講座感想[5篇材料]-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 村：中國(guó)古代青銅工匠的東都之路由社科院白云翔老師講授，主要是以兩個(gè)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的個(gè)案演繹法推到 普遍，由物看人。李博士從一開(kāi)始就強(qiáng)調(diào)他并不是在講正確的觀點(diǎn)，是在講他認(rèn)同的觀點(diǎn)，拿出來(lái)與大家分享而已，每個(gè)人都可以有自己的看法。我記得當(dāng)時(shí)在學(xué)習(xí)心理學(xué)的時(shí)候，我對(duì)發(fā)展心理學(xué)比較感興趣，原始和樸素的想法是，我不會(huì)過(guò)多的關(guān)注人的消極甚至變態(tài)的心理問(wèn)題，而是會(huì)通過(guò)心理學(xué)的知識(shí)幫助學(xué)生發(fā)展，解決學(xué)生全面發(fā)展中的問(wèn)題。我們可以一一對(duì)應(yīng)自己的情緒是否消極。李處長(zhǎng)在講座中舉了許多精彩的例子，我也偶有碰到。抱怨有一種模式，先抱怨大的，離自己比較遠(yuǎn)的事情，然后抱怨自己周邊的人和事。我們好不容易想出來(lái)的一些經(jīng)典的話，早就被我們的前人說(shuō)完了，我們只不過(guò)是在販賣前人的觀點(diǎn)而已。第三篇：講座感想151014 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科發(fā)展專題 任金政 rjzheng助教：牛貝貝，博士研究生，oubeigo121一、課程安排與考核說(shuō)明 課程安排見(jiàn)照片學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解學(xué)院基本情況；掌握經(jīng)濟(jì)管理學(xué)科整體情況；熟悉各本科專業(yè)的發(fā)展情況；初步設(shè)計(jì)未來(lái)的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一是希望學(xué)生干部遵循“總結(jié)、傳承、指導(dǎo)、培養(yǎng)”的八字方針。下面是我的一點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)，請(qǐng)老師和同學(xué)們多加指導(dǎo)：首先，院長(zhǎng)助理張老師對(duì)我們的意見(jiàn)充分體現(xiàn)了張老師對(duì)學(xué)生工作的了解以及關(guān)心，體現(xiàn)了張老師對(duì)我們給予的厚望，對(duì)我們學(xué)生干部的各項(xiàng)工作都是極大的促進(jìn)。要認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于創(chuàng)新，勇于負(fù)責(zé)，并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和工作，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生組織發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！第五篇：講座感想對(duì)對(duì)話教學(xué)的認(rèn)識(shí)在學(xué)院安排的幾次智慧大講堂中，我印象最深的內(nèi)容是最后一次老師談到的對(duì)話教學(xué)，什么是對(duì)話教學(xué)，老師給出了三個(gè)定義，簡(jiǎn)單地說(shuō)分別是師生或生生對(duì)話、生本對(duì)話和自我對(duì)話。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生生、教師與文本、學(xué)生與文本這四種對(duì)話中，如果說(shuō)教師與文本的對(duì)話是整個(gè)“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的前提，那么學(xué)生與文本的對(duì)話則是衡量是否真正實(shí)行了“對(duì)話式”閱讀教學(xué)的一個(gè)非常重要的標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師很難猜測(cè)透這些學(xué)生的心思，更不可能內(nèi)幫學(xué)生做決定，學(xué)生們有自己思考，自我反省才能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，這時(shí)候，教師就把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方法，教師再給予一定的知識(shí)就可以了。
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