【正文】 師的觀念發(fā)生了質的變化，相信我們的教學設計也會發(fā)生相應的變化，期待我們的成功。在磨課過程收獲頗多。因而在評課時大家都能積極參與進來，踴躍發(fā)言，暢談各自的心得體會。從中體驗團隊協(xié)作的快樂，認識到自己在活動中作用和價值。整個過程自然有效，過度環(huán)節(jié)充分考慮，明確有效。課上，既有整體活動，小組活動，又有個人的表達，優(yōu)秀生起到了榜樣作用，極大地活躍了課堂氛圍。磨課不是終點站，今后的日子，我們還要不斷學習不斷探索不斷實踐不斷反思。這樣，在不知不覺中，老師就處于“不淡定”的狀態(tài)中，課 堂上就顯得教師的“戲份”過多，而作為主體的學生，似乎就被壓制了本該有的活躍。課是基礎，是待于解決的問題，是可供探索的空間。1通過幾天的學，讓深深的感受到，在今后的教育教學中，我要牢固樹立終身學習的理念，在實踐中進行反思，在反思中學會研究，在研究中不斷改進教學行為，努力促進自己的專業(yè)發(fā)展和教學個性的形成與張揚2解決的問題，是可供探索的空間。每一節(jié)課都需要我們老師要有一個好的構思，而好的構思可以讓每一位老師接受并愿意參與其中。刀越磨會越亮，課越磨會越精，這兩天的“磨課”讓我深深感受到：教學是實實在在的，需要我們教師智慧地預設，智慧地反饋。8磨課改變我們先前的教學思維，他是以學生為中心，注重學生的學，讓我們在學生學習過程中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，從而找到在音樂高級研修的路研修第一階段反思我們組的遠程研修從開始到現(xiàn)在各項活動都順利開展，這是我們共同努力的結果。在磨課實施階段，全體組員積極參與，互相交流，圓滿完成了各自任務。這次磨課活動全員參與，相互交換心得和體會，營造了濃厚的的教研氛圍，為今后開展教研活動打下堅實基礎。磨課就需要反復的完善和打磨，要經(jīng)受集體智慧的考驗，需要借助于大家的力量，這樣才能呈現(xiàn)出精彩和成功的課例，供我們研究和探討，為下一步的教研活動開展打下基礎。王教師抓住對話與學生生活的結合點，通過多種手段導人對話，讓學生在真實或較真實的語境中感知對話文本，并適當進行單詞與句型的鋪墊值得學習和借鑒。通過pair work進行反饋和學生間的互助，必要的指導和激勵，有效地掌控課堂節(jié)奏，有序高效推進任務活動。我們要把研修進行到底，讓自己在研修中成長起來。課堂是不斷生成的，只有在生成中才會更加鮮活。是磨課在教學層面的目的。其中最為關鍵的，則是提高教師專業(yè)水平和能力。要磨去的，就是這些“應付”。磨課的教學目的是解決我們當前教學中存在的問題；磨課的教研目的是尋找解決當前教學問題的方法，培養(yǎng)整個磨課集體解決教學問題的能力。由于各種原因，我們組的計劃制定起步較晚，執(zhí)教教師課例研究主題不確定，主要原因在于缺少團隊的支持，完全靠執(zhí)教老師一人完成，這其中的責任主要在于研修組長還沒有進入狀態(tài)，還沒有明確自己的職責與要求?？梢哉f，執(zhí)教教師所經(jīng)歷的這一過程是一個痛苦的蛻變過程，但蛻變之后卻是破繭成碟全新歷程的開始。觀課之后，全體觀課教師在專家的引領下，召開了專業(yè)的評課議課會議，通過頭腦風暴式的研討，大家對照觀課量表從專業(yè)的角度進行評課議課。兩個月的磨課經(jīng)歷，大家都在不停地干呀干，干了很多事情，但真要回答“大家干這么多事情是為了什么？”、“其中你收獲了什么？”、“這對你以后的工作生活有什么幫助？”等這之類的問題，恐怕大家還真是被問住了。二、個人層面 作為研修成員，我主要從個人層面來總結與反思整個國培研修過程。凡是有視力的人，都可以看到露在外面的東西，但只有智者才能通過表露于外的東西看到其本質，也就是能洞察到事物背后的價值。在活動過程中，學習的辦法和學習的能力才是我們真正要教給學生的，而不僅僅是學到的什么結果?！薄Ｃ總€人，不分你我，無怨無悔，彼此鼓勵，互幫互助，共同承擔。就像一個平面上畫圓，隨著圈起來的部分越來越多，就會發(fā)現(xiàn)圈外的課堂學習氛圍變化很大。我想，一節(jié)好課的背后需要深刻的思維方式，翔實的資料的掌握幫助學生理解和運用知識，我想老師在從中需要做的是要讓學生深入研究，激發(fā)學生求知的欲望。我一直認為，“磨課”的道路上學生是最好的老師，在整個上課的過程中，我一直在思考這樣幾個問題：學生探索的時間從哪里來？我們要求學生去進行交流、合作和研究，但是課堂只有40分鐘，怎么辦？這就要求老師要有取舍，我是選取老師講、學生聽，還是花時間和力氣讓學生自己探究，我想，在課程改革的今天，我們肯定選取后者，讓學生體驗再創(chuàng)造的過程。通過這次磨課學習，讓我學到了很多新東西，我感覺教師離不開的人是學生，教師離不開的那片地是課堂，教師的教學就是在與學生的不斷磨合、不斷評價中適應著學生的需要、提高著自己的教學水平。他們把能與我們同玩視為榮耀而努力。四、把課“磨”得能使學生“靈”一點學生是一個“發(fā)明家”?！澳ァ闭n，有付出就有收獲：“熟悉著學生的熟悉，快樂著學生的快樂，挑戰(zhàn)著學生的挑戰(zhàn)，夢想著學生的夢想??”第五篇：關于磨課的體會關于磨課的體會教學永遠是一門有遺憾的藝術。這是一種是一種高效的教研活動。兩輪打磨：第一輪：對第一次教案的修改（包括網(wǎng)上修改、進行評論、備課研討會議三種形式）。由此，我覺悟到，課堂上需要“打磨”的東西很多，教學需要不斷的改進、創(chuàng)新!