【正文】 我放下了尊嚴，放下了個性，放下了固執(zhí)，都只是因為放不下你。臉上的快樂，別人看得到。淋過雨的空氣，疲倦了的傷心，我記憶里的童話已經慢慢的融化。最是人間四月天！我卻置之度外，不屑一顧！守著自己那片狹小的天空，守望者它的靜美！舍不得去打破它的沉靜，生怕它像精美的花瓶一樣，一旦破碎了再也恢復不到原先的完美，我小心的呵護著，我把它捧在手心，放在胸口，讓它有個適宜的溫度，可以自由的生長。樹上。大地到處都是一片白茫茫的景象。那奇麗的銀條“簌簌”地落下來，掉到地上摔碎了，那形狀又像開在雪地上的冰花，惹人喜愛。我把一個小雪球在雪地里滾呀滾呀，滾成了一個大大的雪球，我往后一看，滾出一條小路，走在雪地上的聲音像吃巧克力的聲音，脆脆的。有的雪像風一樣輕，紗一樣的白，飄飄搖搖。有的像毛茸茸、亮晶晶的銀色花朵。在那一排矮樹上都積滿了雪，在草地上也鋪著一層雪被子，大樹上，房頂上都是雪白的一片，顯得比往日更為其妙而清新。當我雙手捧起雪花，凝視著它一點一點地融化，我認識到了它的美。雪漸漸地被太陽蒸融了，大地恢復了本來的面目，恢復了它多姿多彩的一面。它們的歡樂，我聽得到。笑聲圍繞著小河，好一個快樂的天堂。幾株梅花映入我的眼簾，在白雪的襯托下，顯得鮮艷了。雪中，有幾塊晶瑩的冰塊，在閃閃發(fā)光。馬路上像鋪上了一層厚厚的地毯，踩上去發(fā)出“咯吱咯吱”的聲音，留下一串深深的腳印。我用我在學校學的舞蹈跟這些小精靈們跳起了舞。踏著軟綿綿的積雪，聽見腳下發(fā)出咯吱咯吱的聲響。它們那輕盈嬌小的身軀，再配上雪白的衣裳，好似一只只晶瑩的蝴蝶在空中飛舞。輕輕地、輕輕地落在房頂上，落在草地上，落在山峰上。它們把大地變得也很純潔、很美麗。雪落在樹上，大樹好像抽出了玉枝，開出了銀花。接著小雪花慢慢變大，變厚了，變得密密麻麻，仿佛月宮里的吳剛用力地搖動著玉樹瓊花，那潔白無暇的花瓣紛紛飛落下來。在這個銀妝素裹的世界里，這片耀眼的潔白使天空也黯然失色。大樹穿上了潔白的衣裳，挺立在道路的兩旁，像一個個軍人。這不，今天就下了一場很大的雪。一切都在過濾，一切都在升華，連我的心靈也在凈化，變得純潔而又美好。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，著是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．”千里之行始于足下”，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．我們的課程設計題目是：設計膠帶輸送機的傳動裝置(如右圖所示)工作年限是10年 工作環(huán)境多飛塵 滾筒圓周力F是1500牛 滾筒直徑D是250毫米 滾筒長度L是600毫米在這次課程設計中我們共分為了8個階段：設計準備工作總體設計傳動件的設計計算裝配圖草圖的繪制裝配圖的繪制零件工作圖的繪制編寫設計說明書答辯在前幾周的計算過程中我遇到了很大的麻煩，首先是在電機的選擇過程中，在把一些該算的數據算完后，在選擇什么電機類型時不知道該怎么選擇，雖然課本后面附帶有表格及各種電機的一些參數我還是選錯了，不得不重新選擇。我們再分配傳動比的時候應該考慮到以后的齒輪計算，使齒輪的分度圓直徑合理。當齒輪類型、精度等級、材料及齒數選擇完成時，在分別按齒面接觸強度設計和按齒根彎曲強度計算，最后通過這兩個計算的對比確定分度圓直徑、齒輪齒數。在畫圖過程中，我們應該心細，特別注意不要多線少線同時也要注意圖紙的整潔，只有這樣才能做出好的圖。通過為期將近一周的沒日沒夜的課程設計過程，反復的修改設計，終于完成了一級閉式圓柱齒輪減速器的設計過程，現在寫起心得總結的時候真的是頗有感慨啊，在李雪梅老師剛開始在課堂上和我們說我們要做課程設計的時候，覺得課程設計是怎么一回事都不知道，似乎離我好遙遠，我不認識它，它更不認識我一樣，似乎感覺這么龐大的工程我是不可能做得出來的，但是迫于考試等等原因，我們當然很清楚這是我們必須要經歷的一個過程。在做實驗前,一定要將課本上的知識吃透,因為這是做實歷史老照片揭露你所不知道...驗的基礎,否則,在老師講解時就會聽不懂,這將使你在做實驗時的難度加大,你要清楚電橋的各種接法,如果你不清楚,在做實驗時才去摸索,這將使你極大地浪費時間,一定要親力親為,務必要將每個步驟,每個細節(jié)弄清楚,弄明白,實驗后,還要復習,思考,這樣,你的印象才深刻,記得才牢固,否則,過后不久你就會忘得一干二凈,老師還會根據自己的親身體會,將一些課本上沒有的知識教給我們,拓寬我們的眼界,，我大開眼界，因為這次實驗特別是回轉機構振動AAA及譜分析和懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數測試，需要用軟件設計，并且用電腦顯示輸出。心得體會通過鉆床鉆用夾具設計實訓，使我對機械制造工藝學有了更進一步的了解。在工藝設計環(huán)節(jié)中，對該工序的設計已要求設計其定位與夾緊方案，因此夾具設計的具體內容應與工序設計保持一致，不能相互沖突。總體來說，通過這次設計我受益匪淺?！稒C械設計基礎課程設計》總結一、課程設計目的《機械設計基礎課程設計》是《機械設計基礎》課程的的最后一個重要教學環(huán)節(jié)，也是學生第一次較全面的設計能力訓練。二、課程設計內容為了達到上述目的，在課程設計中，針對布置題目學生要完成的設計內容有：； ； ； （低速軸）；（低速軸）； （低速軸）； （低速軸）； ； （1）繪制零件的工作圖（（有上機條件的同學用AutoCAD繪制）軸的零件圖（2）減速器的裝配圖（可根據個人的能力決定是否用AutoCAD繪制）注：零件的工作圖包括：(1)尺寸的標注；(2)公差；(3)精度；(4)技術要 求裝配圖包括：（1）尺寸標注（2）技術特性（3）零件編號(4)編寫零 件明細表、標題欄。另外，每天來指導學生設計、計算、繪圖，以便及時發(fā)現問題和解決問題。3）認真計算和制圖，保證計算正確和圖紙質量。六、結果分析參加本次課程設計5個班，大部分同學能按老師要求完成每一階段的任務，設計圖紙、說明書和最后的答辯中滿足要求。所以要在學先修課時，督促學生把先修課學好。從開始的傳動方案的擬定的總體設計中，讓我清楚的了解了自己接下來要完成的任務，也很好的鍛煉了自己自主學習的能力；在傳動件，軸、軸承、聯軸器大量的計算和最終的選擇過程中，不但考驗了自己計算過程中的細心程度還提高了自己快速資料的一種能力；在最后的繪圖過程中，再次鍛煉并提高了自己手工繪圖的能力。在這個過程中，要謝謝老師對我的教導，在老師的講解下讓我對整個設計過程以及繪圖過程有了很好的了解，對我后面的整體的設計和繪圖的進行有了很大的幫助 在這次設計過程中，體現出自己單獨設計模具的能力以及綜合運用知識的能力，體會了學以致用、突出自己勞動成果的喜悅心情，從中發(fā)現自己平時學習的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補。第五篇：描寫心情的句子描寫心情的句子寂寞的人總是會用心的記住他生命中出現過的每一個人， 我就不喜歡再說話 每當我說話的時候 我卻不敢再看天在風中沒落的塵埃,失散到地上,無可預料地遮住了九天之外那七色的彩虹,泛著灰藍色的光,凄凄切切地照耀在雪地上,把那僅有的幾根枯草,