優(yōu)等生培養(yǎng)工作總結(jié)及擴展資料-預覽頁
【正文】 學習能力是十分重要的。人無完人，每個人都有每個人自己的缺點。我們在教學過程中，不妨多觀察，多思考，結(jié)合數(shù)學優(yōu)生的特點，進行因材施教，這對我們的教學會有很大地幫助。二、工作中的問題思索學困生，追根究底，就是有著學習障礙的各類學生。在這種時候，則需要家長的配合。要說實行幫扶吧，可這是一項長久的工作，并不一時的督促就能行之有效的，這需要我們進行更深層次的探索。一旦學困生形成依賴性，要是哪一天沒有督促，他們又會開始慢慢地退步，所以還是應該探索行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力量去糾正不好的行為，形成正確的思想及行為。尊重學生的個體差異，因材施教，讓每個學生的潛能都能得到最大限度的發(fā)揮，這也是我們應該做的。教師的拿手好戲是上課，課上得漂亮，上得精彩，自然會引起學生對教師的喜愛、崇拜、折服，自然也會激發(fā)學生對學科知識的渴望和追求。功夫是練出來的，是干出來的，不是說出來的。因此教師除備課、教課外，還要博覽大量的數(shù)學書籍，古代名題、數(shù)學趣題、數(shù)學奧林匹克難題等都要經(jīng)常研究，經(jīng)常學習其他有經(jīng)驗的教師或?qū)＜宜珜懙挠嘘P書籍、論文等，去豐富自己、充實自己?！笨梢?，向?qū)W生學習是多么的重要。有一位清華大學學生回憶說，他在中學學習時感到大多數(shù)學課老師講得都太淺，但為了成為守紀律的好學生，仍規(guī)規(guī)矩矩地聽早就懂了的課。讓尖子生掌握一些要求較高適合自己進一步學習的學習方法。在數(shù)學學習過程中還有３對思維方法：轉(zhuǎn)換與靈活；過渡與簡縮；條理化與系統(tǒng)化。培養(yǎng)數(shù)學尖子生，首先要嚴格要求，使學生打下堅實的基礎。但不能過分表揚，更要指出缺點，因勢利導，穩(wěn)扎穩(wěn)打。根據(jù)數(shù)學優(yōu)等生的學習水平，整理編選一些較有質(zhì)量的學習內(nèi)容，提供一些必要的課外學習資料，幫他們制定一定的學習計劃。積極開展課外興趣小組活動。鼓勵他們積極參加不同級別的數(shù)學競賽
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