船夫們與狂風惡浪搏斗的情景，深深打動了光未然，使他產(chǎn)生了寫一首詩來歌頌祖國的母親河，來書寫民族的苦難，描繪斗爭與光明，讓我們感受到詩人旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。教學過程：一、導入：上節(jié)課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。時而行云流水,歡快流淌,如同黎明中穿過霧靄的林間小溪。朗讀。光未然正在為大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。當聽完最后一句“向著全世界勞動的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號”，整個窯洞——。沒有鋼琴，他就想象著和聲的效果，一遍又一遍地修改著，一個小節(jié)一個小節(jié)地反復吟唱，直到和諧、達到滿意的效果。現(xiàn)在，我們來到陜北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。同學們，在這篇課文里，作者又是怎樣表現(xiàn)光未然、冼星海的人物品質的呢？（在具體事例中展現(xiàn)人物品質。教學重點：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。2．初讀課文，整體感知課文內容，捋清作者思路。二、新課1．檢查自學情況：（1）檢查生字詞的自學情況：昨天，同學們已經(jīng)預習了19課《怒吼吧，黃河》。你認為這些生字中，哪個字音最容易讀錯，需要提醒大家；如果老師聽寫，哪個字的字形需要提醒大家注意；哪個詞語的意思你不懂？③同學交流：字音：濁浪（zhu243?！啊痹谶@句中的作用？關注表達A.“那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？”這句話有什么特點？反問句表達肯定的意思。：那隆隆的巨響，不正是軒轅黃帝披荊斬棘、所向無敵的戰(zhàn)車轟鳴嗎？那壺口瀑布的百丈云煙，不正是與洪水搏斗、殺出生路的大禹精神嗎？這兩句話放在一起，有什么特點？（排比句）感受排比句在文中的作用。（1——3）板書:震撼光未然朗誦自己的《黃河大合唱》歌詞，冼星海異常興奮,只用六天就完成這部音樂史詩。）你從哪些語句中感受到的？（1——3自然段）從這部分那些介紹中，你感受到光未然旺盛的革命激情與熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷？抓他的想法，感受光未然的愛國精神。日本帝國主義在中國燒殺搶掠，犯下重重罪行。自己讀，指名讀。第二課時教學目標：1．引導學生理解課文內容，了解《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景和經(jīng)過，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。教學重點：感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。二、新課：:①重點學第4自然段，感受光未然的愛國他的聲音時而鏗鏘有力,充滿激情,如同噴薄而出的朝陽。讓學生自己讀，感受光未然的情感變化。（“——”后為學生齊讀內容）。他的聲音時而——時而——；時而——；時而——；時而——（補白，可以多叫幾位同學。）譜曲的過程異常艱苦。2．學習第三部分。）在抗戰(zhàn)最為艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最為猖獗、慘烈的時候，聽著這《黃河大合唱》，你們有什么感受？（指多名同學回答）齊讀課文