滬科版3-4選修三21《機(jī)械振動(dòng)的傳播》2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 析彈 簧振子運(yùn)動(dòng)情況的過(guò)程中感受“歸納推理”，在研究彈簧振子位移時(shí)間圖像和音叉振動(dòng)及迭加的過(guò)程中感受“實(shí)驗(yàn)探究”的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、比較判斷、推理歸納等能力。 （ 4）初步學(xué)會(huì)由現(xiàn)象的觀察、概括、比較、分析與歸納，得出相應(yīng)的物理規(guī)律。 （ 2）通過(guò)探究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，感悟?qū)嵤乔髮?shí)的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)作風(fēng)。 ② 振動(dòng)的對(duì)比和迭加：頻率不同的音叉、兩塊玻璃板、計(jì)算機(jī) 和聲音分析軟件。 （ 2）網(wǎng)上交互課件：研究彈簧振子位移、回復(fù)力、速度變化的 flash課件。方法是：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察彈簧振子的運(yùn)動(dòng)與彈簧形變的關(guān)系，應(yīng)用動(dòng)力學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析討論。 完成本設(shè)計(jì)的內(nèi)容約需 2課時(shí)。分組交互任務(wù)完成后，利用網(wǎng)絡(luò)將探究結(jié)果進(jìn)行提交，以便進(jìn)行全班交流。 活動(dòng) V 模板總結(jié) 是關(guān)于機(jī)械振動(dòng)、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)知識(shí)結(jié)構(gòu)的校園網(wǎng)模板，老師事先在這個(gè)模板上為學(xué)生搭好一個(gè)大的框架，學(xué)生學(xué)完本節(jié)課全部?jī)?nèi)容后，分組在這個(gè)模板上進(jìn)行歸納總結(jié)，自主形成關(guān)于本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)并上傳，供全班交流與點(diǎn)評(píng)。 第三環(huán)節(jié)，通過(guò)音叉振動(dòng)及迭加的研究，深化對(duì)簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的理解。 （二）認(rèn)識(shí)機(jī)械振動(dòng) 觀察現(xiàn)象，形成表象。 讓學(xué)生想象外力如何控制物體做機(jī)械振動(dòng)的，外力應(yīng)該有哪些特點(diǎn)。 [演示 ] 小球在斜面間往返位移 S變化的動(dòng)畫(huà)。 （三）探究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng) 自主探究水平彈簧振子的運(yùn)動(dòng) [播放視頻 ] 水平彈簧振子及其運(yùn)動(dòng)。 （ 2）原理講解。 （ 4）分析討論。 F— x圖橫軸上 F = 0的點(diǎn)即平衡點(diǎn)，如果將位移的起點(diǎn)改為 這個(gè)平衡點(diǎn)，在圖像上即是讓縱軸經(jīng)過(guò)它， F— x 圖像即為標(biāo)準(zhǔn)的 F = kx圖像。并演示音叉的振動(dòng)圖像，與彈簧振 子的振動(dòng)圖像對(duì)比，并用音叉的振動(dòng)迭加樂(lè)音的振動(dòng)。那么，簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律或特點(diǎn)有哪些？你認(rèn)為它的本質(zhì)特征是什么？請(qǐng)利用校園網(wǎng)作一歸納并上傳服務(wù)器
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