把字[推薦五篇]-預(yù)覽頁
【正文】 第二篇：包含”把”字的成語1▲把臂入林△bǎb236。n △典故：把：指挽著；林：山林。劉義慶《世說新語d236。3▲把飯叫饑△bǎf224。蘇軾《答程彝仲推官二首》：“所示只是一篇高文，大似把飯叫饑，聊發(fā)千里一笑。齋：齋戒?！?△例子：人人善念看經(jīng)，個個～。n △典故：拿著賞玩，不覺厭倦。6▲持齋把素△ch237。謂信佛者遵守吃素，堅(jiān)持戒律。（明（老舍《四世同堂》二十九）8▲盲人把燭△m225。比喻不起任何作用。ohn △典故：因擔(dān)心而手上出汗。nshījiǎo，h238?！鞒鎏帲好鱵īshēnguǎ，gǎnbǎhu225?！鞒鎏帲骸都t樓夢》第六十八回：“拚著一身剮，敢把皇帝拉下馬。雞沒有偷到，反而損失了一把米。15▲一把死拿△yībǎsǐn225。nz224。ix237。承璀受閫》：“一朝權(quán)在手，便把令來行，大小三軍，聽吾命令。寫字必須要從小抓起。例如懷素 “蕉葉練書”，王羲之每天“臨池學(xué)書”，清水池變“墨池”的故事。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。掌握寫字的基本技能。而每一個筆畫都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆幾個過程。掌握了這個偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少，左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多，左右偏旁高低不同、寬窄有別，要注意具體分類，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。三 重視學(xué)習(xí)的優(yōu)化過程看，察字體漢字是一種表音表意的符號，字形較之西方純表音文字要復(fù)雜得多，加之漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜，筆畫多變。這一點(diǎn)，人們往往最容易忽視。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。在眼到、手到的同時，還要求做到心到，就是要專心致志。描，記形體引導(dǎo)學(xué)生在描寫中實(shí)踐美。這時再讓學(xué)生進(jìn)行描字和仿影就能起到事半功倍的作用，使整個書寫過程真正做到眼到、心到、手到，每寫一遍就鞏固一遍字的結(jié)構(gòu)方法和筆畫的基本寫法。但此時的他們始終還不能完全脫離開“物象”。兒童能否形成正確的書寫技能，并不決定于練習(xí)的數(shù)量，關(guān)鍵在于每次練習(xí)的質(zhì)量。評，求形似評字既是仿寫經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，又是繼續(xù)寫字的開始，讓學(xué)生知其然又知其所以然。示范講解后讓學(xué)生臨寫一個“碧”字，從中選擇了四份有代表性的作業(yè)。此時再出示寫得好的作業(yè)，讓學(xué)生說說好在什么地方，學(xué)生已初步能根據(jù)要領(lǐng)作出比較正確的評價了。（3）教師評價在評價過程中，教師的點(diǎn)評往往起到關(guān)鍵作用。①及時評價——“我進(jìn)步了！”對于低年級學(xué)生更應(yīng)如此。②階段性評價——“我獲獎了！”教師應(yīng)該讓學(xué)生充分展示自己的成功，為孩子創(chuàng)造展示自己的機(jī)會。練，再提高常言道：“字無百日功”。學(xué)生明確了規(guī)律，不等于形成了能力，還需要一個轉(zhuǎn)化訓(xùn)練的過程。綜上所述，小學(xué)的寫字教學(xué)，教師應(yīng)該摒棄那種“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的傳統(tǒng)的機(jī)械練習(xí)的陋規(guī)，而替之以科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)方法，使寫字教學(xué)既新又活，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。所以首先要練好橫和豎這兩種筆畫。要注意在手寫的過程中，“橫”寧可稍向右翹而萬不可右肩向下斜。豎的寫法與橫相似，但方向不同。但有些漢字并非由簡單的橫和豎組成，如“人”字就是由撇和捺所構(gòu)成。勻稱主要是指布局。而上中下結(jié)構(gòu)的字就要把字中的豎寫短些，橫寫長些，以免把字寫得太瘦太長。疏密要有致，布局要美觀，平時嚴(yán)要求，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五篇：如何指導(dǎo)小學(xué)生把字寫漂亮如何指導(dǎo)小學(xué)生把字寫漂亮萬州區(qū)電報路小學(xué)余 艷如今的學(xué)生在漢字書寫方面是很重視速度的，書寫漢字速度大都能符合要求，但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫質(zhì)量卻跟不上了，我通過對學(xué)生作業(yè)以及課堂上老師的寫字指導(dǎo)進(jìn)行的觀察分析，得出以下原因：剛教一年級。一、寫好筆畫、抓住要點(diǎn)。如點(diǎn)的寫法：從輕到重運(yùn)筆，往右下寫，要有點(diǎn)彎的弧度，不要直直的，這樣的點(diǎn)顯得硬邦邦的，不好看。在結(jié)構(gòu)分析上不要只停留在“左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)，上小下大”這種表米那上，要分析深入、細(xì)致。分析好結(jié)構(gòu)，還要注意字的起筆。再比如寫“呼”字，起筆口字旁的豎就要寫低一點(diǎn)，如果寫高了，右邊“乎”字的橫一寫長就又成為錯別字了，即使不是錯別字，整個字也會顯得頭重腳輕了。而“國”字，豎一定要站直，而且寫長，橫折勾的橫要稍微短一點(diǎn)，折要長，而且也要站直，這樣的“國”字才會寫得端正、美觀。四、觀察中空，擺正筆畫。最后整個“冒”字雖然寫在格子里或者寫在線上了，可是由于這七橫的間距不一樣了，整個字就顯得不端正、不美觀了。
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