【正文】 了解和總結(jié)兩大生態(tài)系統(tǒng)的特點，對于如何使生態(tài)系統(tǒng)更和諧地發(fā)展，更好地為人類服務(wù)提出合理化的建議，通過板報或報告會的形式進(jìn)行總結(jié)和交流，這樣就使學(xué)生的知識和能力在研究性學(xué)習(xí)過程中得到發(fā)展和提高。三、教學(xué)模式的創(chuàng)新教師在以往教學(xué)中往往傾向于采用“結(jié)構(gòu)化”“封閉式”的教學(xué)模式，甚至完全在教師的監(jiān)督和控制下開展教學(xué)活動，學(xué)生的創(chuàng)新潛能得不到充分發(fā)揮。因此，我們要在繼承中發(fā)展和創(chuàng)新，不斷研究和探索新的教學(xué)模式，并大膽嘗試，積累成功的經(jīng)驗，才能適應(yīng)時代快速發(fā)展的趨勢。評價的目標(biāo)要有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新潛能，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格，使學(xué)生得到全面發(fā)展。高效率的課堂教學(xué)，就是要在單位時間內(nèi)，以師生必要的精力消耗，讓盡可能多的學(xué)生，得到盡可能多的實際效益。那么，當(dāng)前課堂教學(xué)中又存在那些問題呢？，目前我們的課堂上還存在以下常見的問題：落后的教學(xué)手段，失去對學(xué)生的吸引力；教學(xué)方法缺少新意，難以激發(fā)學(xué)生的興趣；教師知識面狹窄，課堂上學(xué)生的求知欲得不到滿足，使學(xué)生喪失興趣；教師忽視課堂激勵評價的作用，不能為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)的條件，學(xué)生難以體驗到成功的愉悅，從而喪失積極性；教師在教學(xué)過程中不能把現(xiàn)實生活引入課堂，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容缺乏興趣；教師不能關(guān)注學(xué)生的實際需要，調(diào)動不起學(xué)生的積極性；尤其是有的教師不能保護(hù)學(xué)生的自尊心，使其對教師產(chǎn)生反感，結(jié)果造成學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的下降等等，以上這些問題導(dǎo)致出現(xiàn)了低效率課堂。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？是以教師的“講”為標(biāo)準(zhǔn)，還是以學(xué)生的“學(xué)”為標(biāo)準(zhǔn)？是以教師所預(yù)設(shè)的公式化的課堂程序為標(biāo)準(zhǔn)，還是以學(xué)生會不會、能不能創(chuàng)造性解決問題為標(biāo)準(zhǔn)？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。要功夫用在課外，精心備課。這就要求我們在備課時心中始終裝著學(xué)生，除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，善于分析學(xué)情，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動發(fā)展。然后，批閱學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，再把學(xué)生的需求轉(zhuǎn)化為我的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材進(jìn)行有一定廣度和深度的預(yù)設(shè)。二是精心制定教學(xué)目標(biāo)。四是精心選擇適合的教學(xué)方法。甚至，對新課程教學(xué)內(nèi)容，教師完全可以根據(jù)實際教學(xué)需要進(jìn)行取舍。這樣，課前準(zhǔn)備形成了師生共同達(dá)成的目標(biāo)，就為課堂高效奠定了基礎(chǔ)既要相信學(xué)生，尊重學(xué)生的主體思想，努力把“講堂”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)堂”；又要注意掌控，使課堂活而不亂。但教師為保護(hù)學(xué)生探討問題的積極性而不敢限制學(xué)生紀(jì)律，其后果導(dǎo)致課堂紀(jì)律失控，學(xué)生不但沒有因之增長能力，反而造成學(xué)習(xí)效率不高。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。就要求加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。“導(dǎo)”是教師活動中最有價值的活動，每位教師都應(yīng)把它作為執(zhí)著追求和自己的教學(xué)理念。課堂上有效地設(shè)疑置問，可以迅速抓住學(xué)生的思維，集中學(xué)生的注意力，從而激發(fā)他們的思維，調(diào)動他們的積極性，進(jìn)一步使他們產(chǎn)生渴求掌握新知識的欲望，大大刺激他們的學(xué)習(xí)興趣。這種提問的必要性暫且不說，只從學(xué)生異口同聲地喊“是”或“對”即可知其效果：看似學(xué)生都會，實則是“花架子”，把學(xué)生當(dāng)成聽課機(jī) 4 器，根本調(diào)動不起學(xué)生的積極性。可見，設(shè)計的課堂問題既要有思考價值，又要考慮學(xué)生實際，這樣才能使他們通過思考獲得成功的愉悅，從而提高時間利用率。還有，在學(xué)生思考時，教師要掌握介入指導(dǎo)的時間。通過課件演示，借助課本的注釋等。三是以錯糾錯式設(shè)問。六、注意一些小細(xì)節(jié)，教師要善于調(diào)節(jié)情緒，注重讓學(xué)生勞逸結(jié)合，把握最佳教學(xué)時間等，切實提高課堂效率教師要善于調(diào)節(jié)情緒。因此，教師要合理調(diào)節(jié)情緒，保持良好教學(xué)心態(tài)，始終給學(xué)生以積極向上的模范影響，高效組織學(xué)生體驗知識的產(chǎn)生過程。為了不讓學(xué)生出現(xiàn)腦力疲勞，我們要調(diào)動學(xué)生課下充分體息，讓學(xué)生理解“磨刀不誤砍柴工”的道理，建議學(xué)生在課間到室外去活動，散散步，聊聊天，以便為下一節(jié)課的高效學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)?？筛鶕?jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老?，F(xiàn)在我才明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸淫，何來“腹有詩書氣自華”，何來縱橫捭闔，駕輕就熟。一路走下來，從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在擋案管理中問題的豁然開朗；從初上網(wǎng)時的應(yīng)付學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采??這一切讓我的收獲變得燦爛無比。作為擋案管理者，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。完成教學(xué)大綱中所要求的所有課程和作業(yè)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育不僅僅是科技工作，還應(yīng)是管理應(yīng)用的事業(yè)，實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程管理是不斷充電的“長明燈”。思想上重視，才會高度自覺地要求自己在擋案管理上加以落實。難以忘記在我剛剛走上擋案管理工作崗位的日子，管理經(jīng)驗的極度匱乏和工作實踐中遇到的一些難題時時困擾著我，使我每天都陷入苦惱的漩渦不能自拔。十多年來，一直從事檔案管理工作的我越來越清醒地認(rèn)識到，對于一名從事專業(yè)技術(shù)工作的人來說，如果不勤于學(xué)習(xí)，那么自身的工作就會理所當(dāng)然地受原有思想認(rèn)識的束縛，無法與時俱進(jìn)，無法創(chuàng)造性地開展工作，很快就會落后于時代不斷發(fā)展前進(jìn)的步伐，后果是不堪設(shè)想的。我國未來能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代高學(xué)歷、高科技、高素質(zhì)、高水平管理人才。我雖然作管理工作多年，對擋案管理有了一個初步的了解，但體會尚淺。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)現(xiàn)實社會需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。在這些培訓(xùn)的日子里，我觀看了專家講座的視頻：那一個個生動的教學(xué)課例，使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。讓我能重新的審視自己的工作行為，對自己以前的工作有了一次徹底的反思，把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的工作實踐中去。專家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這里，我吸收著豐富的營養(yǎng)；在這里，我獲得一個個的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。讓師生在同一片藍(lán)天共享優(yōu)質(zhì)資源，為素質(zhì)教育的提高發(fā)揮它應(yīng)有的作用。在這里，我們得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿鳎斑M(jìn)。在這段短時間的遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：，提升新觀念。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。，學(xué)以致用。開闊學(xué)生的視野，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴，不斷改進(jìn)自己的教育方式。要不斷的給自己充電，時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。