【正文】 師指導(dǎo)?！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻?，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼眢w驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的39?；顒?dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：椅子20把、音樂U盤、DVD、寬敞、柔軟的場(chǎng)地活動(dòng)過程：一、教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把椅子進(jìn)入場(chǎng)地，四散站立二、幼兒坐在椅子上,在音樂伴奏下,師幼一起做熱身活動(dòng)老師發(fā)信號(hào)，小朋友根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。親吻椅子：引導(dǎo)幼兒看椅子的`頭、肚子在哪里，輕輕的親吻下椅子的頭。)三、搶椅子游戲幼兒把椅子圍成一個(gè)圓圈，聽音樂圍著圓圈走動(dòng)，在音樂聲停止時(shí)，幼兒坐在椅子上，每輪淘汰兩名沒有搶到椅子的幼兒，直至剩下一把椅子則結(jié)束。活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、磁帶、錄音機(jī)。圖三、來許多小朋友哄她(對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。教學(xué)反思生氣是當(dāng)人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。上了這堂課后，很多小朋友學(xué)著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達(dá)到了。為此，設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用協(xié)作、商量的口吻與人合作交往，發(fā)展幼兒的交往能力。樂意大膽地把自己的想法告訴大家。錄像片段。提問：今天我們要去公園，請(qǐng)你找一個(gè)好朋友手拉手，好嗎?教師提出游戲規(guī)則：每名幼兒手拿半個(gè)紅心去和別人拼，如果能拼成一個(gè)紅心，就可以成為好朋友。我對(duì)他說：能不能把紅心給我拼——下嚴(yán)引門一起拼紅心吧……)小結(jié)：跟人家——起做事時(shí)態(tài)度要友好，要有禮貌，這樣，人家會(huì)覺得你很客氣，然后就愿意和你一起做事。我參加你們的游戲好嗎。笑嘻嘻地說……)小結(jié)：當(dāng)我們和大家一起玩時(shí)，要態(tài)度友好，有禮貌。)三、找朋友去公園。提問：你乘的是什么交通工具，你說了什么話，你是怎么找朋友的?(我們乘的是，我們?cè)谡遗笥褧r(shí)，先問他們：你們想乘什么?你們?cè)敢夂臀覀円黄鸪藛?然后他們就同意了……)小結(jié)：和別人一起做事時(shí)，不僅要態(tài)度友好、有禮貌，而且和別人商量時(shí)，應(yīng)該先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的原望，征詢別人的意見，取得別人的同意，這樣，別人就會(huì)喜歡你，愿意和你一起做游戲。合作玩是幼兒在交往活動(dòng)中存在的一大障礙。在這樣的游戲線索中，幼兒都以主人公的姿態(tài)介入，愉快、主動(dòng)地獲取知識(shí)。交往范圍的遞進(jìn)性。有游戲規(guī)則限制的交通工具的投放既滿足能力弱的幼兒，讓其進(jìn)行一次交往就能完成游戲，也滿足能力強(qiáng)的幼兒，讓其進(jìn)行多次交往完成游戲。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)?；顒?dòng)過程：幼兒手持兩個(gè)響瓶，平時(shí)做操的隊(duì)形站立，教師晃動(dòng)手中的響瓶提問：你們手中拿的是什么？響瓶邀請(qǐng)小朋友和它一起玩。幼兒站成兩列，師生共同小結(jié)：表揚(yáng)積極參加活動(dòng)的幼兒；請(qǐng)有創(chuàng)意的幼兒展示自己的創(chuàng)意，教師及時(shí)用語言總結(jié)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)習(xí)使用禮貌用語。在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備1。環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“玩具屋”，所需用品如：（桌椅等）。請(qǐng)幼兒介紹自帶的玩具，邊介紹邊示范玩法。幼兒玩玩具時(shí)教師要隨時(shí)觀察幼兒的表現(xiàn)，于幼兒交流玩玩具的情況問題：想玩別人的玩具，應(yīng)該怎么辦？2。三、結(jié)束歸還整理玩具請(qǐng)幼兒將別人的玩具歸還，然后整理好自己的玩具。因?yàn)楝F(xiàn)在的幼兒在平時(shí)生活中不注重禮貌用語的使用，不喜歡和其他幼兒共同分享自己的玩具，通過本次活動(dòng)，幼兒能夠主動(dòng)和同伴分享玩具，感受快樂。發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。在活動(dòng)室內(nèi)留出較大的空間，以便幼兒分散玩玩具。想一想你換了一個(gè)什么玩具？你能找到它們“動(dòng)”的39。（清代相應(yīng)玩具的幼兒演示玩法）三、我把玩具送回家請(qǐng)大家重新找一個(gè)好朋友一起玩一玩玩具，相互交換后把玩的方法也介紹一下。［教學(xué)目標(biāo)］通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。［教學(xué)難點(diǎn)］引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中與同伴友好相處。圖三、來許多小朋友哄她（對(duì)不起，我們不是故意的，你別生氣了）茜茜看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。小結(jié)：請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭積木了）（我和XX小朋友玩汽車了）小朋友和大家一起玩快樂嗎？大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧！結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。本次活動(dòng)收集了一些生活常用的鏡子，做成幻燈片播放給幼兒觀看，讓幼兒進(jìn)一步了解各種鏡子的用途，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，并激發(fā)幼兒探索鏡子的反光現(xiàn)象，體驗(yàn)科學(xué)游戲帶來的樂趣。重點(diǎn)：了解鏡子的基本特征及用途?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《海底世界》，各中凹凸透鏡，放大鏡，三棱鏡和萬花筒若干。師：它是什么材料做的？摸起來怎么樣？看看鏡子里面有什么？小結(jié)：鏡子是用玻璃做的，反面涂了層金屬漆就能照出人和物了，摸起來很平滑、涼涼的，它是平面鏡。師：誰來說說汽車上的后視鏡有什么用？商場(chǎng)里的鏡子呢？你還見過什么樣的鏡子？（依次點(diǎn)出凹透鏡、凸透鏡、望遠(yuǎn)鏡和放大鏡等圖片。師：你在陽光下玩過鏡子嗎？為什么墻上會(huì)有光斑？怎樣可以讓墻上的光斑動(dòng)起來？小結(jié)：陽光照射在鏡子上，通過折射就會(huì)在墻上產(chǎn)生光斑，我們只要改變鏡子對(duì)著陽光的角度就能讓墻上的光斑移動(dòng)起來?！兑黄鹜妗方贪?1【活動(dòng)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作冰。【活動(dòng)過程】老師引入話題：孩子們，天氣真是熱啊，你們?cè)诩沂窃趺幢苁罱鉄岬哪?。老師詢問孩子冰塊的感覺。（無色，無味。請(qǐng)孩子們將冰塊放入水中，看看有什么變化。讓他們自由選擇器皿，將水倒入器皿中，還可以加入白糖。《一起玩》教案12核心目標(biāo)，培養(yǎng)孩子們的樂群意識(shí)。(板書：我想和你們呢一起玩)可以嗎?教學(xué)流程一、激趣導(dǎo)入還有一位小朋友也想和大家一起玩，看，他來了!喬巴島主(介紹導(dǎo)游)：Hi，小朋友們，大家好，我是來自歡樂島的島主喬巴，咱們歡樂島的居民充滿了快樂，而且擁有很多快樂的秘密，你們想知道嗎?不過，路上充滿了挑戰(zhàn)，所以我給你們帶來了一位導(dǎo)游，猜猜他是誰呢?小朋友們，大家好，我就是你們的導(dǎo)游——維維姐姐，今天就由我?guī)ьI(lǐng)大家一起去歡樂島尋找快樂的秘密吧!維維姐姐知道我們有六個(gè)小隊(duì)，小隊(duì)長是哪些小朋友啊，來跟大家打打招呼?；顒?dòng)一：推動(dòng)歡樂船——快樂分享多快樂?規(guī)則：說一說、演一演學(xué)校生活中快樂的事，玩一玩好玩的游戲。規(guī)則：所有小隊(duì)，趕快推薦一位最能帶給你快樂的船員來推動(dòng)歡樂船吧!(2)守時(shí)的船員最可愛。那你們覺得該翻開幾塊牌呢?用手勢(shì)告訴維維姐姐。而玩具是每個(gè)幼兒都喜歡的，每天都會(huì)接觸到的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)室布置成“玩具城”，玩具數(shù)目是幼兒人數(shù)的一半。“你認(rèn)為哪些小朋友做得好呢？為什么？那應(yīng)該怎樣做呢？”（引導(dǎo)幼兒自由討論）三、帶領(lǐng)幼兒去“玩具城”讓幼兒體驗(yàn)到分享的快樂：（1）“今天玩具城開張了，請(qǐng)我們小朋友一起玩，那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧！”（讓幼兒自由玩玩具）（2）“剛才你是怎么玩的？你玩的開心嗎？為什么呢？”（引導(dǎo)幼兒說出與別人分享了玩具）（3）師小結(jié)：我們有了好玩的玩具應(yīng)和別人一起分享，這樣不僅自己能快樂，別人也能得到快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道拼版的特性，安全、輕巧。30厘米見方的泡沫拼板人手一塊(3種顏色)。（播放音樂，幼兒跟著老師做動(dòng)作，如頭頂、左右側(cè)身、膝蓋頂拼版、舉在胸前走等）2．停止后問：“剛才把小拼板變成什么？”3．請(qǐng)?jiān)诳盏厣贤嫱?，拼板變成什么？（幼兒分散玩?．停止個(gè)別交流動(dòng)作，集體學(xué)學(xué)做做，教師配上一些簡單的動(dòng)作兒歌）（1）帽子頂在頭上。（轉(zhuǎn)、接、高點(diǎn)接）（5）蹦蹦床。②跳過來，跳過去。幼兒學(xué)習(xí)跳過拼板：兩腳并攏跳幼兒練習(xí)跳過拼板（練習(xí)兩次）幼兒聽老師小結(jié)：跳的時(shí)候要掌握需要注意的地方。萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和能力。方法跳過小河。幼兒活動(dòng)2幼兒按自己的顏色將版拼成長條形。設(shè)計(jì)意圖2組合拼板，練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳，并敢于跳過高30厘米的拼板，體現(xiàn)了教育活動(dòng)中幼兒的主體地位。1．這是什么？（筐）2．怎么玩？請(qǐng)誰來挑戰(zhàn)。請(qǐng)一幼兒示范。對(duì)幼兒挑戰(zhàn)更有自信心。3．教師將豎擺的拼板站起來，問：“小筐豎起來變成什么？”（車輪）請(qǐng)一位幼兒站在車輪中間滾，再請(qǐng)兩位滾。讓幼兒根據(jù)自己的顏色座在相應(yīng)顏色的拼板上。孩子在運(yùn)動(dòng)后進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆潘蛇\(yùn)動(dòng)是很有必要的，在活動(dòng)中，讓幼兒始終保持愉快的情緒。體驗(yàn)用生活情境表現(xiàn)音樂的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：生活經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備活動(dòng)材料準(zhǔn)備（音樂、場(chǎng)地、黑板、圖片、筆等）活動(dòng)過程：一、談話：回顧生活中“煮面條”的情境，引發(fā)幼兒對(duì)面條不同姿態(tài)的聯(lián)想。結(jié)合煮面的過程找出適宜表現(xiàn)的段落。教師適時(shí)走近幼兒用語言、體態(tài)激勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，注意突出結(jié)束造型的動(dòng)作。五、結(jié)束部分，帶領(lǐng)幼兒去尋找更多可以表現(xiàn)這個(gè)音樂的生活情境，結(jié)束活動(dòng)?；顒?dòng)反思：大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢？就這樣，一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢？第五篇：秋姑娘教案一、談話導(dǎo)入揭題，指導(dǎo)讀題。出示詞語： 注意姑娘連在一起讀輕聲，單獨(dú)看綠線內(nèi)生字讀二聲?、谡J(rèn)讀短語。②找一找課文一共幾句話。怎么讀好它？試著讀，讀出疑問的語氣。指名讀、齊讀。三、指導(dǎo)寫字出示生字：了、風(fēng)。②觀察筆畫位置。