【正文】 習打下堅實的基礎，解決中小學數學學習的銜接問題。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的重點教學內容之一，也是全套小學數學教材的一個重要組成部分。了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法，會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。三、學生情況分析：六年級2班原有學生45人，現35人。只有少數差生學習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。體積的計算公式的推導和實際應用。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作，確實做到精講多練，使學生實現真正意義上的自主建構。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數據所說明的問題。三、教學措施：在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。六年級數學下學期教學計劃3教學內容：比例、統(tǒng)計初步知識、圓柱和圓錐、總復習教學要求：知識要求：（1）理解比例的意義和性質，會解比例；理解正比例和反比例的意義，會正確判斷兩種相關聯的量是否成正比例或反比例，會根據正比例或反比例的意義解答簡單的應用題。正確、靈活地進行計算，會依據題目的具體情況選擇簡便的解答方法，會運用所學的數學知識解決一些簡單的實際問題。通過實踐活動，使學生初步了解數學與社會的聯系，進一步感受數學的作用。也有個別學生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決，需要本期繼續(xù)努力。經歷類比猜想－驗證說明的探索過程，體會類比、轉化等思想，初步發(fā)展推理能力。體會比例尺產生的必要性和實際意義，了解比例尺的含義。3．回顧學習過程及解決問題的過程，逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習慣。數的運算：包括運算的意義，估算，計算與應用，運算律及對數的再認識。圖形與變換圖形與位置統(tǒng)計與概率能從統(tǒng)計的角度思考與數據信息有關的問題。三、教學思考鼓勵學生積極思考，大膽提出問題。四、課時安排1．圓柱和圓錐： 15課時2．正比例和反比例： 15課時3．數與代數 20課時4．空間與圖形 15課時統(tǒng)計與概率 5課時解決問題的策略 5課時綜合學力練習10課時機動 5課時說明：本學期估計總課時90節(jié)（除節(jié)假日），以上預案僅做參考，具體課時安排可根據學生的實際情況做適當的調整。比例的教學，使學生理解比例、正比例、反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數學廣角”的進行內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經歷探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原理”加以解決，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。三、教學目標，會用負數表示一些日常生活中的問題。，正確解釋統(tǒng)計結果，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導。，提高學習數學的興趣。難點：圓柱和圓錐的有關知識。六、教學措施，多與學生交流，了解學生思想動態(tài)，及時反饋信息。小組與小組之間互相評比，培養(yǎng)優(yōu)生，鼓勵后進生。，促進學生發(fā)展。七、課時安排60課時八、教學進度第14周 第一單元 負數、第二單元 圓柱與圓錐第57周 第三單元 比例第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數學廣角第9周 期中復習、質量檢測第1012周 第六單元 第1314周 第六單元 第15周 第六單元 第16周 第六單元 六年級數學下學期教學計劃6一、班級情況分析本班學生5人,男生3人,女生2人,人數較少,課堂不活躍。五、全冊教材基本要求結合生活實例使學生初步認識負數,了解負數在實際生活中的應用。使學生通過系統(tǒng)的整理和復習,加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③小學數學有關知識體系的建構。③做好小學數學相關知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現真正意義上的自主建構。對于應用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。緊接著讓學生知道在表示有關數量之間的關系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復習,形成知識網絡。結合整理與復習,設計系統(tǒng)性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數學知識。1能夠根據統(tǒng)計提供的信息，作出正確判斷或簡單預測1經歷“抽屜原理”授課過程，初步了解“抽屜原理”解決實際問題。（3）統(tǒng)計與概率，掌握統(tǒng)計定義，調查表，分析統(tǒng)計表。用比例式解決實際問題，會求圖上距離和實際距離。但也有部分學生自覺性不夠，粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強，有幾名學困生不能及時完成作業(yè)，對于學習數學有一定困難。（3）進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。（2）讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。然后把小學數學的主要內容加以系統(tǒng)的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統(tǒng)的整理和復習，進一步發(fā)展思維能力，培養(yǎng)思維品質，進行思想品德教育。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。此外，本冊教材在聯系實際方面也有所加強。有的練習題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。正比例關系和反比例關系，實際上是一種函數關系。⑶在比例知識解應用題的最后增加了用不同知識解的練習題。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進：⑴把小學的數學內容分為整數和小數、簡易方程、分數和百分數、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分，依次分別復習。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。二、教學目標和任務三、幫助轉化提高措施：理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。思想教育：（1）通過闡明數學在日常生活和生產建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。能力培養(yǎng)目標方面：（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。（5）引導學生揭示知識間的聯系。（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。從上學期末考試成來看,優(yōu)生有：六（1）：涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄；六（2）：陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏；合格臨界生有：六（1）：陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六（2）：羅鳳嬌、程娟、張宇誠。B、教學目標和任務理解比例的意義和基本性質，會解比例，會看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解答比較容易的應用題。思想教育、基礎知識教育、能力培養(yǎng)目標：思想教育：（1）通過闡明數學在日常生活和生產建設中廣泛應用，激發(fā)學生學習興趣，不斷進行學習目的教育。能力培養(yǎng)目標方面：（1）培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。（5）引導學生揭示知識間的聯系。（9）培養(yǎng)學生綜合運用知識解決實際問題的能力。全期中末考試。三、幫助轉化提高措施：根據學生的個別差異。教師認真?zhèn)湔n，深入鉆研教材，堅持自主學習，充分發(fā)揮學生的主動學習有積極性，了解學生裝學習數學的特點，研究教學規(guī)律，不斷改進教學方法。四、全期課時進度：周次內容1比例的意義和基本性質2正比例和反比例的意義3比例的應用、整理和復習、美麗的校園4圓柱六年級下學期數學教學計劃2,5圓錐6球、整理和復習7統(tǒng)計表8統(tǒng)計圖、節(jié)約用水910數和數的運算、代數初步知識11應用題12量的計量1314幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計1520期末綜合總復習、考試十、教學研究小課題：，促進潛能生的轉化；。下面針對本班實際情況，作具體分析。家庭教育幾乎成了一片空白。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。二、教學目標教學目標使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。教學難點使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。教學目標：（一）知識與技能方面。（二）數學思考方面。，解決生活中的實際問題，發(fā)展應用能力。本冊教材教學重難點：1．能理解并掌握長方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關的簡單實際問題。本學期改進教學具體措施：1．認真鉆研教材，努力實踐“五步走”課堂教學新模式，提高學生數學素養(yǎng)。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。培養(yǎng)學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。下面針對本班實際情況，作具體分析。家庭教育幾乎成了一片空白。學生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。二、教學目標教學目標使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。教學難點使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。全班的知識水平不夠平衡，后進生分析問題和解決問題的能力不強，學習上欠主動，存在著粗心大意現象。認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。（2）對學生進行愛祖國、愛社會、愛科學的思想教育。（2）培養(yǎng)抽象、概括能力。（6）探索規(guī)律。C、全冊重點、難點：教學重點：正、反比例的概念，用比例知識解應用題。后進生名單、轉化率。因材施教，熱情關懷，循循善誘，加強個別輔導。在教學中，加強學生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。六年級數學下學期教學計劃3一、學情分析六五、六六班共115人。二、教材分析[新知識]本學期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元：第一單元：圓柱和圓錐經歷由面旋轉成體的過程，認識圓柱和圓錐，了解其基本特征及各部分的名稱。第二單元：正比例和反比例結合具體情境，體會生活中存在著大量互相依賴的變量；在具體情境中，嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關系。運用運用比例尺的有關知識，解決一些生活中的實際問題。體會知識與知識、知識與生活之間的聯系，增強應用數學的意識，體會數學的魅力。代數初步：包括字母表示數，方程，正比例和反比例，探索規(guī)律。能通過收集數據、描述數據、分析數據的過程作出合理的決策，認識到統(tǒng)計對決策的作用。培養(yǎng)學生善于對知識進行回顧與整理。五、本學期課題：《以高質量的課堂教學保證高質量的出口》六年級數學下學期教學計劃4一、教材分析：本冊教材具有下面幾個明顯的特點。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。2．改進比例的編排，突出比例的概念，豐富聯系實際的內容，培養(yǎng)實踐能力。另外，通過對正比例與反比例知識的學習，還可以加深學生對數量關系的認識，滲透函數思想，為中學的數學學習打下基礎。本冊教材所安排的教學內容是這一領域的最后一部分“圓柱與圓錐”。整理和復習是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。因此，在小學生完成學業(yè)之前，對所有數學學習內容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。在完成了小學數學全部內容的學習之后，進行總體的整理和復習，可以使原來分散學習的知識得以梳理，使數學的知識點串成知識線，再構成知識網，幫助學生完善頭腦中的數學認知結構，增進持久的記憶，對于提高學生的數學能力也是十分有益的。使學生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的