“自我成長回顧與分析”在大學生心理問題排查工作中的運用（全文5篇）-預覽頁
【正文】 和從“自我成長回顧與分析”報告中整理出的信息，本人的初步分析如下：在心智、性格、能力均不夠成熟穩(wěn)定的孩童時期，她從小情感被忽視，長期缺乏雙親關愛，可能已經導致性格缺陷，造成情感障礙、社交困難。由此，大膽懷疑該生有抑郁癥傾向，并采取了以下干預手段：（1）短信、電話聯(lián)系，不定期地面談，鼓勵她敞開心扉；（2）與家長聯(lián)系（也從中了解了部分與學生本人講述不一致的信息），懇請家長給予更多的關愛；（3）與寢室里跟其稍走近一點的同學經常聯(lián)系，從側面了解情況；（4）鼓勵多參與運動，堅持鍛煉，有助于調節(jié)情緒。把自我成長經歷和心理測量結果相結合，便有了小A的抑郁癥傾向和心理問題因果關系的初步還原。傳統(tǒng)書信比言語或電話更能清楚地傳達自己的理念，而且可以長久地保留，不斷重溫和深入分析。2.“自我成長回顧與分析”應以良好親密的師生關系為前提。與心理量表測試相比，“自我成長回顧與分析”有其優(yōu)越性，它是被試者主動地自我暴露，是在無阻抗或阻抗較小的情況下的心理剖析，掩飾性低，真實性強，可信度高。所以，本人主張不能完全依賴于“自我成長回顧與分析”，應與心理量表測試等相結合。特別建議在大學生建檔中納入人口學資料，并應重視其預警作用，同時也應主動建立良好的家校溝通機制。留下的是上一秒的回憶，和這一秒的點點滴滴，有人曾經計算過我們現(xiàn)在所生活了7000多個日子，倘若用秒計時，那么我們現(xiàn)在存活的時間將是很大的一個數(shù)字。2．當我打開我的記憶大門時，我才發(fā)現(xiàn)自己已經走過了一段很長的路，從童年開始便不知不覺地受到家人的影響，開始有了自己的性格，但一切我都不知道，直到一天才猛然發(fā)現(xiàn)，不過又是那么自然。但最終能夠成為怎樣一個人，很大程度上是由個人的成長經歷，社會環(huán)境，及某些重大生活事件所決定。醒來后的白天是要到幼兒園的，那時候幼兒園流行擊鼓傳花的游戲，被點中女孩常常會唱“洋娃娃和小熊跳舞??”的歌，男孩子則背“鋤禾日當午”的詩。因此，我總是像無頭的蒼蠅，在生活的面前是那么地渺小，也是那么地不知所措與無助。甚至，我開始懷疑自己能不能創(chuàng)造價值。通過這學期大學生心理健康教育和指導課程的學習，現(xiàn)在我終于有一個機會來好好的分析自己，認識自己。上初中之后，在學校寄宿讀書，但父母并沒有松懈對我學習上的督促和幫助，使我一直接受著良好的家庭教育和學校教育，督促著我成長。所以與其他同學的成績拉開了很大的距離。我決定一定要努力考上大學。剛進入大學時，好奇、興奮彌漫著我，來自不同地方、不同民族的人因為緣分匯集在一個學校，一個專業(yè)，一個班級，一個寢室。在學校這個群體中，每個學生的個性特點千差萬別，但也有著共同的群體特征，比如文化水平較高等特點?；蛟S我現(xiàn)在還不是很成熟，但是經過這幾年的鍛煉，一定能有屬于自己一片天。兒科護士不僅要有一般護理工作的經驗．還須具有專業(yè)的知識和特殊的技巧才能，根據(jù)小兒特點實施適合患兒身心的整體護理。技術認可當孩子肉體受到約束的時候，對護士護理技術操作水平要求較成人高，患兒多數(shù)在靜脈穿刺一次成功的情況下，較少吵鬧、不配合，而多次穿刺不成功或進行令人不快的操作，往往使嬰幼兒產生逆反恐懼心理，給護理工作帶來很多困難。在治療過程中，護士的行為動作在小兒心靈上可留下很深的印象，護士的一切行為操作都要根據(jù)患兒病情、年齡階段的要求，采取不同的行為方式，使患兒對護士產生信任感．積極配合治療。護士在護理過程中通過自己的行為、語言、態(tài)度、表情和姿勢等，以改變患兒的心理狀態(tài)和行為，使之有利疾病的轉歸和病情發(fā)展，、積極配合治療和護理工作． 良好的心理護理有利于調動患兒的主觀能動性，使患兒處于最佳心理狀態(tài)。我想是離不開我們平時對專業(yè)知識的積累，離不開對平常事物的觀察和洞悉，更離不開我歸納濃縮的四個字，說、看、聽、問。也就是像我們雷升蓮同志說的感染別人，首先要點燃自己。舉例：有一次，一個員工在曲文店做銷售，看見一個背籮筐的老人家進店，她給人家介紹世界名茶大紅袍，老人家一聽價格就連退兩步，這就是不看不想的結果。”這時，顧客卻說：“這輛車是為我自己買的，我的車昨天被偷了，保險公司還沒理賠。再作推薦。首先是引入式的問，比如，那么多茶類，首先應該知道他是需要烏龍還
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