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正文內(nèi)容

20xx六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃-預(yù)覽頁

2024-11-09 12:39 上一頁面

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【正文】 習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),解決中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的銜接問題。因此,“整理和復(fù)習(xí)”單元不僅是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一,也是全套小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一個重要組成部分。了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。三、學(xué)生情況分析:六年級2班原有學(xué)生45人,現(xiàn)35人。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性,完成作業(yè)較應(yīng)付。體積的計算公式的推導(dǎo)和實際應(yīng)用。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。本學(xué)期將針對班級實際情況,切實提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。學(xué)會繪制復(fù)式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。三、教學(xué)措施:在教學(xué)中,為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動的情境,努力構(gòu)建“和諧有效”課堂,通過操作、觀察、討論、比較等活動,先形象具體,后抽象概括,幫助學(xué)生理解和掌握知識點。六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃3教學(xué)內(nèi)容:比例、統(tǒng)計初步知識、圓柱和圓錐、總復(fù)習(xí)教學(xué)要求:知識要求:(1)理解比例的意義和性質(zhì),會解比例;理解正比例和反比例的意義,會正確判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正比例或反比例,會根據(jù)正比例或反比例的意義解答簡單的應(yīng)用題。正確、靈活地進行計算,會依據(jù)題目的具體情況選擇簡便的解答方法,會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些簡單的實際問題。通過實踐活動,使學(xué)生初步了解數(shù)學(xué)與社會的聯(lián)系,進一步感受數(shù)學(xué)的作用。也有個別學(xué)生對綜合性的問題還不能夠充分理解并解決,需要本期繼續(xù)努力。經(jīng)歷類比猜想-驗證說明的探索過程,體會類比、轉(zhuǎn)化等思想,初步發(fā)展推理能力。體會比例尺產(chǎn)生的必要性和實際意義,了解比例尺的含義。3.回顧學(xué)習(xí)過程及解決問題的過程,逐步養(yǎng)成整理回顧和反思的習(xí)慣。數(shù)的運算:包括運算的意義,估算,計算與應(yīng)用,運算律及對數(shù)的再認(rèn)識。圖形與變換圖形與位置統(tǒng)計與概率能從統(tǒng)計的角度思考與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題。三、教學(xué)思考鼓勵學(xué)生積極思考,大膽提出問題。四、課時安排1.圓柱和圓錐: 15課時2.正比例和反比例: 15課時3.?dāng)?shù)與代數(shù) 20課時4.空間與圖形 15課時統(tǒng)計與概率 5課時解決問題的策略 5課時綜合學(xué)力練習(xí)10課時機動 5課時說明:本學(xué)期估計總課時90節(jié)(除節(jié)假日),以上預(yù)案僅做參考,具體課時安排可根據(jù)學(xué)生的實際情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例、反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的進行內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo),會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。難點:圓柱和圓錐的有關(guān)知識。六、教學(xué)措施,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動態(tài),及時反饋信息。小組與小組之間互相評比,培養(yǎng)優(yōu)生,鼓勵后進生。,促進學(xué)生發(fā)展。七、課時安排60課時八、教學(xué)進度第14周 第一單元 負(fù)數(shù)、第二單元 圓柱與圓錐第57周 第三單元 比例第8周 第四單元 統(tǒng)計 第五單元 數(shù)學(xué)廣角第9周 期中復(fù)習(xí)、質(zhì)量檢測第1012周 第六單元 第1314周 第六單元 第15周 第六單元 第16周 第六單元 六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃6一、班級情況分析本班學(xué)生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。五、全冊教材基本要求結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù),了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。使學(xué)生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題的能力。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識體系的建構(gòu)。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學(xué)生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識,又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體。同時注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動地對所學(xué)知識進行整理和復(fù)習(xí),形成知識網(wǎng)絡(luò)。結(jié)合整理與復(fù)習(xí),設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習(xí),幫助學(xué)生更好地掌握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識。1能夠根據(jù)統(tǒng)計提供的信息,作出正確判斷或簡單預(yù)測1經(jīng)歷“抽屜原理”授課過程,初步了解“抽屜原理”解決實際問題。(3)統(tǒng)計與概率,掌握統(tǒng)計定義,調(diào)查表,分析統(tǒng)計表。用比例式解決實際問題,會求圖上距離和實際距離。但也有部分學(xué)生自覺性不夠,粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強,有幾名學(xué)困生不能及時完成作業(yè),對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。(3)進一步感受數(shù)學(xué)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺性。(2)讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),進一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進行思想品德教育。因此,讓學(xué)生認(rèn)識這些內(nèi)容的概念,學(xué)會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學(xué)的重點。這兩種立體圖形都是含有曲面的幾何體。此外,本冊教材在聯(lián)系實際方面也有所加強。有的練習(xí)題還專門安排看統(tǒng)計圖回答問題。正比例關(guān)系和反比例關(guān)系,實際上是一種函數(shù)關(guān)系。⑶在比例知識解應(yīng)用題的最后增加了用不同知識解的練習(xí)題。本冊教材對這一單元的編寫作了以下幾點改進:⑴把小學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容分為整數(shù)和小數(shù)、簡易方程、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、量的計量、幾何初步知識、比和比例、簡單的統(tǒng)計七部分,依次分別復(fù)習(xí)。繼續(xù)加強能力的培養(yǎng)。⑶培養(yǎng)判斷、推理能力。二、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)三、幫助轉(zhuǎn)化提高措施:理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。思想教育:(1)通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷進行學(xué)習(xí)目的教育。能力培養(yǎng)目標(biāo)方面:(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。因材施教,熱情關(guān)懷,循循善誘,加強個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中,加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。從上學(xué)期末考試成來看,優(yōu)生有:六(1):涂銳、陳卓、劉天驕、吳晨曦、田璐怡、黃雅卓、周威、文嘉誠、胡婧、秦笑萱、李妍鈺、蔣玉潔、伍素、寧佐雄;六(2):陳地龍、王書利、李崔、石磊、張梓唯、梁雅潔、楊中新、謝帥、王林康、楊依依、王孟雅、彭鵬、馮越瓏;合格臨界生有:六(1):陳銘賢、沈唯玲、彭俊勇、馮鑫宇、鄺輝、楊鵬、阮仕婷、羅尊、謝余成、江志勇、張昱嘉、舒馨儀、六(2):羅鳳嬌、程娟、張宇誠。B、教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。思想教育、基礎(chǔ)知識教育、能力培養(yǎng)目標(biāo):思想教育:(1)通過闡明數(shù)學(xué)在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中廣泛應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,不斷進行學(xué)習(xí)目的教育。能力培養(yǎng)目標(biāo)方面:(1)培養(yǎng)分析、比較和綜合能力。(5)引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系。(9)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決實際問題的能力。全期中末考試。三、幫助轉(zhuǎn)化提高措施:根據(jù)學(xué)生的個別差異。教師認(rèn)真?zhèn)湔n,深入鉆研教材,堅持自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)有積極性,了解學(xué)生裝學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點,研究教學(xué)規(guī)律,不斷改進教學(xué)方法。四、全期課時進度:周次內(nèi)容1比例的意義和基本性質(zhì)2正比例和反比例的意義3比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、美麗的校園4圓柱六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計劃2,5圓錐6球、整理和復(fù)習(xí)7統(tǒng)計表8統(tǒng)計圖、節(jié)約用水910數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識11應(yīng)用題12量的計量1314幾何初步知識、簡單的統(tǒng)計1520期末綜合總復(fù)習(xí)、考試十、教學(xué)研究小課題:,促進潛能生的轉(zhuǎn)化;。下面針對本班實際情況,作具體分析。家庭教育幾乎成了一片空白。學(xué)生的組織紀(jì)律性強,課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。教學(xué)難點使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。采用一幫一互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。教學(xué)目標(biāo):(一)知識與技能方面。(二)數(shù)學(xué)思考方面。,解決生活中的實際問題,發(fā)展應(yīng)用能力。本冊教材教學(xué)重難點:1.能理解并掌握長方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據(jù)對長方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡單實際問題。本學(xué)期改進教學(xué)具體措施:1.認(rèn)真鉆研教材,努力實踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細心計算和驗算的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。下面針對本班實際情況,作具體分析。家庭教育幾乎成了一片空白。學(xué)生的組織紀(jì)律性強,課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時完成,課堂氣氛也較為活躍。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學(xué)會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,并會計算。教學(xué)難點使學(xué)生理解正、反比例的意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。采用一幫一互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間互相交流。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實踐能力。并對問題學(xué)生及時提醒,限時改正,逐步提高。全班的知識水平不夠平衡,后進生分析問題和解決問題的能力不強,學(xué)習(xí)上欠主動,存在著粗心大意現(xiàn)象。認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。(2)對學(xué)生進行愛祖國、愛社會、愛科學(xué)的思想教育。(2)培養(yǎng)抽象、概括能力。(6)探索規(guī)律。C、全冊重點、難點:教學(xué)重點:正、反比例的概念,用比例知識解應(yīng)用題。后進生名單、轉(zhuǎn)化率。因材施教,熱情關(guān)懷,循循善誘,加強個別輔導(dǎo)。在教學(xué)中,加強學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和非智力因素的培養(yǎng)。六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃3一、學(xué)情分析六五、六六班共115人。二、教材分析[新知識]本學(xué)期的教材中涉及到的新知識只有兩個單元:第一單元:圓柱和圓錐經(jīng)歷由面旋轉(zhuǎn)成體的過程,認(rèn)識圓柱和圓錐,了解其基本特征及各部分的名稱。第二單元:正比例和反比例結(jié)合具體情境,體會生活中存在著大量互相依賴的變量;在具體情境中,嘗試用自己的語言描述兩個變量之間的關(guān)系。運用運用比例尺的有關(guān)知識,解決一些生活中的實際問題。體會知識與知識、知識與生活之間的聯(lián)系,增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識,體會數(shù)學(xué)的魅力。代數(shù)初步:包括字母表示數(shù),方程,正比例和反比例,探索規(guī)律。能通過收集數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程作出合理的決策,認(rèn)識到統(tǒng)計對決策的作用。培養(yǎng)學(xué)生善于對知識進行回顧與整理。五、本學(xué)期課題:《以高質(zhì)量的課堂教學(xué)保證高質(zhì)量的出口》六年級數(shù)學(xué)下學(xué)期教學(xué)計劃4一、教材分析:本冊教材具有下面幾個明顯的特點。教材還注意在練習(xí)中提供應(yīng)用負(fù)數(shù)的活動,讓學(xué)生在實際應(yīng)用中加深對負(fù)數(shù)的理解。2.改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,培養(yǎng)實踐能力。另外,通過對正比例與反比例知識的學(xué)習(xí),還可以加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識,滲透函數(shù)思想,為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。本冊教材所安排的教學(xué)內(nèi)容是這一領(lǐng)域的最后一部分“圓柱與圓錐”。整理和復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。因此,在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前,對所有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理是非常必要的。在完成了小學(xué)數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后,進行總體的整理和復(fù)習(xí),可以使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理,使數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,再構(gòu)成知識網(wǎng),幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu),增進持久的記憶,對于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力也是十分有益的。使學(xué)生認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,初步認(rèn)識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的
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